2022年人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案與反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版學(xué)校三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案與反思第一單元第一課時熟悉長度單位 毫 米教學(xué)內(nèi)容： 教材第 23 頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1 至第 2 題；教學(xué)目標(biāo)1.熟悉長度單位毫米,建立1 毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度；2.培育同學(xué)的估測意識和才能；3.培育同學(xué)的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的才能,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)；教學(xué)重點 ：熟悉長度單位毫米,會用毫米度量物體長度；教學(xué)難點： 培育同學(xué)的估測方法；教學(xué)過程一.引言二.估測數(shù)學(xué)書的長.寬.厚的長度；師：請同學(xué)們觀看數(shù)學(xué)書的長.寬.厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結(jié)果填入下表？估計實際測量數(shù) 學(xué) 書 的

2、 長數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚生 1：數(shù)學(xué)書的長大約為21 厘米.寬大約為14 厘米.厚有 1 厘米；師：你為怎么想的？生 1：由于 1 厘米大約有一個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的長大約就有21 個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的寬有14 個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的厚有1 個指甲長那么厚；三.同學(xué)動手測量實際長度1.讓同學(xué)用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長.寬.厚；2.讓同學(xué)先在小組上溝通,然后再在全班上溝通；四.揭示課題：板出：毫米的熟悉五.建立 1 毫米的概念1.熟悉尺度上的 1 毫米有幾長；2.閉上眼睛想一想1 毫米有多長； 然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米,你發(fā)覺了什精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

3、 歡迎下載么？3.舉例子說說生活中那些物品的長度為1 毫米；六.熟悉厘米與毫米之間的進(jìn)率讓同學(xué)看尺子,數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格,然后匯報小結(jié)1 厘米里面有 10個 1 毫米；板出： 1 厘米=10 毫米七.鞏固進(jìn)展1.完成數(shù)學(xué)課本第3 頁的做一做；2.指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)一的第一.其次題；3.找出自己四周物品,并用毫米作單位量一量它的長度；八.全課小結(jié)；教學(xué)反思：學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 提出實現(xiàn) “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué), 人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”的目標(biāo), 這里所說的“有價值的.必要的數(shù)學(xué)”就可以懂得為對生活有用的數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了數(shù)學(xué)的生活化,也更加重視同學(xué)對學(xué)問的

4、應(yīng)用；因此我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能把教學(xué) 內(nèi)容與同學(xué)的生活實際聯(lián)系起來,轉(zhuǎn)變課本中原有的例題,從現(xiàn)實生活中提出 數(shù)學(xué)問題來出現(xiàn)課本所要學(xué)的內(nèi)容；反過來, 在進(jìn)行應(yīng)用題的練習(xí)時, 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解決生活中的實際問題；例如讓同學(xué)估量測量身邊的事物,這就拉近了書本與同學(xué)的靠近度, 真正讓同學(xué)體會到所學(xué)學(xué)問的實際用途,仍能讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)的樂趣, 從而更加主動的投入到學(xué)習(xí)中去；在這節(jié)課中發(fā)覺同學(xué)的估量.估量才能比較差,顯現(xiàn)了一些笑話,以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練；我信任要讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好, 最重要的一點為讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)為有價值的所以在教學(xué)中要留意生活實際,重視同學(xué)直接體會,把教學(xué)歸樸于實踐,

5、歸樸于生活；同時再將數(shù)學(xué)運(yùn)用與生活的過程中感悟數(shù)學(xué)的價值；第二課時分 米 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容： 教材第 4第 7 頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手實踐,使同學(xué)意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位；2.熟悉分米,建立1 分米的長度概念；3.培育同學(xué)估測意識和才能；教學(xué)重點： 熟悉分米,建立 1 分米的長度概念精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點： 選用合適的單位測量物體的長度教學(xué)過程：一.同學(xué)動手測量課桌的桌面的長.寬；師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長.寬.厚,你們?nèi)韵胫滥男┪矬w的長度？生：1.兩人為一組測量桌面的長.寬；2.全班溝通；3.發(fā)覺問題,提出問題；

6、（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺量比較長的物體的長度用厘米.毫米作單位來測量不便利）二.建立 1 分米的空間觀念1.讓同學(xué)觀看尺子, 尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就為1 分米,請同學(xué)數(shù)一數(shù)幾厘米為 1 分米；板出： 1 分米=10 厘米2.讓同學(xué)找一找.比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約為1 分米；4.用手比劃 1 分米有多長；5.閉上眼睛想一想1 分米有多長；三.熟悉幾分米1.在尺子上熟悉幾分米；2.出示課件讓同學(xué)熟悉幾分米四.用分米量1.量繩子的長度（讓同學(xué)先估測,然后再測量）五.鞏固進(jìn)展1.練習(xí)一的第三題2.判定以下的說法為否正確,正確的打“ ”,錯誤的打 “ ”（ 1）一條褲子長

7、 9 分米（）（ 2）一張床長 5 分米（）（ 3）小明高 14 分米（）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 4）一支毛筆長 2 分米也就為 20 厘米 （）3.填空：5 分米=（）厘米 =（）毫米30 毫米=（）分米40 毫米=（）厘米 =（）分米2 米=（）厘米4.同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)三第4 題教和第五題；5.指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)三第六題和第七題；六.全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收成！教學(xué)反思：良好的心情能使同學(xué)的精神興奮,不良的心情就會抑制同學(xué)的智力活動；由此可見, 營造自然寬松的學(xué)習(xí)氛圍為同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好.樹立學(xué)習(xí)信心. 主動體驗勝利的前提； 因此,在此環(huán)節(jié)教學(xué)中我設(shè)法為同學(xué)營造

8、一種自由.民主.和諧.輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境, 使同學(xué)能在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里更好地體驗樂趣.體驗勝利； 我留意激發(fā)同學(xué)的探究愛好, 并勉勵同學(xué)可以離開自己的座位自由觀看.測量,充分表達(dá)了師生的民主. 公平, 為同學(xué)供應(yīng)了更大的探究空間；通過在真實情形中讓同學(xué)估一估.量一量.說一說.算一算.議一議,使同學(xué)建立起分米的表象；豐富了自己對 1 分米長度的感性熟悉,為形成正確的空間觀念積存實踐體會；第三課時千 米 的 認(rèn) 識 1教學(xué)內(nèi)容： 教材第七頁至第八頁例三和例四教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉千米,建立1 千米的長度概念,知道1 千米等于 1000 米；2.進(jìn)一步培育同學(xué)的估測意識和實踐才能；教學(xué)重點.難點： 建立 1

9、 千米的長度概念,會用千米表示實際長度；教學(xué)預(yù)備： 要求同學(xué)到路邊觀看路標(biāo),老師制作一塊路標(biāo)；教學(xué)過程： 一.熟悉千米1.同學(xué)匯報到路邊觀看到什么；2.出示老師制作的第一塊路標(biāo),讓同學(xué)懂得.體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義,3.讓同學(xué)看書第七頁的例三,懂得到葉鎮(zhèn)21 千米.靈山 23 千米的意義；4.小結(jié)：千米為比米大的長度單位；二.建立 1 千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6 千米,那么你為否知道從某路口到那里大約為1千米, 1 千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就為1 千米,運(yùn)動場的跑道一圈為200 米,5 圈就有 1 千米；1.讓同學(xué)到運(yùn)動場看一看跑道,想一想5 圈約有

10、多長；2.讓同學(xué)動手測量1 千米的跑道有多少米；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載匯 報 板 出 ： 1 千 米 =1000 米3.舉出例子說一說在我們生活四周有1 千米長的物體嗎？三.鞏固學(xué)問.動用學(xué)問：1.指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二第一題和第四題；2.填上合適的長度單位（ 1）練習(xí)二其次題（ 2）補(bǔ)充題（略）四.全課總結(jié)教學(xué)反思：在這一節(jié)課中,我所感覺到的不足之處為在同學(xué)的組織紀(jì)律方面；走出課堂,有的愛好盎然, 而有的為跟著走馬觀花； 這就與老師的操控才能. 語言魅力及組織方面有親密的關(guān)系； 今后我肯定會更加仔細(xì)鉆研教材,練習(xí)基本功, 不斷提高自身素養(yǎng)；激發(fā)同學(xué)參加課堂教學(xué)的積極性；精

11、品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容： 教材第 8 頁例四教學(xué)目標(biāo)：第四課時千 米 的 認(rèn) 識 2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.進(jìn)一步熟悉千米,加深懂得1 千米的長度概念；2.培育同學(xué)操作才能教學(xué)重點.難點： 體驗 1 千米有多遠(yuǎn)教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)1.讓同學(xué)說說 1 千米有多長, 1 米.1 分米. 1 厘米. 1 毫米呢？2.填空：1 千米= （）米1 米=（）厘米1 米= （）分米1 分米=（）毫米 二.同學(xué)實踐（把全班同學(xué)分為10 個小組進(jìn)行測量）1.到操場上量出100 米的距離,走一走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看100米有多遠(yuǎn)；2.匯報：（ 1）請同學(xué)說

12、一說你走了100 米你走了幾步,假如你走1000 米大約走了多少步；（2）提問；一個小組量出100 米, 10 個小組一共量出多少個100 米？為多少千米？（3）讓同學(xué)爭論從學(xué)校門口到什么地方為非曲直千米；3.體驗 1000 米有多遠(yuǎn)；帶同學(xué)校外走 1 千米的路程,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看1 千米有多遠(yuǎn)；三.全課總結(jié)教學(xué)反思：我認(rèn)為老師在設(shè)計教學(xué)時,要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為依據(jù)；但不 拘泥于教材, 要有一種勇于實踐的創(chuàng)新精神,要從同學(xué)的生活體會和已有的學(xué)問背景動身, 留意摸索同學(xué)的生活世界中有什么素材可供教學(xué)利用；讓同學(xué)的生活體會成為教學(xué)中一個特別重要的資源,一筆珍貴的財寶； 結(jié)合實踐,

13、把教材內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載與生活情形有機(jī)結(jié)合起來, 使數(shù)學(xué)學(xué)問成為同學(xué)看得見. 摸得著.聽得到的現(xiàn)實；讓數(shù)學(xué)貼近生活, 同學(xué)就會真正體會到生活中布滿了數(shù)學(xué),就會體會到數(shù)學(xué)的樂趣之所在；第五課時米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容： 教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題.第五題.第六題教學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué),使同學(xué)學(xué)會長度單位名稱之間的換算；2.培育同學(xué)敏捷解決實際問題的才能；教學(xué)重點.難點 ：米與千米之間的換算方法教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境,探究新知；1.出示情形圖：師： 今日我們一起去數(shù)學(xué)王國旅行好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國的圖,小精靈說：歡迎聰慧同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！ ）2.選鑰

14、匙開門（先出示第一道門,再出示其次道門,然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖, （二把鎖分別標(biāo)上： 400 厘米, 5 分米）下面這里有許多把鑰匙（4 分米.4 毫米.5 毫米.4 米.50 毫米）,你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？其次道門： 小精靈： 這扇門同樣有兩把鎖 （兩把鎖分別標(biāo)上： 3 千米.5000 米）, 下面這里有 4 把鑰匙（ 3000 米.300 米.5 千米. 50 千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法；第三道門：鎖上標(biāo)有5 千米-2000 米.1000 米+4 千米6 把鑰匙分別為： 3 千米.5 千米. 3 米.5000 米.5

15、 米.3000 米；讓同學(xué)先選后說想法；二.鞏固.運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹,有花,仍有；1.看一看大樹有多高；（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2.同學(xué)們來到雙胞胎村,有好多小伴侶來到村口迎接同學(xué)們,請同學(xué)找一找,誰跟誰為同一胞；3.摘蘋果（出示蘋果樹,樹上掛有許多蘋果,每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4.好客的小伴侶們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200 千米；他們早上 8 時乘汽車動身,汽車平均每小時50 千米,中午 12 時能到達(dá)嗎？三.全課總結(jié)讓同學(xué)說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收成！教學(xué)反思：這節(jié)課對于多數(shù)同學(xué)來說

16、不為很難, 但這一基礎(chǔ)的切必需把握的學(xué)問仍應(yīng)仔細(xì)對待；同學(xué)有時候仍說一千米等于一百米,仍有對于千米與米同時顯現(xiàn)的問題同學(xué)簡單出錯, 如 1 千米-200米=800 米的問題就較難了； 在解決問題的題中同學(xué)的問題更為許多,應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)與指導(dǎo)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第六課時噸 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容： 教材第 11 頁至第 13 的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.讓同學(xué)熟悉重量單位噸,建立1 噸的重量概念；2.學(xué)會換算質(zhì)量單位；3.使同學(xué)感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重點 ：熟悉重量單位噸,建立1 噸的重量概念；教學(xué)難點： 學(xué)會估量生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境.探

17、究新知1.猜一猜物體的質(zhì)量（ 1）老師手里握著一枚胸花,讓同學(xué)猜一猜,老師手里有什么,并估測它的質(zhì)量；（ 2）.猜一猜老師約有多重；（ 3）.再猜一猜一頭牛媽媽.一匹馬爸爸.一頭豬姐姐.一只熊哥哥約重多少千克？2.講故事師：這些動物們都住在漂亮的森林村,森林村為在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對岸也有一個村莊,這個村莊住著白兔.小猴等動物,；3.熟悉噸,建立 1 噸的質(zhì)量概念；師：（1）牛媽媽.馬爸爸.豬姐姐.熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書,翻到第十一頁,看第十一頁的例6；（ 2）各學(xué)習(xí)小組議一議,這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（ 3）匯報；4.小結(jié)：（1）噸為比千克大的質(zhì)量單位；（

18、2）1 噸=1000 千克5.請同學(xué)說一說生活中什么東西大約重1 噸；二.單位名稱之間的換算1.讓同學(xué)獨(dú)立完成教材中的例72.匯報3.總結(jié)單位名稱的換算方法；三.鞏固.運(yùn)用新知1.讓同學(xué)說一說用噸作單位的物品有哪些？2.獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和其次題；3.指導(dǎo)同學(xué)完成做一做的其次題和練習(xí)三中的第三題和第四題；四.全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收成？教學(xué)反思：1 噸的重量為特別抽象的；如何讓同學(xué)精確感知1 噸的重量,一向為老師們冥思苦想的一個問題；同學(xué)剛開頭體驗50 千克體重有幾種態(tài)度,很重,不重,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載抱不起；為了使同學(xué)體驗1 噸的重量,連續(xù)讓他們充分體驗,最終達(dá)到共識,50 千克夠重, 1000 千克重得令人望而生畏； 課堂為學(xué)習(xí)的平臺, 也為同學(xué)展現(xiàn)的平臺,在教學(xué)中, 同學(xué)將課堂變成展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺； 老師在教給同學(xué)學(xué)問的同時,更重要的為給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的歡樂