20181113 神奇的彩條布中班戶外游戲案例

1、神奇的彩條布中班戶外游戲案例游戲目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)設(shè)情境，體驗合作的快樂，增強幼兒合作的意識。2.提升幼兒相互協(xié)作的能力以及發(fā)展鉆、爬的動作。場地和材料：操場皮球 1 個6 米長的彩條布 1 條活動背景：親子運動會上，有一個親子項目“穿越火線” ，是所有家長用手拉著彩條布的兩條長邊，有一位家長把抱上去，孩子一個跟著一個從這頭爬到另一頭后排好隊，平行班級進(jìn)行比賽，哪隊的孩子爬的快，就算哪隊勝出，這是一個需要團(tuán)隊齊心協(xié)力，共同努力才能完成的項目，由此我想到，是否可以把這樣的材料提供給幼兒， 看看是否幼兒能引發(fā)幼兒的合作行為，同時通過創(chuàng)設(shè)情景，提升幼兒的合作水平。觀察記錄活動時間：2018.1

2、1.13觀察對象: 中三班 20 幼兒組織者和觀察者：楊亞妮案例描述：教師： “今天我們有一條神奇的彩條布，現(xiàn)在，請你和你的好朋友們商量你們今天準(zhǔn)備一起怎么玩，想好了告訴我就可以進(jìn)行游戲了。 ”案例一張宸愷、鄧鈺軒、楊瑾塬、周子衿等，他們一起告訴我： “我們商量好了，要玩“穿越火線” 。 ”周子衿過來叫我： “老師，我們一起把布拉起來，你幫忙把小朋友抱上去，可以嗎？”我說： “好的，我們一起來吧！ ”一組幼兒跟著周子衿去拉彩條布，另外一組幼兒跟著張宸愷來 “穿越火線” 。 我抱起張宸愷放上彩條布他爬了一步就掉下去了。這時孩子們就說： “張宸愷太重了，換一個輕一點兒的！ ”我又抱起個頭小一點兒的

3、呂惟一放上去，也是爬了兩步就掉下去了。 （圖一圖四）（圖二）（圖一）（圖三）（圖四）由于孩子們有前期的運動會經(jīng)驗，所以在本次的活動中孩分析：分析：子們想到的和大家一起玩的第一個辦法就是“穿越火線” 。所以幫助孩子豐富前期經(jīng)驗可以有效的促進(jìn)幼兒對游戲情景的再現(xiàn)， 豐富幼兒合作游戲的經(jīng)驗，會促發(fā)幼兒的合作行為發(fā)生。 但由于幼兒能力的問題，所以幼兒的合作行為遇到了困難。案例二案例二教師： “我們沒有爸爸媽媽的力氣大，所以不能把小朋友從彩條布上運送過去，有什么辦法可以玩這個游戲呢？”崔顥哲說： “咱們把皮球拿過來當(dāng)西瓜吧！ ” ，武夏竹說： “熊奶奶生病了，我們把西瓜送給熊奶奶吧！我們一起來運西瓜過小

4、橋吧！ ”兩人就一起把皮球從“橋”（彩條布）的這頭推出去，西瓜滾到“橋”的一半停了下來，老師說；“我們想想有什么好辦法， 可以一起把西瓜順利運過去？” 崔顥哲說：“我們把橋一起拉起來架高，推著西瓜滾過橋，保護(hù)好西瓜，別掉下去了！ ”孩子們順利的把西瓜運送過了橋。 （圖五圖六）（圖六）（圖五）分析：教師在幼兒游戲出現(xiàn)困難時及時的語言引導(dǎo)讓幼兒想辦法相處 1.新的游戲玩法，教師的介入時機和方法比較好。幼兒在游戲過程中自發(fā)的加入了情景，提升了游戲的趣味性，2.在游戲再次遇到困難時，幼兒集體合作完成了目標(biāo)，使幼兒在游戲中體會到了合作的力量，感受到了合作的重要性。案例三完成了送完西瓜的游戲，一個幼兒把彩

5、條布舉高了，其他幼兒也跟著舉高了，老師“看，這像什么？”武夏竹： “像橋洞”張梓晨： “我們一起玩火車鉆橋洞吧！ ”張宸愷說： “我們男孩子先來搭橋，請女孩子來鉆. ”一女孩： “我們鉆玩了換男孩鉆， ” （圖七圖八）（圖八）（圖七）分析：教師適時的發(fā)現(xiàn)教育的契機并對幼兒進(jìn)行了及時的引導(dǎo)，幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步完成了合作的目標(biāo)鉆橋洞， 同時在這次游戲中幼兒自發(fā)的出現(xiàn)了初步的分工， 一部分人搭橋， 一部分人鉆，并學(xué)會了輪流玩的合作技能， 這對幼兒合作水平的提升有很大的幫助，案例四孩子們把橋越架越高，舉過了頭頂，前面排頭的孩子拉著往前走，樂樂喊： “看，龍!”孩子們邊走邊說： “啊！變成了一條

6、龍了！老師我們一起玩舞龍的游戲吧！ ”全體幼兒拉著彩條布在園子里跑，一條龍舞起來了（圖九圖十） （圖十）（圖九）分析：1. 幼兒自發(fā)的想起了舞龍，這得益教師前期的不斷引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了經(jīng)驗的遷移，這一點我們在后面的游戲中可以繼續(xù)使用，2. 2. 在舞龍的游戲中幼兒合作能力得到了很大的提升，因為大家集體舞，彼此之間的步法要相互適應(yīng)，才不至于絆倒、掉隊、斷掉等，對于幼兒彼此相互適應(yīng)，相互協(xié)作有很大的提升。案例五舞龍完畢， 章君怡說： “老師、 咱們把布鋪著當(dāng)小橋從上面爬過去！ ” ，宋一萌說： “小朋友排好隊一個跟著一個爬著過小橋，千萬不能擠，可別掉下去了！ ”老師： “好啊，你們試試”大家就一起把布鋪到地上當(dāng)小橋，章君怡往過爬，爬了幾步，布條卷起來了，這時寧悅童蹲下用手壓著彩條布，教師： “童童，你為什么要壓住這里？”寧悅童：“這樣小橋就不會再卷起來了。 ”大家都學(xué)樣，一起把布壓平，游戲順利進(jìn)行。 （圖十一圖十三）（圖十三）（圖十一）（圖十二）分析：幼兒能自發(fā)的協(xié)助同伴幼兒的合作意識在情景游戲中不斷提升，順利完成，可見創(chuàng)設(shè)情境這一策略，可以有效感受合作的樂趣，提