學校教導處教研工作計劃

1、學校教導處教研工作方案 新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。以下是職場的學校教導處教研工作方案，希望可以提供應大家進行參考和借鑒。 一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革 1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。 課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內容分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩局部。教師要結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以

2、加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。 2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，蓮山課件不斷提高教師教學教研水平。 新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每周至少1篇，每學期不少于15篇。學期末每位教師要出1-2篇優(yōu)質教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學

3、校展評。學校推薦優(yōu)秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分，望全體教師積極參加，并力爭取得好成績。 二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。 1、教研組教學教研方案。 學校各年級分區(qū)設立兩個綜合教研組，級主任擔任教研組長，下設語文、數學、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研方案。方案每學期制訂一次。教師個人應根據方案，結合自身實際，制定教研方案和進行教研總結，教師個人的教研工作方案和總結應納入教學工作方案和總結之中。 2、定期召開教研會議 （1）教科室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材

4、料、指導安排教研工作。 （2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點?；顒觾热菀敿氂涗洸⑸蠄蠼炭剖摇?3、堅持集體教研活動。 教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反應教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據事前方案，確立活動內容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內容記錄及時上報教科室。 4、學校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項

5、課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級以上（含市級）骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或學術報告?？h級以上（含縣級）骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師必須根據學校要求積極參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨干教師。長期沒履行義務的骨干教師，將依據有關規(guī)定，取消骨干教師資格。 5、組織教研組長赴重點中學參觀。 三、進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。 新型的教師應該是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，蓮山課件是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必

6、須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有方案、有過程、有結論；學校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗方案，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、研究型的教師.并積極做好省市級重點實驗課題的指導與管理，積極做好省、市、各級課題的立項和結題工作。 四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質課”教學研究活動，樹立典范和旗幟，提高教師的教學水平。 （一）每學期初

7、第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學風格和水平。 （二）每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優(yōu)質課的教師主講。按課堂教學的一般原那么和標準上課，到達常規(guī)教學標準，符合一個合格教師的教學水平。 （三）每學期初第三個月優(yōu)質課：在達標課和示范課的根底上，學校評出30%的教師參與優(yōu)質課。學校以此評出本期優(yōu)質課，發(fā)給優(yōu)質課證書。 （四）每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節(jié)展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快

8、、效果好。到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能表達新的教學思想的匯報課。 （五）為了鼓勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽評課應到達15節(jié)以上。 （六）凡在活動結束時，還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務處理，達標課按不合格處理。 五、繼續(xù)實施“名師工程”，選拔、培養(yǎng)、一批能發(fā)揮骨干示范作用的高水平教師 （一）工程實施目標 五年內，形成高素質教師梯隊，逐步建成一支規(guī)模適當，素質優(yōu)良，結構合理，相對穩(wěn)定，能夠適應教育改革和開展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍。 （二）名

9、師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作 1、名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔 我校名師、學科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師原那么上在一線教師中產生?？h市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師只有在學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師學校不予推薦和成認。 （三）名師、學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作 1、專家指導：定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設條件；根據培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分開展其教育教學中的個性品質。 2

10、、創(chuàng)設平臺：為名師的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺，比方：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高；開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。 3、課題訓練：由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的根底上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學形式，推出一批教學科研成果。 （四）工程的組織管理 1、加強組織領導。成立“名師工程”領導小組，組長由學校主要領導擔任，副組長由學校分管領導擔任。成員由有關處室主任、教研組長組成。領導小組具體負責學校名

11、師、學科帶頭人、骨干教師的選拔、培養(yǎng)、培訓和管理。 2、嚴格過程管理。學?！懊麕煿こ獭笨傮w上采取動態(tài)管理的方法。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師不再享受學校有關榮譽和待遇。 3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學校一次性獎勵200元、100元、50元，并在晉升專業(yè)技術職稱時，分別加5分、3分、1分，對高層次的聽課、外出學習優(yōu)先考慮。 一、指導思想 堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續(xù)的開展觀，圍繞鎮(zhèn)中心學校20x-20x學年度第一學期學校工作方案提出的各項任務和目標，以實施素質教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教

12、學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和效勞的職能，提升教科研工作水平，為我校本期申報省級語言文字標準化示范學校打牢根底，努力開創(chuàng)我校教學教研工作新局面。 二、主要工作及措施 （一）抓住一個中心全面提高教學質量 教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校教育教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。 1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學調度。監(jiān)測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，認真抓實、抓好。 2、切實提高畢業(yè)班教學質量。 本學期將落

13、實畢業(yè)班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮(zhèn)畢業(yè)班教學質量監(jiān)測制度，由辦公室組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力防止教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效。 （二）突出兩個重點課改實驗和校本研修 1、深入實施課改實驗 課程改革是根底教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪根底教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩(wěn)步推進新課程實驗工作。 （1）繼續(xù)做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續(xù)組織教師參

14、加各級與課改實驗工作相關的業(yè)務培訓與教學研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。 （2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業(yè)務檔案中建立“五個一”（讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質課）的教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學校教學常規(guī)檢查的必查工程之一。 （3）舉辦新課程教學現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件限度地發(fā)揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。 2、深入開展

15、校本研修 科研是教師成長、學校開展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作： （1）深化校本研訓，促進教師的專業(yè)化開展。以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業(yè)成長方案，教研組整合教師專業(yè)成長方案，提出針對性較強的校本教研方案，并積極落實到位；繼續(xù)開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質課評選活動，努力提高校本教研水平。 （2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。兩個省市

16、級課題及“自育自學”課題的研究，要按方案標準實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關于“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人（做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人）”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零積少成多每天堅持務成習慣”這項子課題，繼續(xù)深入進行實驗研究。 （三）搭建三個平臺促進教師的專業(yè)成長 堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業(yè)化開展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。 1、學習交流平臺閱讀人生智慧育人教師讀書分享活動要定期開展、編印教苑絮語4。這是一個

17、融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣闊教師互學共進。教師的讀書，教育教學的故事、論文、經驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。 2、專業(yè)引領、帶動平臺骨干教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。 3、教學展示平臺鎮(zhèn)“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學開放周活動及各種優(yōu)質課優(yōu)秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局評優(yōu)活動，采取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。 （四）強化四項工作確保教學質量的全

18、面提升 1、加強教學常規(guī)教研與管理，努力在管的科學上求突破。 （1）從備課（提高有效性）、上課（表達時代性）、作業(yè)（加強精選性）、輔導（注重及時性）、評價（倡導開展性）等環(huán)節(jié)入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定根底。各校要結合教師績效考核，嚴格教學常規(guī)“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。 校本部依靠學科教研組和年級組開展集體備課，充分利用網絡資源，全面開展電子集體備課。我們采用以下模式：主備人提前備課主備人印發(fā)主備方案主備人在集備會上主講授課思路同學科教師參與討論對主備方案進行修訂根據討論意見，教師

19、進行第二輪備課教師個人二次備課，在主備人二次備課的根底上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的根底上寫出具有個性特點的課時教案，既表達集體智慧結晶，又顯現(xiàn)個人教學風格反應后形本錢年級組特色電子教案。 以安徽省根底網、暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)資源為主，加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。 （2）嚴格執(zhí)行課程方案，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學將定期或不定期進行教學常規(guī)檢查，加強教學“五環(huán)節(jié)”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反應，整改跟蹤等，不斷標準教學管理，全面落實

20、課程方案，保證教育教學有序運轉。 2、加強教學常規(guī)監(jiān)控與評價，努力在評的科學上求突破。 （1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的開展功能，小學生學業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。 （2）考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和穩(wěn)固率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監(jiān)控指導。 （3）落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少于30節(jié)，節(jié)節(jié)有記錄，節(jié)節(jié)有反應，促進教師教

21、學水平的提高。 3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。 （1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。 （2）本學期要完善“周教研日”制度，扎實開展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。聽評課活動由年級組長進行安排。英語教研組可進行英語教學經驗交流沙龍，交流主

22、題由教研組組長設定。活動要有記錄，并盡可能詳實，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。 4、加強學生素質的培養(yǎng)，努力在根底加特長上求突破。 （1）全面貫徹執(zhí)行義務教育課程實施方案，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實施，為學生全面開展奠定根底。 （2）切實做好“一、二、三”工程及“三個一”工程。本期在全鎮(zhèn)范圍內繼續(xù)開展“三個一”工程（每班每周背一首詩，每晨一誦讀，每天下午一練字）和“一、二、三”工程（每班藏書100冊，每生閱讀20冊，每生寫讀書筆記3000字）。開展“大周五”師生共讀一節(jié)課活動；擬推廣根據學段編寫的校本誦讀教材，全面提升師生國文

23、素養(yǎng)。開展經典天天讀、開辦手抄報（展示）等活動，培植積極向上的學校精神文化。舉辦第三屆千人書法大賽、第二屆圖書漂流活動、第二屆漢字聽寫大賽，要求力度更大，更標準、更精細、標準更高。同時，作為我校申報市級素質教育示范校的特色“魅力閱讀”，要嚴格按照行魅力閱讀育魅力少年的特色實施方案穩(wěn)固已有成績，夯實學生的讀、背、寫根底，彰顯我校這一特色。 （五）融入五項教育提升學生綜合素質 課程教學是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環(huán)保教育、文明教育、法治教育、平安教育、防空防震防毒品教育等滲透到學科中，融入到課堂內，同時還要積極宣傳廉政文化。 三、月活動方案安排： 九月份： 1.制定方案。

24、 2.開展集體備課活動。 3.繼續(xù)實施“一二三”和“三個一”工程。 4.開展課題研究的階段性總結工作。 5.學生數據（信息）。 6.為申報省級語言文字標準化示范校收集電子檔資料。 十月份： 1.全鎮(zhèn)語文教學開放周，組織語文觀摩課。 2.“第六屆青年教師課堂教學大獎賽”決賽。 3.開展千人廣場書法大賽。 4.“周教研日”實施情況跟蹤檢查。 十一月份： 1.期中知識質量測查、評析、全面家訪。 2.積極參與雙墩教研片教研活動。 3.開展全鎮(zhèn)數學教學開放周活動。 4.開展“自育自學”觀摩研討。 5.漢字聽寫大賽。 十二月份： 1.骨干教師、學科帶頭人上示范研討課。 2.參與雙墩教研片教研活動及校際教研

25、交流。 3.開展學生素質教育相關比賽活動（讀報講故事、乒乓球社團比賽、象棋社團比賽等）。 4.課堂教學調研、教師教學座談。 元月份： 1.組織好期末復習工作。 2.收集教師論文。如心得、反思等，以及學生征文，初步集結成集。 3.各完小上交教研總結；學校教學教研總結送交縣局。 4.各種教育教學工作材料、歸檔。 一、指導思想 以科學開展觀統(tǒng)領教研工作，認真貫徹落實國家、省、市關于教育開展規(guī)劃綱要精神，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，結合郁南縣實施教育強縣的要求，落實縣中小學教學常規(guī)的精神，以“創(chuàng)強、提質、改課堂”為主要任務。切實解決在教改工作遇到的新情況、新問題，提高教研工作的科學性、針對性和實效性，

26、全面開展校本教學研究，開拓創(chuàng)新，努力拼搏，從教學質量上下功夫，使平臺中學的教育教學質量再上新臺階。 二、工作目標 1、嚴格按照課程標準要求實施教學，調研抽測及學期考試到達縣局、學校的指標任務，綜合成績要進入全縣中上水平。 2、加大校本教研力度，創(chuàng)新教研方法，深化“提質改課堂”的工作思路；提升全體教師素質，深入進行課題研究，變革教學模式，努力提高教學質量；抓好教研組同伴互助合作工作，結合校本小課題工作，開展行動研究；引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變，確保學校教學質量穩(wěn)步提高。 3、積極參加教育局舉行的各種教學教研活動，組織教師參加縣的課堂教學競賽，本期力爭有7篇以上教育教學論文或教學案例獲縣

27、級以上獎勵或發(fā)表。組織好學生參加各級各類學科競賽工作，確保上年的良好成績，爭取要有學生獲一等獎以上。 4、加強教師隊伍建設，發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，培養(yǎng)一批中青年教師，提升教師隊伍整體素質。 5、九年級畢業(yè)生學業(yè)考試成績要保持201x年的勢頭，并有所增長。中考要早抓、細抓、實抓。尤其是要突破薄弱科目，爭取薄弱科目一分三率均有所提高。 三、具體工作措施： 1、改變思想觀念。觀念決定行為，行為決定方法。主要通過“三通過”方法去改變局部老師存在的“慵”“懶”“散”的工作態(tài)度，著力打造一支高效的教師隊伍。（1）通過學習廣東省義務教育學校教學標準和縣中小學教學常規(guī)，標準學校、教師的教學行為。（2）通過進

28、一步開展校本教研活動，使全體教職工心中進一步樹立“教學為中心”、“質量是生命”的觀念，并進一步確立教育要“面向全體學生”的教育觀，使學生“德、智、體、美、勞”全面和諧開展的質量觀。（3）通過認真學習新學期局領導的講話精神，讓教師充分認識教育面臨的新形勢和新任務，形成新的質量觀和價值觀，推動辦學質量和效益的全面提高。 2、深化“提質改課堂”的工作思路。促進教學質量的提高。立足課堂，重點抓課堂教學改革，切實轉變教師的教學行為和學生的學習行為。大力倡導“三精”“三必”的教學方法：“三精”即為內容精選、上課精講、練習精評；“三必”即為教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有布置必做，有做必改，有改必評課堂。改革

29、是我校的薄弱環(huán)節(jié)，也是提高教學質量的出路。因此，要在教育思想、教學方法、教學途徑等多方面進行探索。落實課堂教學改革的有關措施，繼續(xù)實施開課前朗讀五分鐘及課中練習十分鐘課堂教學法，借鑒縣內兄弟學校及其他先進學校的成功模式，實現(xiàn)課堂教學的高效性、有序性和標準性。 3、加強集體備課。同級科備課組教師要增強團體精神和協(xié)作意識，按集體備課的要求，共同鉆研教材，備課組長提前收集問題，同組教師共同加以研究確定主題，進行專題性教研活動，重點備教材、備教法、備學生，制定科學合理的。把集體備課和解決教學中的實際問題結合起來，要真正使集體備課成為提高教學效率的手段。 4、完善聽課與評課制度。教學領導、教研組、要加大

30、聽課的組織與評議力度。堅持領導上課、聽課制度。要求校長每學期聽課不少于20節(jié)、副校長、主任、副主任每學期聽課不少于40節(jié)，教師20節(jié)以上。學校領導要深入課堂，隨機推門聽課。進行專項教學調研活動，傾聽教學意見，開展教學對話。認真做好聽課的評議記錄，利用教研例會與老師共同分析教學中存在的問題，共同探討提高課堂效益的方法，并作為教師績效工作考核的條件之一。評課不能流于形式，相關教師要參與聽課、評課，互相交流、共同學習，共同提高。以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。 5、落實作業(yè)的布置與批改。按縣中小學教學常規(guī)根本要求的規(guī)定布置作業(yè)，教師要及時對學生作業(yè)進行批改，認真，

31、落實錯題訂正。 6、加強輔導與考核。加強對所有學科輔導，輔導要做到抓兩頭促中間，對不同層次的學生開展針對性分層輔導，通過輔導到達年級內拔尖、培優(yōu)、促中、穩(wěn)差的效果。以擴大優(yōu)生層，減少后進生層?？紲y要有質量分析，在分析、反思中改良。繼續(xù)抓好月考題庫的管理與利用，多與兄弟學校交流，資源共享。同時充分利用好教研室的期中、期末試題。 7、以“校本教研”為陣地，提升教研實效。認真開展校本教研活動，切實加強學校教研組的建設，各年級組、教研組通過開展互相聽課、評課、觀摩教學、召開學生座談會、檢查常規(guī)工作等方法形成教學質量保證、監(jiān)測體系；學校教務處通過隨堂聽課等形式檢查教師上課情況，并及時反應檢查情況，對好的做法給予推廣，存在問題及時糾正。通過常規(guī)教研