高三語文最后階段自主復(fù)習(xí)梳理知識清單及考前指南

1、高三語文最后階段自主復(fù)習(xí)梳理知識清單及考前指南 自主復(fù)習(xí)的意義:合理規(guī)劃，提分最快；歸納整理，效益最高；精心復(fù)習(xí)，練就沉穩(wěn)；目標(biāo)明確，開門大吉！ 高考目標(biāo)：中等生力爭語文全卷總分在105分左右，優(yōu)秀生總分在115分以上。時間分配：第卷  閱讀題70分（70分鐘）、第卷 表達題80分（語言運用20分鐘，作文50分鐘）全卷檢查10分鐘。    一、知識梳理與重點把握    1、翻看贏在高考之備考資料部分、錯題本、筆記本、試卷及學(xué)案。    

2、2、重中之重  社科文閱讀（13題，9分，力爭6分以上）約15分鐘 一、樹立一種概念 雖然高考試題中的社會科學(xué)類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識。基于這一認識，我們在做社會科學(xué)類文章閱讀試題時,要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。 二、具備兩種心態(tài) 1、做題時精神要高度專注。只有聚精會神、

3、心無旁騖地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。2、一定要認真仔細。社會科學(xué)類文章閱讀的考查，往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。當(dāng)然，有時候我們可能會找不到與選項“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個相關(guān)的句子去作出推斷，從而判定選項的正誤。 三、明確六個步驟 一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法來進行解題。 （一）讀（圈點勾畫

4、）讀原文，讀題干，讀題肢。讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來1.重點闡述的名詞術(shù)語。2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。3.關(guān)聯(lián)詞4.中心句、要點句及聯(lián)結(jié)句。5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等） （二）審（題干、選項） 這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：1.題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；2.提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：A.“解釋”“理解”表明

5、命題者在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，錯因應(yīng)注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”；B.“推測”“分析”考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”；C.“原因”“證據(jù)”考查對文章邏輯關(guān)系的理解，錯因與B類同。 （三）找（篩選信息） 這一步要求對讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯因，找答案。1.找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。2.找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。內(nèi)查語意。對照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。外查關(guān)系。查找時，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)

6、系與前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系在邏輯上與前后文是否一致。3.找錯因社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設(shè)置上，一般為十種陷阱：（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導(dǎo)致對象不當(dāng)。（3）以偏賅全。以偏賅全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變原文中數(shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。（4）是非顛倒。選項中的內(nèi)容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。（

7、5）強加因果。所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。（6）超前判斷。一是弄錯時態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。（7）無中生有。是指選項所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。（8）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。（9）答非所問，指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因

8、，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。 （四）比（干擾項）聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。 （五）排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。 （六）選選出正確選項。小結(jié)：科技文閱讀解題方法一是根據(jù)選項找原文；二是對照原文找差異；三是針對差異作判斷。 文言文閱讀（47題，19分，不能夠低于13分）約20分鐘 文言翻譯（7題，10分，力爭6分以上）6分鐘虛詞：18個虛詞（之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）必須過一遍，參看贏在高考虛詞總結(jié)。句式和活用：明確類型和用

9、法，參看句式、活用學(xué)案。翻譯：注意直譯，力求“信、達”，結(jié)合語境，疏通文句?！居亚樘嵝选?、接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時應(yīng)注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時參考。2、解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯誤”的問題上，不能犯低級錯誤。3、解答文言詞語理解題，既要調(diào)動頭腦中的積累（成語、熟語、詩句），聯(lián)系

10、課內(nèi)所學(xué)或平時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識。    4、文言文翻譯，要遵循“留、換、補、刪、調(diào)”的原則。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。 先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學(xué)習(xí)過程中強調(diào)的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語

11、中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣“達” 。連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。操作時要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。5、根據(jù)去年的評分標(biāo)準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關(guān)鍵詞語是主要得分點。大家在翻譯時要估計出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是善于聯(lián)系，做好知識遷移工

12、作；二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。 詩歌鑒賞（8-9題，11分，力爭6分以上）約10分鐘 強調(diào)四看（看題目、看詩歌、看注釋、看要求）到位。整體把握類別與抒情基調(diào)：詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。注重表達方式和技巧：看贏在高考和學(xué)案上的相關(guān)解說。1古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、用典、頂真、通感2表達方式：記敘、議論、抒情、描寫3表現(xiàn)手法有： 描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合

13、、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。 文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。 篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。按照要求分析或歸納：表達要運用術(shù)語，答題要謹記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。重點復(fù)習(xí)唐詩、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識?！居亚樘嵝选抗诺湓娫~鑒賞之規(guī)范答題 

14、0;  1先觀點后理由    2先總后分式    3分點作答式答題的一般格式可簡化如下：1形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）(先定性分析,再定量組合)2詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）3所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓）什么感情4體會意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感5品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）6分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）7分析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什

15、么+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）9、概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式） 名句默寫（10題，6分，力爭5分以上）約2分鐘 名句默寫：參照下發(fā)的背誦卡片，以考綱劃定的篇目為主?！居亚樘嵝选?、以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，課本64篇詩文考前必須逐一過關(guān)，不可放過。2、印象不深的名句，要反復(fù)記憶。3、一定要動手寫寫其中的易錯字，堅決消滅錯別字。4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因為

16、書寫有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點，應(yīng)知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。 文學(xué)類及實用類文本閱讀（1112題，25分，力爭17分以上）約23分鐘 整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；認準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。認真翻看贏在高考之小說閱讀學(xué)案實用類文本人物傳記學(xué)案?！居亚樘嵝选?#160;  解題前切記填涂選考題號解題時

17、要經(jīng)過五個步驟：通讀，了解內(nèi)容；看題，明確所問；找點，圈定答題區(qū)域；過濾，綜合判斷；權(quán)衡，規(guī)范作答。閱讀備考中的突出問題（“五缺”）缺乏整體感知和整體把握意識缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現(xiàn)解答一般方法閱讀與解題的一般要求：1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念3、步驟：第一步速讀原文         第二步審讀試題第三步重點回讀   

18、0;第四步緊扣原文、靈活作答規(guī)律點睛：1、整體閱讀   把握主旨       2、認真審題   文題對應(yīng)  3、瞻前顧后   考慮全面       4、對照要求   規(guī)范答題掌握語言組織方法：    (1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮；    (2) 合并法：在各層意思不可缺

19、時，可將各層內(nèi)容合并起來；    (3) 提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點，選擇主要內(nèi)容。答案要點：要根據(jù)分數(shù)提示 按照一定角度 用數(shù)字號 歸并整合 相關(guān)要點。陳述句式，正面作答，力求簡潔作答表述是否與題干自然銜接要點是否明確，是否可以分點（層）表述 字數(shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現(xiàn)了語病【規(guī)律總結(jié)】     現(xiàn)代文閱讀“作用題” 作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點， “作用題”的命制常

20、從以下幾個方面切入。一、開頭作用文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。設(shè)疑法（懸念法）好處（思維方向）：引起讀者的思考，吸引讀者。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。揭示小說的主題。 寫景法 好處（思維方向）：交代故事發(fā)生的時間、地點。暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。（3）其它還有：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。 二、結(jié)尾作用 結(jié)尾語段的作用通

21、常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。1.出人意料的結(jié)局    （1）從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。    （2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。    2.令人傷感的悲劇結(jié)局    （1）從主題上看，能更好地深化主題。 &

22、#160;  （2）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。    （3）這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。    3.令人喜悅的大團圓結(jié)局    （1）從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。    （2）從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。    （3）從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人

23、性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。    4.戛然而止，留下空白的結(jié)局,留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。    三、環(huán)境描寫的作用 環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫    1.自然環(huán)境（景物描寫）描寫    （1）渲染氣氛。    （1）烘托人物形象。    （3）推動情節(jié)發(fā)展。 &#

24、160;  （4）暗示社會環(huán)境。    （5）揭示或深化作品主題。2.社會環(huán)境（1）交代故事的時代背景（2）渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性（3）烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格（4）暗示人物的前途命運對比、烘托（5）推動情節(jié)的發(fā)展變化（6）深化小說的主題思想 四、小說標(biāo)題的作用    1.交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。    2.概括小說主要事件。    3.

25、貫穿全文，起線索作用。    4.具有象征意義，一語雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點睛。    5.交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。    6.設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。7.推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。    五、表現(xiàn)手法的作用    1.各種描寫手法的作用   （1）肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。 

26、0; （2）語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。   （3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。    2.小說細節(jié)描寫的作用   （1）刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。   （2）深化主題。   （3）推動情節(jié)的發(fā)展。   （4）渲染時代氣氛、地方特色。  

27、 （5）起到暗示、影射的作用。 六、過渡作用 過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。 七、線索作用 高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線?；卮鸫祟悊栴}，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應(yīng)予以考慮。 八、人稱作用 用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感；用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；用第三人稱

28、：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。 九、手法作用 表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧?？蓞⒄赵姼梃b賞之表達技巧。注意從表現(xiàn)手法的辨認和作用兩方面作答。需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設(shè)置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。 十、分析人物形象   1、人物形象分析（入手角度）特點+身份借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人）借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價）借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）&#

29、160;2、人物形象作用 主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示 次要人物形象的作用  A、為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用  B、揭示或凸顯主旨  C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。 物象的作用如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔眯≌f中“我”的人物分析A、故

30、事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。D、通過“我”的情感來突出人物形象    實用類文本閱讀 1、解題原則：總原則：觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中。基本原則：（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)

31、，可以建立一個坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。（4）“點面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數(shù)的。2、解題技巧：（1）理解文中重要句子的含義重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內(nèi)涵。方法：切分挖掘法：切分句子的層次

32、，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。（2）理清傳記陳述的基本事實：傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時間，應(yīng)重點標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。（3）把握傳主形象：首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象（尤其

33、是細節(jié)描寫）。例如，這一細節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。其次，從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象?！皞髦髋c時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯?？傊?lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。（4）分析表現(xiàn)手法：A、選材的處理：詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶

34、過。詳寫:讀者陌生、符合主題、突出人物性格略寫：讀者熟悉、不符合主題B人物描寫方法：它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。C引用：在傳記中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增

35、強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。（5）語言特色：自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。（6）探究題：命題主要涉及三個方面：（1）對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討；（2）根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣；（3）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。答題思路可概括為：觀點引據(jù)論述小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利

36、用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，要點須全面；陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。 語言文字運用（1317題，20分，力爭14分以上）約20分鐘 【總原則】讀題要細心，對所用的語言材料要逐字認真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。另外要充分調(diào)動已有的解題靈敏性和思考的興奮點，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。 熟語部分 熟語：看贏在高考上的詞語辨析，重點是錯題本、筆記本、天天練及模擬試卷中所整理出重點詞語?！居亚樘嵝选?、成語是常

37、用而定型的詞組或語句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。成語使用的主要考慮角度：切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復(fù)等。有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。如:“拖拉機司機急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍?！薄傲肀脔鑿健痹馐橇硗忾_辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。褒貶失當(dāng)。如:“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心中甚感迷惘與失望?！薄叭缋棕灦笔前x詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。語境不合。成語

38、是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會犯不合語境的毛病。如：“王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長河中。” “琵琶別抱”專指舊時婦女改嫁。重復(fù)贅余。成語的部分意思與句中的某個詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔(dān)心的會讓人貽笑大方更是無稽之談。” “貽笑大方”表示內(nèi)行的人笑話（一般用以表示謙虛）。前面不能再加“讓人”?！拘「[門】1、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。2、四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。3、特別陌生的成語往往是對的。4.、注意語義重復(fù)。5、主要抓“合乎語境

39、”。成語考查重點可以概括為“合不合語境”。 語病部分 語病：六大類型回顧贏在高考，典型錯題收集，已做過的試題等?！居亚樘嵝选拷獯鹫Z病題很有技巧性，主要注意以下幾點：（1）判斷時，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點，善于比較，高考病句題的病點一般都是很規(guī)范的。（2）要掌握合理的判斷順序：（1）句子成分分析法?？梢哉页龃钆洳划?dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語序不當(dāng)?shù)儒e誤；（2）邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿?、表意不明等錯誤。 (3) 六種主要類型成分殘缺或贅余（a）介詞結(jié)構(gòu)（b）較長的修飾語；（c）重復(fù)概念，搭配不當(dāng)（a）由并列性短語引起。(b)動賓搭配的固定結(jié)構(gòu)

40、。如：“起到作用”；“達到目的”。(c)雙面式的情況。如：“能否”“高低”(d)介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。語序不當(dāng) (a)并列性短語的排列順序。(b)復(fù)雜的定語和狀語的內(nèi)部排列。(c)分句間的前后位置。(d)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)結(jié)構(gòu)混亂(a)主動句、被動句、“把”字句的混亂。(b)詞語誤用引起的混亂。如：消法深受廣大消費者所歡迎。(c)雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主不合邏輯(a)矛盾。如：蔡文姬日前正在緊張的排練之中。(b)語意適反。（尤其注意雙重否定、反問句）(c)概念范圍不清。如：報刊、雜志、電視和一切出版物。表意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。&#

41、160;語言表達與運用部分 參看贏在高考語言運用部分的講解。仿句與變換句式：仿句要注重分析被仿句的特點，結(jié)合要求表達；變換句式要注意變換陳述對象的重組類型、下定義類型（必須是長單句）、不同語氣間的變換等?！痉聦懢渥印俊居亚樘嵝选糠戮涫且环N綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的內(nèi)容，而且涉及到學(xué)生的模仿、創(chuàng)造能力。因此它既是對語言表達能力的考查又是對思維能力的考查，它既限制了思維方向，要求學(xué)生從日常生活的觀察和積累中識別、篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語法又工修辭。要注意以下四點：（1）話題要統(tǒng)一話題即仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：

42、顯性話題式、隱性話題式。顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時根據(jù)上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。（2）句式要統(tǒng)一仿句一個突出的特點就是形式上的約束性，即嚴格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時須嚴格按例句的句式特點去造句，做到句式的統(tǒng)一。（3）修辭要統(tǒng)一仿句的考查一般與對運用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時要仔細分析

43、給定句子所運用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等。（4）色調(diào)要統(tǒng)一仿寫句子除了必須做到前三項要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即色彩和情調(diào)，在這里，既指語境色彩也指感情色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說明的是，此項要求與前三項相比具有一定的靈活性，只要色調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容是靈活的 ，但它更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。 【句式的選擇與變換】 【友情提醒】 （1）句式變換的實質(zhì)是同義句間的轉(zhuǎn)換，變換前后可有語氣和表達效果的差異，但基本信息是等同的，即不改變句子原意。因此不可隨意添加或刪除詞句，以改變原意。（2）長變短要先提出主干并單列為一個

44、分句，然后將修飾語按順序變?yōu)槠渌志?；同時注意上下分句的連貫。有時還要看清題干中要求你改寫成幾個句意連貫的句子。短變長要確定陳述對象（可在幾個短句中選定一個句子作為基本句），將其它短句按順序鑲嵌到這個基本句中去，作為修飾語出現(xiàn)。最后務(wù)必檢查結(jié)果是否成為單句。（3）下定義要注意格式：被定義項種差鄰近屬概念；定義句應(yīng)該是單句形式。要注意從語段中準(zhǔn)確篩選出能被定義項本質(zhì)特征的語意信息。（4）整句是指一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子。散句改整句就是將散句變成排比句或?qū)ε季洹?#160;壓縮與概括： 形式有新聞?wù)Z段的概括、一句話新聞、對聯(lián)式概括等，仔細分析信息點，不遺漏；準(zhǔn)確表達，符合字數(shù)要求?！居亚?/p>

45、提醒】：“壓縮語段” 有著很強的實用性，也有著很強的技巧性，有一定的難度。它主要考查信息篩選能力（提煉）和整合能力（概括）。以下幾方面必須注意：（1）嚴格審題，明確要求：注意條件性壓縮題型，弄清壓縮的對象，即“壓縮什么”。弄清壓縮結(jié)果指向，是一句話新聞，還是新聞標(biāo)題。一句話新聞在表達形式上是“一句話”，或單句或復(fù)句，但不可以是句群。而標(biāo)題還要注意新穎美觀，引人注意。（2）準(zhǔn)確篩選原材料所提供的信息。先以句號為界切分句群，再根據(jù)陳述對象，區(qū)分出最重要、比較重要、次要的信息；區(qū)分出主題信息、干擾信息。根據(jù)材料性質(zhì)，明確蘊涵主題信息的重要語段，例如消息題信息主要集中在“導(dǎo)語”部分。（3）注意字數(shù)限制

46、，進行加工整理。題中對字數(shù)的要求不可違背。但這種限制也是對表述內(nèi)容容量的一種暗示，例如有“不超過50字”的限制，答題時只用了30個字恐怕就不行，那容易漏掉必要的內(nèi)容，最低也得用40個字以上才能表述恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。據(jù)此對主要信息進行提煉、合并，去掉肯定不要的信息，如原因、論據(jù)、過程等?；驓w納或概述，連綴成句，不出語病。 圖表題與對聯(lián)題：看贏在高考相關(guān)的資料。圖文轉(zhuǎn)換：表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題：基本流程：圖表（源信息）觀察認讀分析理解歸納概括文字表達。要綜合分析三個維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)。圖文轉(zhuǎn)換題：無論是徽標(biāo)類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素合理想象，

47、豐富畫面分析寓意，文字表達。注意“三看一聯(lián)系”讀圖表要仔細全面，看要求要明確具體，表達要合乎術(shù)語和規(guī)范。對聯(lián)要形式上一致，內(nèi)容符合相關(guān)要求。改錯題：這一類題其實就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，然后按要求完成。這一部分往往集中體現(xiàn)試題的創(chuàng)新，涉及或出現(xiàn)過的題型還有：圖文轉(zhuǎn)換、寫廣告語、頒獎詞或串場詞、對對聯(lián)、手機短信、新聞短評等，但無外乎都是圍繞語言表達的簡明、得體、連貫、生動、鮮明、形象。手機短信：答題技巧：（1）突出主題。（2）語言要簡明、得體。簡明主要是注意字數(shù)的限制。得體指用語要適合場合、對象的特點。（3）注意情境，講究文采。公益廣告：答題技巧：注意字數(shù)不宜多，一般1030字。要有修辭手

48、法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。編寫串聯(lián)詞：要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，還要注意語言的連貫。編寫解說詞：首先要抓住解說對象的主要特點，確定解說的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一。對話和應(yīng)用文改錯，要注意語言的場合、對象、目的、語體色彩及謙敬詞的使用和應(yīng)用文的固定格式。 【連貫】 【友情提醒】（1）句子的連貫組織是有一定的順序的，有時間順序、空間順序、邏輯順序等等。譬如說，先古后今，先外后內(nèi)，先總后分

49、，先因后果，都可在解題時作參照的。解答排序題時，可根據(jù)情況抓住關(guān)鍵詞靈活的從整體或局部銜接入手。（2）在許多情況下，句子的連貫不只是所補內(nèi)容內(nèi)部的事，還要充分顧及一定上下文的語境。我們在解題時，應(yīng)注意句式的一致和陳述角度的統(tǒng)一（如主被動句的互換）。（3）我們還要注意語段的性質(zhì)：議論性文字要注意保持事理的邏輯性，論證結(jié)構(gòu)的嚴密性；描寫性文字，要保持寫景抒情的和諧性。注意到語段里中心句的統(tǒng)攝作用，看看話題是否統(tǒng)一，是否有多余的句子影響了銜接和照應(yīng)；還可以借助一些代詞、關(guān)聯(lián)詞語和提示性的附加語來解答問題。（4）注意刪除重復(fù)詞語或句子，以及消除句子表述中的歧義，使句子簡明。 【擴展語句】&#

50、160;【友情提醒】擴展語句應(yīng)該注意以下三個方面的問題：審清題意，辨析試題類型（情境型或單句擴展型），明確擴展重點（重點部分要占到整個擴展部分的三分之二以上的字數(shù)）。必須“伸展、擴大”，這是前提。試題中給定的字、詞、句就是起點，就是基礎(chǔ)，特別是關(guān)鍵詞須用全、用盡。這是擴展的原則。要合理的擴展。所謂“合理”包括兩個方面：（1）擴展后的句子必須正確，不能擴展成病句；（2）擴展后的內(nèi)容和文字要與所需表達的語境相符。 【得體】 【友情提醒】得體的要求主要是對環(huán)境的適應(yīng)性，它包括多個方面。綜合起來，我們應(yīng)注意以下幾點：（1）要選擇合適的表達方式，不能在任何時間、地點都采用一種形式。用

51、語可口頭的，亦可書面的；可和風(fēng)細雨式的，亦可風(fēng)暴雷霆式的；可委婉親切的，亦可尖刻犀利的。（2）要考慮接受語言信息者的身份、特點。對人民，對敵人，對長輩，對晚輩，對獲得成績者，對暫時受到挫折者，甚至對不同性格的人，都要考慮他們接受語言的主客觀因素。（3）要符合表達目的的要求。人們在語言交際中，說話的目的性一般都是比較明確的；語言的針對性強，就能容易達到所要表達的目的。（4）要符合表達者的身份、特點。比如說，有文化修養(yǎng)的人，不講污言穢語；如講了，用語就不得體，就會失去身份，丟掉臉面。說話要注意分寸，掌握一定的尺度，不能不負責(zé)任地胡言妄語。在解題時，我們可以根據(jù)以上幾點來衡量語言運用是否得體。

52、60;【續(xù)寫】 【友情提醒】（1）嚴格審題，明確續(xù)寫要求，是揭示材料蘊涵哲理意義，還是對上文的總結(jié)等。（2）注意材料的特點，采用的表現(xiàn)手法，尤其是比喻類材料，分析時注意喻體、本體間的對應(yīng)。（3）表述規(guī)范，連貫流暢，無語病。【其他類】【友情提醒】（1）接觸新題型，要鎮(zhèn)定不亂，萬變不離其宗，透過形式表層，把握考題的本質(zhì)要求。（2）加強審題，采集題干信息，揣摩命題意圖，明確答案指向。（3）表述準(zhǔn)確規(guī)范，通順連貫，切忌語病。    作文（18題，60分，力保40分）約50分鐘 高考作文命題重點關(guān)注的是： （1）社會熱點（2）智慧人生

53、（3）情感體驗總原則：審題要準(zhǔn)確，不能偏題；不帶外傷缺題、字數(shù)不夠、錯別字、篇章不完整；不帶內(nèi)傷觀點不可偏激和錯誤；內(nèi)容重心把握不當(dāng)；觀點過于晦澀和情感混亂等。從結(jié)構(gòu)到題材熟記三至五篇作文，認真翻看作文講座寫作指導(dǎo)材料以及印發(fā)的作文素材。【規(guī)律總結(jié)】：   作文是語文考試的重頭戲，它在高考語文中占到60分，是整個卷面的三分之一的分值還要多，高考作文的好壞直接關(guān)系到高考語文成績的高低。一篇作文可以拉開十幾分甚至更多的差距，這種差距是基礎(chǔ)題所無法彌補的，也往往是在語文考試中體現(xiàn)考生水平、拉開考生距離的地方，因此是考生絕對應(yīng)該引起重視的重點。（一）審題高考作文命題一般有“材料作文

54、”、“命題作文”和“話題作文”這三種題型，而在這三種題型中，“材料作文”和“命題作文”是主流題型，“話題作文”將逐漸淡出。新材料作文是近年來考查的熱門，要注意分析材料，首要要確保觀點的正確。命題作文看似簡單，但要注意挖掘內(nèi)涵，否則會千篇一律。對于比喻性的命題作文，要注意有本體到人生與社會。話題作文的命題一般有由四部分組成：材料、提示語、話題、要求。審題時要審材料、審導(dǎo)語、審話題范圍、審注意事項是審題的四部曲，缺一不可。特別是導(dǎo)語和話題范圍，往往是命題人設(shè)題的指向所在，一定要仔細審查思考。1深入理解準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)在含義，確保立意構(gòu)思的準(zhǔn)確。2注意材料、提示語的作用。材料、提示語對話題一般有兩種

55、作用，一是闡釋、引導(dǎo)，二是限制作用。3、審題時要學(xué)會多角度思考、辨證分析，以體現(xiàn)思維的廣度和深度。審題時的思考既要有深度，也要有廣度。一是對材料的分析要多角度、多層次展開，思維上要體現(xiàn)由果溯因、逐層深入，要善于由表及里、揭示本質(zhì)。二是要有辨證分析的意識，分析時要有發(fā)展的觀點、一分為二的觀點和創(chuàng)新意識，其中，在對事物進行一分為二的分析時，也要注意有所側(cè)重。（二）構(gòu)思所謂構(gòu)思，指的是：如何安排文章的結(jié)構(gòu)，找到恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。1文章立意要在對材料進行發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上縮小范圍、以小見大。思考和分析材料時要善于多角度思考、換位思考，啟發(fā)和感悟越多越好，并及時把啟發(fā)和感悟記錄在草稿紙上。而后，再根據(jù)與主

56、旨的貼近程度和自己熟悉的程度從中選擇一個最易于自己發(fā)揮的話題。需要特別指出的是，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細、寫深、寫透，做到以小見大。2文章立意的思想要健康、向上、積極，少一些憤世嫉俗。立意要明確，不要太隱晦。好的作文要遵循“思想第一性”的原則，看問題不能尖刻，思想不能“灰”。作為一篇好的作文，基調(diào)可以沉重但一定要有健康的東西，體現(xiàn)“哀而不傷”的內(nèi)涵，讓人讀后有所啟迪，要給人以力量和活力，不要只流露出悲觀甚至錯誤的思想。包括作為論證依據(jù)的典型材料，要慎

57、重地區(qū)分其正面或反面的色彩，尤其是對于公認的事實材料，絕不能攙雜模糊的甚至是錯誤的觀點，對于偉人或罪人的評價絕不可因自己的膚淺、片面認識而隨意更改甚至是顛倒，如果是出現(xiàn)“正例反用”或“反例正用”的情形，則不僅僅是觀點問題，而是思想、原則問題，這樣的文章，得分絕對是最低檔次的。3材料引用既要突出典型，又要體現(xiàn)新意。同學(xué)們在確定了文章立意之后，卻往往覺得難以動筆，這主要是在材料的引用上卡了殼，想不出哪些材料可以引用。其實，這時候如果我們能調(diào)動我們的知識儲備，是完全可以從記憶的深處搜索到所需要的合適的材料的。我們著重要從以下幾個方面去搜索可用信息：有關(guān)的學(xué)過的課文、學(xué)過的哲學(xué)原理、看過的課外書刊、周

58、圍發(fā)生的相關(guān)事情、老師介紹過的佳作等等。在這里尤其需要指出四點。一是在材料的選擇上要體現(xiàn)鮮明的時代性，盡量選用鮮活的、近期的、有較高知曉度的典型材料，盡量避免陳詞濫調(diào)，像“偉大詩人李白、發(fā)明家愛迪生、諾貝爾獎獲得者居里夫人、人民公仆孔繁森、貪官污吏王寶森”之類的缺乏新意的材料是很難達到預(yù)期的效果的。二是熱點材料引用要出新意，適度提及。如建設(shè)和諧社會、中國夢、十八大、“感動中國”等。三是對所舉材料一定要及時地展開分析闡述，要避免光舉例不分析、以事例的堆砌替代論證的現(xiàn)象，對材料的分析是聯(lián)結(jié)文章主旨和所舉材料的橋梁，只有架構(gòu)了這座橋梁，所舉材料對文章主旨的支撐作用才能顯現(xiàn)出來。四是在事例的列舉上要淡

59、化自我，不能以自己的膚淺經(jīng)歷、以自己同學(xué)的事例作為證明觀點的重要依據(jù)，須知這樣的材料是難有說服力的。4題目設(shè)計要穩(wěn)中求新，新穎別致。標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。給文章設(shè)計題目，可遵循以下兩個原則：（1）題目要盡量體現(xiàn)文章的主題，使人一看就基本上

60、了解了文章的中心、主旨是什么，不要讓人看了不知所云，如墜入云里霧里。（2）題目的形式可以設(shè)計得新穎一些，起到引人注意的效果。5結(jié)構(gòu)安排要步步為營、胸中有數(shù)。主題有了，怎樣寫才能感染人、吸引人，需要我們對文章的框架有一個合理的安排。平鋪直敘往往會使讀者感到索然無味，提不起精神，這樣的文章在閱卷時自然得不了高分。好的作文要求構(gòu)思新巧，所謂“新巧”，指的是文章的內(nèi)容要跌宕起伏，讓人意想不到又在情理之中。中學(xué)生由于生活范圍所限，作文的材料往往容易雷同，這時就是考驗構(gòu)思能力的時候，同樣的材料由于安排不同，效果就會不同，這就體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。所以當(dāng)我們看到作文題目時不要急于動筆，先想一想怎樣寫才能收到好的效果。要想吸引人，首先自己要被吸引住，要想感染人，首先自己要被感染了；當(dāng)你情緒波動，或想哭，或想笑，或是憤慨，或是欣慰感到非下筆不可了，你就可以寫文章了。那么，如何才能使自己文章構(gòu)思新穎、高人一籌呢？在正式開始寫之前，一定要在草稿紙上列出文章的提綱，理清文章寫作的先后順序，先寫什么，后寫什么，要做到胸中有數(shù)。如果是寫議論文，一般可以圍繞以下三個問題依次展開闡述分析，從而形成全文的論證框架：一是“什么？”即先揭示論點或論題的內(nèi)涵，在文章的開頭鮮明地亮出文章的觀點和自己的觀點態(tài)度；二是“為什么？”即圍繞中心觀點展開