幼兒園小班餅干教案

1、幼兒園小班餅干教案 以小麥粉（可添加糯米粉、淀粉等）為主要原料，加入（或不加入）糖、油脂及其他原料，經(jīng)調(diào)粉（或調(diào)漿）、成形、烘烤等工藝制成的口感酥松或松脆的食品。下面由我為大家整理了關(guān)于幼兒園小班餅干教案，供大家參考。 幼兒園小班餅干教案1 教學(xué)活動目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒說完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。 2、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力?；顒訙?zhǔn)備圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個 活動過程 一、導(dǎo)入：摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣 “孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么?” 然后給每個幼兒發(fā)了一塊。 提問：“你手里的餅干是什么形狀的?”(圓形)。 二、幼兒大膽想象，

2、并學(xué)習(xí)用完整語言表達(dá) “圓圓餅干像什么?”同時提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整“圓圓餅干像”。 孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，餅干像 三、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌 “孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”，要求：“每個小朋友只能咬一口”。 提問“啊嗚一口變成什么?”將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄：變。 從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌： 餅干像，變. 餅干像，變. 餅干像，變. 餅干像，變. 而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當(dāng)孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感!活動的延伸接著給幼兒出

3、現(xiàn)了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng)編一首兒歌。 幼兒園小班餅干教案2 活動目標(biāo)： 1、初步了解餅干的外形 2、學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒動手操作的能力。 3、體驗(yàn)成功的快樂。 活動準(zhǔn)備： 1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。 2、供幼兒操作的材料;擦手的毛巾八條。 3、視頻展臺。 4、小狗木偶。 活動過程： 1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。 2、教師簡單講述餅干的制作過程。 幼兒品嘗餅干說一說餅干的味道。 3、出示小狗木偶，聞一聞?wù)f：“我聞到了香香的餅干，我的肚子餓了，想吃餅干?！?讓幼兒想辦法。 4、教師出示操作材料，在視頻展臺上展示，并

4、示范粘貼過程(圓形、三角形、正方形、長方形各粘貼一張) 5、幼兒操作，要求每一種形狀都粘貼到盒子里。教師巡回指導(dǎo)。 6、將幼兒的作品在展臺上展示。 7、幼兒把“餅干”送給小狗。 幼兒園小班餅干教案3 1、認(rèn)識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn)) 2、能按形狀標(biāo)記對圖形進(jìn)行歸類。(難點(diǎn)) 3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動。 【活動準(zhǔn)備】 1、底紙5分餅干、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。 2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個)、磁鐵若干。 【活動過程】 一、開始部分 出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊?它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧!”

5、 二、基礎(chǔ)部分 1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。 師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊?” 2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。 師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的?第一個盤子里的是?第二個盤子呢?第三個呢?(圓形、正方形、三角形)?！?3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干) 4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎?快給我拍怕手吧!” 5、師：“小朋友們想不

6、想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里) 6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干。” 7、介紹平行活動。 師：“今天的新活動名字叫做分餅干。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩裝餅干的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形。” 8、梳理規(guī)則。 師：“我們在來回想一下今天分餅干怎么玩呀?在底紙上怎么做?按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做裝餅干?” 9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動。” 10、觀察指導(dǎo)。 教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個別提問：“你的這盤餅干是什么