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1、整理網(wǎng)絡(luò),word排版,全文可編輯,歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月24日-9394)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月24日-9394)1:我國的學(xué)校教育層次包括()。多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、學(xué)歷教育 2:初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代判斷題對錯(cuò) 3:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力。()判斷題對錯(cuò) 4:作為初等教育的小學(xué)教育,是義務(wù)教育的起點(diǎn),因而要求其具有最大的普及性。()判斷題對錯(cuò) 5:教師要“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”這表示了教師具有()單項(xiàng)選擇題a、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)b、教育教學(xué)
2、權(quán)c、管理學(xué)生權(quán)d、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 6:兒童品德的形成和發(fā)展是一個(gè)以道德認(rèn)知為基礎(chǔ),以道德情感、道德意志為激勵(lì),發(fā)展到道德行為的整體運(yùn)動(dòng)過程。()判斷題對錯(cuò) 7:在我國,課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。()判斷題對錯(cuò) 8:學(xué)生偶然出現(xiàn)的膽小、說謊、挑食等,在品德教育中都可以認(rèn)定為問題行為。()判斷題對錯(cuò) 9:在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,()是基礎(chǔ),()是關(guān)鍵。單項(xiàng)選擇題a、知情b、知行c、意行d、知意 10:教材就是指教科書。()判斷題對錯(cuò) 11:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化,屬于()。多項(xiàng)選擇題a、自上而下的遷移b、自下而上的遷移c、正遷移d、負(fù)遷移e、水平遷移 12:
3、學(xué)校衛(wèi)生工作條例屬于()。單項(xiàng)選擇題a、教育行政法規(guī)b、教育法律c、地方性行政法規(guī)d、教育規(guī)章 13:只要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,就能取得好的教學(xué)效果。()判斷題對錯(cuò) 14:在我國歷史上,將教師納入“天、地、君、親”序列的人是()。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、老子c、莊子d、荀子 15:教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是() a認(rèn)識活動(dòng) b實(shí)踐活動(dòng) c交往活動(dòng) d課堂活動(dòng) e課后活動(dòng)單項(xiàng)選擇題 16:以開闊學(xué)生的知識視野,發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力,并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)課程稱為()單項(xiàng)選擇題a、研究型課程b、基礎(chǔ)型課程c、拓展型課程d、實(shí)踐型課程 17:17世紀(jì)英國的洛克在教育漫話一書中認(rèn)為,“我們?nèi)粘K姷娜酥?,他?/p>
4、之所以或好或壞,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的?!边@是()。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)b、遺傳決定淪的觀點(diǎn)c、教育萬能論的觀點(diǎn)d、基因決定論的觀點(diǎn) 18:根據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性原則,少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)該讓他們自己去計(jì)劃和組織,輔導(dǎo)員要徹底放手,不要指手畫腳。()判斷題對錯(cuò) 19:我國法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有()。多項(xiàng)選擇題a、生存的權(quán)利b、受教育的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、受尊重的權(quán)利e、平等娛樂的權(quán)利 20:我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的()。單項(xiàng)選擇題a、京師大學(xué)堂b、京師同文館c、燕京大學(xué)堂d、燕京同文館 21:統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一
5、被認(rèn)可的思想,天道、神道與人道往往合二為一,這是指古代學(xué)校教育特征的()單項(xiàng)選擇題a、道統(tǒng)性b、階級性c、刻板性d、專制性 22:學(xué)校要以教學(xué)為主,以教學(xué)唯一。()判斷題對錯(cuò) 23:()是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、教育c、自學(xué)d、智育 24:學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的()。單項(xiàng)選擇題a、名譽(yù)權(quán)b、榮譽(yù)權(quán)c、隱私權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán) 25:直線式編排方式即一門學(xué)科的編排,在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn),逐步擴(kuò)大、加深。()判斷題對錯(cuò) 26:1623年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的英國哲學(xué)家是()。單項(xiàng)選
6、擇題a、培根b、斯賓塞c、夸美紐斯d、赫爾巴特 27:我國的教育專著學(xué)記中提到的“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,體現(xiàn)的教育思想是()。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合b、課內(nèi)與課外相結(jié)合c、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合d、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 28:教育史上兩大對立學(xué)派傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫和赫爾巴特b、杜威和赫爾巴特c、赫爾巴特和杜威d、夸美紐斯和杜威 29:柏拉圖認(rèn)為教育應(yīng)該是國家的。()單項(xiàng)選擇題a、對b、錯(cuò) 30:以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為()。單項(xiàng)選擇題a、說服法b、榜樣法?c、陶冶法d、鍛煉法 查看答案1:答案a,b,c,d
7、 解析 我國的學(xué)校教育層次分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。 2:答案正確 解析 初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代,隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立,社會(huì)有了普及義務(wù)教育的需求 3:答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。 4:答案正確 解析 5:答案c 解析 6:答案正確 解析 略。 7:答案正確 解析 略。 8:答案錯(cuò)誤 解析 9:答案b 解析 在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。見學(xué)習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。 10:答案錯(cuò)誤 解析 教科書是教材的主體部分,嚴(yán)格地講,教材并不等同于教科書,教科書也不等同于課本。 11:答案b,c 解析 12:答案a 解析
8、13:答案錯(cuò)誤 解析 14:答案d 解析 由教育學(xué)常識可知,我國歷史上,荀子將教師納入“天、地、君、親”序列 15:答案a 解析 教學(xué)對學(xué)生來說是一種認(rèn)識活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)服從人類認(rèn)識的一般規(guī)律,也就是哲學(xué)認(rèn)識論所揭示的各種認(rèn)識特征,比如認(rèn)識是人腦的反映,從感性到理性,再由理性 到實(shí)踐。從根本上說,教學(xué)活動(dòng)都要受到這樣一些認(rèn)識規(guī)律的制約。但是,教學(xué)又不是簡單地服從一般認(rèn)識規(guī)律,作為人類認(rèn)識活動(dòng)的一種,教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的 認(rèn)識活動(dòng),具有自己的特殊性。 16:答案c 解析 17:答案c 解析 18:答案錯(cuò)誤 解析 19:答案a,b,c,d 解析 根據(jù)憲法規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利;教育法、義務(wù)教育法、
9、未成年人保護(hù)法的規(guī)定中,未成年學(xué)生享有受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和安全的權(quán)利。 20:答案b 解析 21:答案a 解析 22:答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)校要以教學(xué)為主,全面安排。 23:答案a 解析 24:答案d 解析 學(xué)生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指人格尊嚴(yán)權(quán)。 25:答案錯(cuò)誤 解析 螺旋式編排方式即一門學(xué)科的編排,在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn),逐步擴(kuò)大、加深。 26:答案a 解析 27:答案b 解析 “時(shí)教”是說教是有時(shí)間的?!罢龢I(yè)”是說有主修的東西,在古代就是指經(jīng)典?,F(xiàn)代課程的設(shè)置有主科,有副科,有必修課,有選修課?!巴讼⒈赜芯訉W(xué)”是下課以后自修,自己看書?!皶r(shí)教”是老師主動(dòng),在課內(nèi);“退息”是學(xué)生主動(dòng),在課外。“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了的課內(nèi)與課外相
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