一年級數(shù)學(xué)課堂教案模板

1、一年級數(shù)學(xué)課堂教案模板 教師不僅要研究學(xué)科知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，而且要按照大綱的精神，分析教材的編寫意圖和教材特點，分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度，下面是我為大家整理的一年級數(shù)學(xué)課堂教案模板，僅供參考，希望能幫助到大家! 一年級數(shù)學(xué)課堂教案1 一、教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生能夠辨認立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎(chǔ)上進行的。例1中的學(xué)生充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等，從而引入平面圖形的認識，既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)系，體會到了面在體上，又促使學(xué)生積極主動地利用舊知去探索

2、新知。例題接下來讓學(xué)生把不同的平面圖形歸類，并抽象出一般圖形，介紹其名稱。在正方形、圓的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀相同;在長方形、平行四邊形、三角形的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形，為學(xué)生提供了豐富的表象支撐。本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓;教學(xué)難點是從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同。 二、學(xué)情分析： 由于生活中的圖形以立體的形態(tài)存在，學(xué)生難以在現(xiàn)實生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。本節(jié)課的教學(xué)，精心設(shè)計了各種操作活動，給學(xué)生提供充分的動手操作的機會，讓學(xué)生

3、在活動中掌握知識，同時積累關(guān)于圖形認識的基本活動經(jīng)驗。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區(qū)分這些圖形，體會面在體上。 2、在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 3、通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 四、教學(xué)過程： (一)歌曲引入新課 師：小朋友們學(xué)過一篇課文雪地里的小畫家，今天老師給你們帶來了這首歌曲，一起來聽一聽、看一看吧! 播放視頻雪地里的小畫家 師：小動物們踩出的腳印特別漂亮!立體圖形們也想留下它們的腳印，小朋友們來幫幫它們好嗎? (二)操

4、作體驗，探索新知 1、操作 課件出示工具筐：老師帶來了這樣一些立體圖形，還有剪刀、印泥、水彩筆、橡皮泥等工具，如果要幫一個你喜歡的立體圖形留下屬于它的腳印，你有什么好辦法呢?先想一想，再動手試一試吧! 學(xué)生分組操作。 請學(xué)生上臺展示是怎樣得到這個腳印的? 學(xué)生匯報、演示： (1)把立體圖形的一個面放在印泥上壓一壓，然后在白紙上印出它的腳印。 (2)把立體圖形的這個平平的面壓在白紙上，然后用彩筆圍著它描一圈，就畫出了它的腳印。 (3)把橡皮泥壓成薄薄的一片，再把立體圖形的這個面壓在上面，把邊緣多余的部分撕掉，就做出了這個立體圖形的腳印。 板書：立體圖形。像剛才留下來的這些腳印，都是立體圖形上的平

5、平的面，它們都叫做平面圖形。 2、分類 老師出示收集的一些平面圖形請學(xué)生按形狀給它們分分類。 學(xué)生操作、分組交流。 請學(xué)生上臺將圖形分類。 師：他們把平面圖形分成了這樣的五類，我們讓形狀相同的平面圖形住在同一間房子里。 (用集合圈將同類的圖形圈起來) 3、認識圖形 游戲：心有靈犀。請一個小朋友上來指一指自己最喜歡的一類圖形，其他小朋友說說這類圖形都長什么樣子，讓老師來猜，看誰和老師心有靈犀。 指名學(xué)生指圖形，其他學(xué)生描述，教師猜圖形。 這個圖形長長方方的、有四個角、有四條邊、有兩條邊長長的，有兩條邊短短的。 板書：長方形 這個圖形一個角都沒有、它長得圓溜溜的、它沒有直直的邊。 板書：圓 這個圖

6、形長得四四方方的、它有四條邊、它有四個角。 板書：正方形 這個圖形有三個角、還有三條邊。 板書：三角形 這個圖形也有四個角、四條邊。它跟長方形有點相似，兩條邊長長的，兩條邊短短的。它有兩條邊斜斜的。 板書：平行四邊形 揭題，板書課題：認識圖形(二)。生打開書，閱讀例題1。 (三)實際應(yīng)用，拓展延伸 1、說一說，身邊哪些物體的面是今天學(xué)過的平面圖形。 學(xué)生匯報，分別說一說生活中見過的平面圖形。 欣賞課件。 2、數(shù)一數(shù)。 這幅圖里的平面圖形分別有幾個呢?請你拿出自己的作業(yè)紙數(shù)一數(shù)。 生數(shù)圖形，匯報。 3、用哪個物體可以畫出下面的圖形? 4、游戲：猜一猜。 猜正方形 老師從袋子里面抽出平面圖形的一角

7、，讓學(xué)生猜是什么圖形。老師抽出平面圖形的一半，讓學(xué)生繼續(xù)猜。 猜平行四邊形 老師從袋子里面抽出平面圖形的一角，讓學(xué)生猜是什么圖形。 老師抽出平面圖形的三個角，讓學(xué)生猜。 (四)歸納總結(jié) 今天認識了這么多平面圖形，有長長方方的長方形，有四四方方的正方形，有長得圓溜溜的圓，有三個角、三條邊的三角形，還有兩條邊斜斜的平行四邊形，小朋友們一定要記得它們，和它們成為好朋友哦! 一年級數(shù)學(xué)課堂教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。 2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 3、培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。 【教學(xué)重點】 在操作活動中認識圖形，

8、體會“面在體上”。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 【教學(xué)難點】 認識圖形，體會“面在體上”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 【教學(xué)過程】 一、聯(lián)系實踐、復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球? 2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的形狀。 3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。 4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。 二、動手操作，認識圖形。 1、認識長方形。 a：讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸、描、印)，認識長方形并出示圖

9、形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。) b：其余學(xué)生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。 3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示) 4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同? 5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。 三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育。 2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。 四、探索與實踐。 1、淘氣和同學(xué)們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了

10、一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎? 2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。 五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎? 一年級數(shù)學(xué)課堂教案3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。 2、通過學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感

11、知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。 3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。 二、學(xué)習(xí)重難點 1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。 2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。 三、學(xué)習(xí)過程 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征 2、播放微視頻，學(xué)生觀看 (課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程) 3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。 4、認

12、識長方形、正方形、圓和三角形 5、認識平行四邊形(引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形) 師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請大家動手做一做，準(zhǔn)備好的、同學(xué)可以連麥老師哦 6、歸類整理 (1)課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個是什么圖形? (2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的? 四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問題嗎? 五、鞏固應(yīng)用 1、課本第3頁“做一做”的第1題。 跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形? 2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜

13、歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎? 3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。 同學(xué)們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧! 一年級數(shù)學(xué)課堂教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。 2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。 3、初步學(xué)會與他人合作交流。 4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué) 單一標(biāo)準(zhǔn)講課教案 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知 1、感知分類 出示例1 你們都看到了什么?可以怎樣分類呢? 蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)單一標(biāo)準(zhǔn)講課教案：揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 (板書課題：分類) 2、鞏固發(fā)展

14、體驗分類 按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢? 討論匯報。 板演分法。 還可以怎么分? 二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。 2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報交流 三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助? 一年級數(shù)學(xué)課堂教案5 我們認識的數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。 2、培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 3、積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。 教學(xué)

15、過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。 講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。 (板書：我們認識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。 二、活動探究，解決問題 1、“說一說”的第一部分。 出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。 講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。 講述：同學(xué)們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。 2、“說一說”的第二部分。 提問：誰來告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清

16、楚，我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。 講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。(出示第二幅圖) 提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰?還可能是誰? 講述：你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲;而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。 3、“猜一猜”。 講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需

17、要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。 (1)請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒? 組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。 講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。 (2)在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒? 把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢? 小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù))你覺得自己估計得怎樣? (3)講述：從這張表上

18、可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢?請小組同學(xué)討論一下。 小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補充。 小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。 (4)講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少?(指名說)你估計一下大約有多少粒? (組長記錄)估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。 小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。(教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù))你覺得自己估計得怎樣? (5)看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢 講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。 4、“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖。 提問：這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么? 請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報。 學(xué)生分組到室外活動。 數(shù)完后組織學(xué)生交流。