英山中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【下載版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。英山中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【下載版】英山中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【下載版】1：教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)b、領(lǐng)會(huì)知識(shí)c、鞏固知識(shí)d、運(yùn)用知識(shí)e、檢查知識(shí) 2：下列不屬于教育的基本要素的是（）單項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、教育影響d、教育過(guò)程 3：統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學(xué)校教育特征的（）。單項(xiàng)選擇題a、道統(tǒng)性b、階級(jí)性c、刻板性d、專制性 4：對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)常常采用測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析、觀察、問(wèn)

2、卷量表以及談話等。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：在操作過(guò)程中動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的()階段。單項(xiàng)選擇題a、操作熟練b、操作定向c、操作整合d、操作模仿 6：教育現(xiàn)代化的核心是（）單項(xiàng)選擇題a、教育觀念現(xiàn)代化b、教育管理現(xiàn)代化c、教師素質(zhì)現(xiàn)代化d、教育內(nèi)容現(xiàn)代化 7：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容和形式的關(guān)系b、本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系c、普遍和特殊的關(guān)系d、量變和質(zhì)變的關(guān)系 8：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、孩子模仿電影中人物的行為 9：一般說(shuō)來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育必須按知

3、、情、意、行的順序進(jìn)行。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）單項(xiàng)選擇題a、校長(zhǎng)侵犯了教職工的隱私權(quán)b、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)c、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定d、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán) 11：看到浮云，自然而然想象為人面、奇峰、異獸，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、無(wú)意想象b、有意想象c、再造想象d、創(chuàng)造想象 12：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能b、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)

4、的調(diào)節(jié)和控制技能c、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)d、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體e、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知 13：元認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：布魯納用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在這里提出的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“完形”是根本對(duì)立的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性化b、教育技術(shù)的現(xiàn)代化c、個(gè)別化d、教育權(quán)利的平等化 16：家庭、社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立的教育觀念包括（）。多項(xiàng)選擇題a、應(yīng)試教育的教育觀b、系統(tǒng)工程的教育觀c、正確

5、方向與科學(xué)方法的教育觀d、素質(zhì)教育的教育觀 17：課堂管理始終影響著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功能。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)動(dòng)機(jī)b、激發(fā)需要c、促進(jìn)和維持d、培養(yǎng)紀(jì)律 18：戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、大學(xué)b、中庸c、孟子d、學(xué)記 19：1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 20：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是【】單項(xiàng)選擇題a、理想國(guó)b、大教學(xué)論c、普通教育學(xué)d、愛(ài)彌爾 21：“培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德信念、法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的性格”，這一教育目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、生

6、理素質(zhì)教育b、文化素質(zhì)教育c、道德素質(zhì)教育d、審美素質(zhì)教育 22：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、華生c、布魯納d、斯金納 23：教學(xué)的輔助組織形式包括（）多項(xiàng)選擇題a、作業(yè)b、輔導(dǎo)c、講座d、補(bǔ)課e、參觀 24：“有教無(wú)類(lèi)”的教育主張出自學(xué)記。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是()單項(xiàng)選擇題a、華生b、維果斯基c、凱利d、凱勒 26：“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、注意的指向性b、注意的集中性c、注意的穩(wěn)定性d、注意的分配性 27：遲老師編寫(xiě)的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說(shuō)：“這不過(guò)是一本校本教材而已，沒(méi)必要

7、那么認(rèn)真。”遲老師的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范b、不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范c、合理，精心用于校本教材編寫(xiě)不值得d、合理，教師的主要任務(wù)是把課上好 28：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到13.5年。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)的會(huì)談技術(shù)為（）。單項(xiàng)選擇題a、鼓勵(lì)b、反映c、澄清d、詢問(wèn) 30：對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。

8、單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家b、社會(huì)c、學(xué)校d、人民政府 31：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，1115歲兒童處于（）單項(xiàng)選擇題a、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段b、思想準(zhǔn)備階段c、思維階段d、抽象思維階段 32：教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括（）單項(xiàng)選擇題a、以謀生為主要目的b、必須專門(mén)從事教育教學(xué)工作c、需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)d、要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷 33：適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)阻礙知識(shí)的保持。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，而非學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）。單項(xiàng)選擇題a、感情關(guān)系b、心理距離c、友誼關(guān)系d

9、、互助關(guān)系 36：下列哪位音樂(lè)家被稱為“律圣”?（）單項(xiàng)選擇題a、朱載堉b、沈心工c、伯牙d、鐘子期 37：學(xué)生的主要任務(wù)是（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)化b、個(gè)性化c、學(xué)習(xí)d、成長(zhǎng) 38：學(xué)生文化具有過(guò)渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原作是（）轉(zhuǎn)自單項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、激勵(lì)性原則d、鞏固性原則 40：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、派生類(lèi)學(xué)習(xí)b、相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 41

10、：對(duì)自己的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、自我意識(shí)b、自我教育c、客觀評(píng)價(jià)d、自我發(fā)展 42：智力測(cè)驗(yàn)獲得智商140分以上者被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、稟賦優(yōu)異兒童b、智能不足兒童c、學(xué)習(xí)困難兒童d、情緒困擾兒童 43：在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：某校開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，并且分別安排了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種做法違反了（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法b、中華人民共和國(guó)教育法c、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法d、中華人民共和國(guó)教師法 45：教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式，它包括了主要的和輔助的行為方式。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

11、46：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。多項(xiàng)選擇題a、時(shí)限性b、具體性c、預(yù)測(cè)性d、實(shí)際性e、操作性 47：“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德動(dòng)機(jī)d、道德意志 48：下列作品中屬于科學(xué)小品的是（）。單項(xiàng)選擇題a、蟬的歌唱b、秘密時(shí)間之路c、圓圓和方方d、神翼 49：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是（）。單項(xiàng)選擇題a、校訓(xùn)b、校規(guī)c、辦學(xué)思想d、校風(fēng) 51：在教育過(guò)程中，旁人可以插話以幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、微格教學(xué)b、模擬教學(xué)c、介入教學(xué)d、研

12、究教學(xué) 52：放學(xué)后，教師李某讓學(xué)生留校補(bǔ)作業(yè)，李某因事離開(kāi)，將小強(qiáng)單獨(dú)反鎖在辦公室，直至深夜，李某的行為（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、合法，教師有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利b、不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人格權(quán)c、合法，教師有督促學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù)d、不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人身自由權(quán) 53：讀書(shū)指導(dǎo)法的要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、提出明確的目的、要求和思考題b、教給學(xué)生讀書(shū)的方法c、為學(xué)生指定書(shū)目d、加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)e、適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書(shū)心得 54：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）單項(xiàng)選擇題a、智力理論b、動(dòng)機(jī)理論c、學(xué)習(xí)理論d、認(rèn)知理論 55：桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。單項(xiàng)選

13、擇題a、形式訓(xùn)練說(shuō)b、經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)c、相同要素說(shuō)d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) 56：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)冢是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 57：重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境，這屬于哪種遷移（）單項(xiàng)選擇題a、同化性遷移b、順應(yīng)性遷移c、重組性遷移d、具體遷移 58：生理自我成熟的時(shí)間是（）單項(xiàng)選擇題a、3歲左右b、5歲左右c、6歲左右d、7歲左右 59：我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師資格條例b、教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法c、(教師資格條例)實(shí)施辦法d、中華人民共和

14、國(guó)教師法 60：19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學(xué)說(shuō)是（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)b、文化教育學(xué)c、批判教育學(xué)d、科學(xué)教育學(xué) 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 略。 2：答案d 解析 教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。 3：答案a 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)常常采用的評(píng)價(jià)手段是非測(cè)驗(yàn)性的。 5：答案c 解析 6：答案c 解析 7：答案c 解析 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍和特殊的關(guān)系。 8：答案d 解析 學(xué)習(xí)是人類(lèi)傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)單地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛

15、能的變化是相對(duì)持久的。就像藥物、疲勞、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子模仿電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇d選項(xiàng)。 9：答案錯(cuò)誤 解析 10：答案a 解析 這位校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)；違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定；侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)。但他并沒(méi)有侵犯教職工的隱私權(quán)，所以答案選a項(xiàng)。 11：答案a 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 12：答案a,b,c,d 解析 元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以e選項(xiàng)錯(cuò)誤。

16、13：答案正確 解析 14：答案錯(cuò)誤 解析 (p106)從實(shí)質(zhì)來(lái)看，“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“完形”是一致的，都是指反映外界事物整體聯(lián)系與關(guān)系并賦予其意義的一種模式。 15：答案b 解析 16：答案b,c,d 解析 略 17：答案c 解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。因此，本題選擇c選項(xiàng)。 18：答案d 解析 學(xué)記出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)后期，是世界上最早的一部專門(mén)論述教育問(wèn)題的著作。 19：答案b 解析 20：答案c 解析 21：答案c 解析 22：答案a 解析 識(shí)記性試題，桑代克通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)對(duì)遷移現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱提供) 23：答案

17、a,b,c,e 解析 24：答案錯(cuò)誤 解析 25：答案d 解析 26：答案b 解析 注意的集中性是指注意指向于一定的事物時(shí)持有的聚精會(huì)神的程度。當(dāng)人們專心注意某一事物的時(shí)候，在意識(shí)中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周?chē)钠渌挛飫t模糊不清。 27：答案b 解析 教師編寫(xiě)教材態(tài)度不認(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤，還敷衍了事，違反愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。 28：答案正確 解析 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到13.5年。本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 29：答案b 解析 反映就是輔導(dǎo)教師將受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露

18、出的情緒，加以綜合整理，用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)，以協(xié)助學(xué)生更好地了解自己。 30：答案d 解析 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。 31：答案d 解析 按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，11-15歲兒童處于形式運(yùn)算階段，該階段的兒童的主要認(rèn)為是發(fā)展抽象思維。(本解析由張恩凱提供) 32：答案a 解析 教師必須具備專門(mén)的資格，包括：教師要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷；教師要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)；教師要符合與其教師職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定(如身體狀況、語(yǔ)言表達(dá)能力等)，同時(shí)，教師必須專門(mén)從事教育教學(xué)工作。 33

19、：答案錯(cuò)誤 解析 適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)有利于知識(shí)的保持。 34：答案錯(cuò)誤 解析 35：答案b 解析 人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。 36：答案a 解析 朱載墑，字伯勤，號(hào)句曲山人，明代著名的律學(xué)家，有“律圣”之稱。 37：答案c 解析 38：答案正確 解析 學(xué)生文化與成人價(jià)值觀既有差異，也有相同。 39：答案b 解析 40：答案b 解析 41：答案a 解析 自我意識(shí)是對(duì)自己的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量。換句話說(shuō)，是個(gè)人對(duì)自己生理和心理各方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是涉及自己的認(rèn)識(shí)。 42：答案a 解析 稟賦優(yōu)異兒童：凡智力測(cè)驗(yàn)獲得智商140分以上者，或者在特殊性向測(cè)

20、驗(yàn)有突出表現(xiàn)者，或在創(chuàng)造性能力測(cè)驗(yàn)得分超群者等，均可認(rèn)為是稟賦優(yōu)異的兒童。因此，本題選擇a選項(xiàng)。 43：答案正確 解析 44：答案c 解析 【參考答案】c【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。題干所述違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。 45：答案正確 解析 46：答案a,b,c,e 解析 略。 47：答案b 解析 道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。“親其師，信其道”表明了道德情感的作用。 48：答案a 解析 科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。秘密時(shí)間之路是科幻小說(shuō)，圓圓和方方為科學(xué)