2022年北大荒的秋天二次修改稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載北大荒的秋天基礎(chǔ)目標(biāo)：1.正確讀寫一類二類生字,懂得五彩斑斕.臉龐.草甸子的意思,結(jié)合畫面想象懂得“大豆搖鈴千里金”的意思；2.明白“銀灰血紅橘黃金黃”這些詞語的特點,能再說幾個；3.熟悉總分結(jié)構(gòu),明白全文按這樣的結(jié)構(gòu)介紹了天空.小河.原野的景色,并能嫻熟背誦全文；提高性目標(biāo)：4.以第四自然段為例,熟悉總分結(jié)構(gòu),指導(dǎo)作者怎樣環(huán)繞中心句寫詳細(xì),并試著仿寫；5.熟悉比如.擬人的寫作手法,通過朗讀.比較體會這樣修辭的好處；課時支配：兩課時第一課時教學(xué)時間： 9 月 27 日一.課時目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.正確讀寫一類二類生字,懂得五彩斑斕.臉龐.草甸子的意思,結(jié)合畫面

2、想象懂得“大豆搖鈴千里金”的意思；2.熟悉總分結(jié)構(gòu),明白全文按這樣的結(jié)構(gòu)介紹了天空.小河.原野的景色；3.正確.流利朗讀課文；提高性目標(biāo)：4.仿照第一自然段的句子特點,仿寫“從開頭,就來了；”二.課前預(yù)備：課件同學(xué)預(yù)習(xí)三.教學(xué)過程（一）完成目標(biāo)1.3：正確.流利朗讀課文1.導(dǎo)入課題；2.出示生詞,同學(xué)練讀,指名讀,齊讀；北大荒銀灰抖動波紋大豆燃燒搖鈴山嶺茫茫映射立刻臉龐一碧如洗贊揚挺立 喧鬧特殊錦緞鏡子嘩啦啦演唱幾縷五彩斑斕橘黃絳紫草甸子（ 1）五彩斑斕什么意思？找到課文中的句子,聯(lián)系其次自然段想想,怎樣就為五彩斑斕？生活中你見過五彩斑斕的景色嗎？分層引導(dǎo)：春天各種各樣的花兒競相開放,有有有真

3、為五彩斑斕?。?2）草甸子為什么？（草地）臉龐（臉蛋）（ 3）文中仍有這樣一句話“大豆搖鈴千里金”,大豆怎么會搖鈴？鈴鐺為什么？（豆子）看圖,誰來說說“大豆搖鈴千里金”為番什么景象？引導(dǎo)：放眼望去,原野中滿地的大豆金黃金黃的,一眼望不到邊,就像給大地鋪上了一層金色的地毯；一陣風(fēng)吹來,滿地的豆莢嘩啦啦作響,似乎為孩子們那銀鈴般的笑聲；這真可謂為“大豆搖鈴千里金”；3.大聲讀課文,至少三遍,讀通讀正確；4.指名朗讀,正音；5.齊讀 2. 4.5 自然段；（其次自然段指名女生讀,第三自然段指名男生讀,第四自然段齊讀；）老師相機指導(dǎo)朗讀；（二） 完成目標(biāo) 2：熟悉總分結(jié)構(gòu), 明白全文按這樣的結(jié)構(gòu)介紹了

4、天空.小河. 原野的景色；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.課文最終一段說生齊讀讀了這句你有什么疑問？（北大荒的秋天為什么美？美在哪里？）2.同學(xué)默讀課文,想想全文寫了哪些景物？用橫線畫出,每個景物什么特點？選出一個最能概括他特點的詞語,圈出來；溝通3.老師板書：天空-小河原野一碧如洗清亮見底喧鬧特殊4.看著老師的板書,誰能用上這樣的句式說說北大荒的秋天為什么美？（1）北大荒的秋天真美！天空一碧如洗,小河清亮見底,原野喧鬧特殊；（2）天空一碧如洗,小河清亮見底,原野喧鬧特殊；北大荒的秋天真美！5.總結(jié)：像這樣,環(huán)繞一句話從不同的方面綻開描寫,就為總分結(jié)構(gòu)；這句話為中心句,其他的

5、就為分述；（三）完成目標(biāo)4：仿照第一自然段的句子特點,仿寫“從開頭,就來了；”1.北大荒的秋天為從什么時候開頭的？同學(xué)齊讀第一段2.樹葉落地為秋天的特點,所以作者說,引讀第一段；3.秋天仍有什么特點？（楓葉變紅草兒變黃風(fēng)兒變涼）那你能換上一個,把這句改改嗎？同學(xué)練說,指名說；4.現(xiàn)在老師要提高要求了,不說秋天,別的季節(jié)呢？ 六月,從開頭,的夏天也就來了；12 月,從開頭,的冬天也就來了；3 月,從開頭,的春天也就來了；挑選一個練著說說；指名說（四）完成目標(biāo)1：正確讀寫一類二類生字指導(dǎo)書寫“荒燃燒?！睅煼秾懲瑢W(xué)描紅完成硬筆習(xí)字冊；（五）作業(yè)a ：謄寫生詞2 遍摘抄課文中美麗的句子2 句,并讀讀記

6、記；b：挑選 2 個寫話六月,從開頭,的夏天也就來了； 十二月,從開頭,的冬天也就來了；三月,從開頭,的春天也就來了； 九月,從開頭,的秋天也就來了；其次課時教學(xué)時間： 9 月 28 日一.課時目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)1.明白“銀灰血紅橘黃金黃”這些詞語的特點,能再說幾個；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.以第四自然段為例,熟悉總分結(jié)構(gòu)；3.嫻熟背誦全文；提高性目標(biāo)4.熟悉比如.擬人的寫作手法,通過朗讀.比較體會這樣修辭的好處；二.教學(xué)過程（一）完成目標(biāo)1：明白“銀灰血紅橘黃金黃”這些詞語的特點,能再說幾個；1.北大荒的秋天真美,作者從那幾個方面進行了介紹？2.請同學(xué)們默讀課文其次自然段

7、,出示自學(xué)提示：（ 1）請同學(xué)們默讀課文其次自然段,天空什么樣？畫出一個最能表現(xiàn)他特點的詞語；2 結(jié)合插圖想想天空什么樣？用一.兩句話描述一下；3 看著這樣的天空你的心情怎樣？用一個詞形容一下,寫在這句的旁邊,然后帶著這樣的體會讀好第一句；帶領(lǐng)同學(xué)一步一步完成；3.溝通（ 1）一碧如洗的天空什么樣？你能描述一下嗎？看圖： 天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,一點雜質(zhì)也沒有, 藍(lán)得透亮. 純潔； 這樣的天空看著心情怎樣？（舒適暢快）帶著這種感覺誰來讀讀第一句？指名讀（讀好“一碧如洗”拉長）出示自學(xué)提示：. 1.天空中的流云什么樣？圈畫出描寫顏色的詞語；. 2.一個個讀這些詞,每讀完一個詞你聯(lián)想到了什么？. 3.把這

8、些詞送到句子中去,通過朗讀把顏色的漂亮表現(xiàn)出來；圈畫出描寫顏色的詞語,一個個讀,每讀完一個詞你聯(lián)想到了什么？（ 2）銀灰 血紅橘黃每讀完一個詞你聯(lián)想到了什么？血紅,像鮮血一樣紅的濃郁.深沉；橘黃,像小橘子一樣,真可愛！絳紫的為紅色中夾著紫色,哪些事物為絳紫色？（這樣把顏色和身邊的事物聯(lián)系起來,描寫顏色多形象生動?。。┠隳茉僬f幾個這樣的詞語嗎？（潔白蔥綠 烏黑茄子紫橘子黃）顏色這樣明艷.漂亮,難怪作者說“就像”把這些詞送到句子中去,把顏色的漂亮表現(xiàn)出來；同學(xué)朗讀指名讀（顏色的變化重音）這些顏色變化的可快了,一轉(zhuǎn)瞬那；讀的時候可要留意了；聽老師讀讀；師范讀,同學(xué)再讀；多美?。е愕某磷碜x讀這段；

9、同學(xué)朗讀（二）完成目標(biāo)4：熟悉比如.擬人的寫作手法,通過朗讀.比較體會這樣修辭的好處；1.課文其次自然段用了一個比如句,就把天空的漂亮寫生動了,請同學(xué)們默讀課文第三自然段,畫出這樣的比如句,想一想把什么比成了什么？為什么這樣比如？2.溝通：將小河比成了藍(lán)綢子.明鏡；（表現(xiàn)了小河的清亮.安靜）3.感受著小河的特點,齊讀課文第三自然段；（三）完成目標(biāo)2：以第四自然段為例,熟悉總分結(jié)構(gòu)；1.相對小河.天空的安靜,原野就喧鬧了；出示自學(xué)提示：1 請同學(xué)們默讀課文第四自然段,想想這段環(huán)繞那句說的,用 畫出；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2 環(huán)繞這句講了哪些景物？用圈圈出；3 然后再讀讀,

10、想想這樣環(huán)繞一句話挑選不同景物描寫好在哪里？ 帶領(lǐng)同學(xué)一步一步完成自學(xué)步驟2.溝通小結(jié)：像這樣全段都環(huán)繞這一句綻開描述的句子叫中心句,這樣環(huán)繞一句話綻開描述的段落結(jié)構(gòu)叫總分,這樣描寫能夠把一個特點表述的詳細(xì)生動；3.同學(xué)朗讀體會這種結(jié)構(gòu)特點（男生讀中心句,一生讀大豆, 一生讀高粱, 一生讀榛樹葉子）4.出示深化研讀的自學(xué)步驟：1 這段中哪些地方能夠反映“喧鬧特殊 ”？在這些語句的下邊畫上浪線；2 讀著這些語句,你感受到人們的心情怎樣？在旁邊用一兩個詞寫下來；3 這種心情為通過哪些詞語傳遞的？在這些詞語下面點上點；同學(xué)自學(xué)溝通爭論“嘩啦啦的笑聲樂呵呵的演唱榛樹葉子把人們的心都燃燒起來了；”大豆

11、高粱真的會唱歌.歡樂嗎？為什么覺得大豆在歡樂高粱在演唱？你感受到人們怎樣的心情？為的,由于心情歡樂,看什么都為歡樂的,所以大豆歡樂了,高粱唱歌了,榛樹葉子把人們的心燃燒了；你也能想象著說兩句嗎？有困難的可以看看老師的提示想一想,沒有困難的自己想怎么說就怎么說；各自預(yù)備預(yù)備；5.這一段作者依據(jù)總分的次序?qū)⒃暗男[寫詳細(xì)了,仍用上了比如.擬人的手法將歡樂歡樂的心情表達(dá)的生動傳神,寫得多好啊,能試著背背這段嗎？不會背的依據(jù)老師的提示背誦,背上幾遍后自己不看提示再背背爭取背出來；有些會背的看著提示試著背一遍,再不看提示背幾遍,爭取背得又對又嫻熟；指名讀齊讀（四）不僅為原野,在這里的引讀第五自然段北大

12、荒的秋天真美??！板書：天空一碧如洗比如小河原野清亮見底喧鬧特殊寵愛秋天擬人作業(yè)：a 類：背誦全文完成補充習(xí)題b 類：仿造總分語段寫一段話1.大街上真喧鬧2.上課同學(xué)們真仔細(xì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思：北大荒的秋天 為三年級的一篇寫景課文；在教學(xué)這一課時, 我依據(jù)同學(xué)的實際情形把這一課進行了2 課時的教學(xué)支配；第一課時進行了生字詞的教學(xué)和初讀課文,簡介北大荒；其次課時精讀課文；這篇課文一共有六個自然段,條理特別清楚,所以在教學(xué)第一課時,我讓同學(xué)學(xué)習(xí)給課文分段,并給每一段說說段意；總結(jié)出課文主要描寫了北大荒的“景色”“物產(chǎn)”； 其次課時抓住重點段來進行教學(xué),利用多媒體輔

13、教, 同學(xué)對課文的懂得很深化； 第四自然段為一個重點段, 這段有“先概括, 后詳細(xì)”的構(gòu)段方式, 需要讓同學(xué)去認(rèn)知, 然而我忽視了同學(xué)的學(xué)問層面,在同學(xué)仍未接觸到這種一種構(gòu)段方式的情形下, 讓同學(xué)自學(xué), 出示了這樣的一個自學(xué)要求“這一自然段為環(huán)繞哪一句話來寫的？哪幾句話把喧鬧特殊寫詳細(xì)了？”結(jié)果為可想而知的,同學(xué)不能達(dá)到自學(xué)要求, 于為沒方法, 只好再度回到師導(dǎo)生學(xué)的局面,因而鋪張了珍貴的學(xué)習(xí)時間,為了完成教學(xué)目標(biāo),只能夠?qū)W(xué)問傳授式地完成；想讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的方案宣告失敗；教學(xué)完其次課時, 我進行了教學(xué)反思； 覺得自己仍為停留在為了授課而備課的層面上,沒有真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)而去備課,假如我改動了一下教學(xué)支配,如：其次課時我只教學(xué)第一至第四自然段, 并把這段中包含的練習(xí). 作業(yè)都滲透進去,再支配第三課時學(xué)習(xí)第五.六自然段,也一樣把有關(guān)練習(xí)和作業(yè)隨教學(xué)而完成,這樣的教學(xué)成效應(yīng)當(dāng)會更好些；如在其次課時, 我可以在學(xué)習(xí)天空景色時,加入一些畫畫, 讓同學(xué)畫五彩的流云, 使同學(xué)更加豐