五柳先生傳_4

1、五柳先生傳導(dǎo)讀： 柳宗元一、目標(biāo)與要求1五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格 志趣和精神風(fēng)貌。2體會本文樸素洗練的語言風(fēng)格。3學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。二、教與導(dǎo)設(shè)計O學(xué)法指導(dǎo)這篇課文字?jǐn)?shù)不多， 但寥寥數(shù)語卻把五柳先生的形象刻畫得非常鮮明。全文共兩段，前一段以記敘為主，重在表現(xiàn)五柳先生的性格、 生活、志趣；后一段以議論為主，重在對五柳先生的品德進行歌頌和 贊揚。閱讀這篇課文，要學(xué)習(xí)文中五柳先生不慕榮利、忘懷得失的優(yōu) 秀品格，做一個道德高尚的人。通譯并背誦全文。O重點與難點1五柳先生的思想性格特點。五柳先生對名利看得很淡， 對物質(zhì)生活沒有過高的的追求， 安貧 樂道，文中反映他這種

2、思想性格特點的句子是閑靜少言，不慕名利。 五柳先生是作者的自畫像， 因此這樣的性格和思想正表現(xiàn)了陶淵明不 與世俗同流合污，安于貧窮的生活，不為五斗米折腰的崇高氣節(jié)。2本文寫人的方法與特點。文章雖短， 但抓住了五柳先生的主要特點， 并圍繞其主要思想性 格特點來組織材料，因而寫得栩栩如生，寥寥幾句話，五柳先生的鮮 明形象便躍然紙上。本文以敘述為主要表達(dá)方式， 圍繞五柳先生的性格特點， 記敘了 他好讀書、 性嗜酒常著文章自娛這三個愛好， 這樣的愛好正體現(xiàn)了其 淡泊名利，不汲汲于富貴。 文中在表現(xiàn)五柳先生安于貧窮的方面，也 運用了描寫的表達(dá)方式， 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日描寫了他的住宿的簡陋， 短褐穿結(jié)，

3、革瓢屢空描寫了他在吃穿方面的簡陋。 文章把記敘與描寫 有機地結(jié)合起來，形象地刻畫了人物。O問題與方法1五柳先生之號是如何得來的？ 五柳先生之號得來的原因是其宅邊有五棵柳樹， 而人們又不知他 是什么地方人，姓甚名誰也木知道，因此便只稱五柳先生。作者說不 知他是誰，其實正暗示指作者本人。2應(yīng)如何理解每有會意，便欣然忘食的含義？ 這句話的意思是指五柳先生每次讀書有心得體會時， 便沉潤于書 中而忘記了飲食。 這形象地說明了前文中的好讀書是真正的喜愛讀書 而不是裝模作樣。3怎樣理解造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留？ 親友請客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就 走，不和別人虛情客套

4、。 這說明了五柳先生木但嗜酒， 而且不拘小節(jié)， 性情豪爽， 把世俗的繁文褥節(jié)置之腦后， 是一位獨立于世的高風(fēng)亮節(jié) 之人。4因以為號焉中的以為和現(xiàn)代漢語中的以為是否相同？文中的以為和現(xiàn)代漢語中的以為意思是木一樣的。 因以為號焉中 的以為實際上應(yīng)該是以（之）為，意思是把（它）當(dāng)作，而現(xiàn)代漢語 中的以為是認(rèn)為的意思。5欣然、蕭然中然的用法有什么特點？ 在文言文中，然的用法有多種，可作然而樣子這樣解。這里的然 是用作形容詞的詞尾，意思是的樣子。欣然是高興的樣子，蕭然 唄 u 是冷冷清清的樣子。二、學(xué)與練設(shè)計0 識記與理解1給加點的字注音。1）造飲輒盡（） 2）簞瓢屢空（）（3）晏如也（）（4）吝情（）

5、 2解釋加點的字。1）親舊知其如此（） 2）期在必醉（）（ 3）環(huán)堵蕭然（）（ 4） 短褐穿結(jié)（）3下列句子，誦讀停頓不正確的一項是 （） 。A因以為號焉 B親舊知其 / 如此 C曾不吝情去留D其言茲若人之儔平4填空。常著文章以自娛，、。O鞏固與掌握贊曰：黔婁之妻有言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富 貴。其言，茲若人之傳乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民軟？葛 天氏之民與？1給加點的字注音并翻譯全句。1）其言，茲若人之儔（）乎 2）銜觴（）賦詩 2什么叫做贊？第一段記敘性的文字稱作什么？ 3這一段中的哪句話和第一段中的不慕榮利相呼應(yīng)？ O拓展與遷移閱讀短文，回答問題。荀巨伯茍巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：'吾今死矣， 子可去？巨伯曰：遠(yuǎn)來相視，子令吾去；敗義以求生，豈荀巨伯所行 邪？賊既至，謂巨怕曰：大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止 巨伯曰：友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。賊相謂曰：我輩 無義之人，而入有義之國！遂班軍而還，一郡并獲全。1解釋加點的字。1）值胡人攻郡（ 2）子可去 3）不忍委之。2翻譯下列句子。1）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？2）寧以我身代友人命。3對本文主要內(nèi)容的概括，最恰當(dāng)?shù)囊?/p>