合浦2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。合浦2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析合浦2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：小海在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)（）。單項(xiàng)選擇題a、小海本人b、小海的監(jiān)護(hù)人c、小海的學(xué)校d、小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人 2：中華人民共和國(guó)教師法的實(shí)施時(shí)間是（）單項(xiàng)選擇題a、1993年10月31日b、1993年12月1日c、1994年1月1日d、1995年3月1日 3：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、榜樣示范法c、指導(dǎo)實(shí)踐法d、陶冶教育法

2、 4：作為非正式群體的同輩群體對(duì)青少年的影響是負(fù)面的。（），判斷題對(duì)錯(cuò) 5：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的（）單項(xiàng)選擇題a、數(shù)量和質(zhì)量b、規(guī)模和速度c、人才培養(yǎng)規(guī)格d、公平與效率 6：通過(guò)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫(huà)等各種作品進(jìn)行考查分析，并形成某種判斷和決策的過(guò)程稱(chēng)_。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)案研究b、觀察分析c、案卷分析d、軟事記錄 7：以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類(lèi)型屬于（）單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)課程b、校本課程c、綜合課程d、學(xué)科課程 8：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為_(kāi)、閱讀、練習(xí)、反饋、_五個(gè)環(huán)節(jié)。（）多項(xiàng)選擇題a、討論b、概括c、啟發(fā)d、小結(jié) 9：（）記

3、載了公元前2137年的一次日食，是人類(lèi)最早的日食記錄。單項(xiàng)選擇題a、尚書(shū)b、春秋c、甘石星經(jīng)d、太初歷 10：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、身正為范b、為人師表c、愛(ài)崗敬業(yè)d、教書(shū)育人 11：對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是（）多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)與能力b、技能技巧c、過(guò)程與方法d、情感態(tài)度與價(jià)值觀 12：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過(guò)精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個(gè)體身心

4、發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 13：愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于_的道德情感單項(xiàng)選擇題a、自覺(jué)的b、想象的c、倫理的d、行為的 14：老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)系說(shuō)b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀c、形式練習(xí)說(shuō)d、相同要素說(shuō) 15：進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、疏導(dǎo)原則b、因材施教原則c、導(dǎo)向性原則d、一致性和連貫性原則。 16：新中國(guó)成立以來(lái)，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、中華

5、人民共和國(guó)學(xué)位條例b、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法c、中華人民共和國(guó)教育法d、中華人民共和國(guó)教師法 17：初等教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在()。單項(xiàng)選擇題a、第一次工業(yè)革命的基本完成b、第二次工業(yè)革命的基本完成c、第三次工業(yè)革命的基本完成d、信息革命的出現(xiàn) 18：在教學(xué)過(guò)程中，教師突出那些強(qiáng)度低但重要的要素，使它們充分展示在學(xué)生面前，這是利用了教學(xué)中的（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動(dòng)律d、組合律 19：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響是（）單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、遷移c、前攝抑制d、倒攝抑制 20：適合于測(cè)量“綜合”“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)的測(cè)試題是（）單項(xiàng)選擇題a、客觀性

6、試題b、主觀性試題c、口頭試題d、筆試試題 21：科學(xué)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、科學(xué)技術(shù)能夠改變教育的觀念b、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量c、科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容d、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量 22：當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征?（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注發(fā)展階段b、關(guān)注學(xué)生階段c、關(guān)注情境階段d、關(guān)注生存階段 23：班級(jí)管理的主要功能是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率b、維持班級(jí)秩序c、形成良好的班風(fēng)d、鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理 24：斯騰伯格提出的智力培養(yǎng)方案是（）單項(xiàng)選擇題a、應(yīng)用智力法b、頭腦風(fēng)暴法c、橫向思

7、維訓(xùn)練法d、創(chuàng)造力訓(xùn)練法 25：特別重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有（）。單項(xiàng)選擇題a、哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論b、行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論c、認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論d、教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論 26：人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別是（）。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)性b、目的性c、實(shí)踐性d、預(yù)期性 27：所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?（）單項(xiàng)選擇題a、文飾b、轉(zhuǎn)移c、投射d、幻想 28：“酒逢知己干杯少，話不投機(jī)半句多”是人際吸引中的（）。單項(xiàng)選擇題a、相似吸引b、互補(bǔ)吸引c、鄰近吸引d、外表吸引 29：中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是（）。

8、單項(xiàng)選擇題a、陳勝吳廣起義b、黃巾起義c、黃巢起義d、白蓮教起義 30：教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）單項(xiàng)選擇題a、交往能力b、研究能力c、管理能力d、學(xué)習(xí)能力 31：短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊?（）單項(xiàng)選擇題a、4±2b、5±2c、6±2d、7±2 32：進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。多項(xiàng)選擇題a、每天進(jìn)行回顧b、有意義地呈現(xiàn)新材料c、有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)d、布置家庭作業(yè)e、每周、每月都進(jìn)行回顧 33：德育過(guò)程的矛盾包括（）。多項(xiàng)選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、德育與智育的矛盾c、德育與教學(xué)過(guò)程的

9、矛盾d、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾e、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾 34：標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是（）單項(xiàng)選擇題a、杜威的五步教學(xué)法b、赫爾巴特的五段教學(xué)法c、孔子提出的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”d、巴班斯基教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論 35：從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（）。單項(xiàng)選擇題a、給學(xué)生權(quán)利b、教給學(xué)生知識(shí)c、尊重和信賴(lài)學(xué)生d、尊重學(xué)生家長(zhǎng) 36：除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：下列關(guān)于各省省名由來(lái)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、山西省因位于太行山的西面而得名b、湖南省因大部分地處洞

10、庭湖以南而得名c、湖北省因地處洞庭湖以北而得名d、江西省因地處贛江以西而得名 38：個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺(jué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋b、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)c、家長(zhǎng)意見(jiàn)d、社會(huì)輿論 40：課堂傾聽(tīng)的類(lèi)別有介入型傾聽(tīng)和非介入型傾聽(tīng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這反映了教師勞動(dòng)的_的特點(diǎn)。()單項(xiàng)選擇題a、示范性b、復(fù)雜性c、創(chuàng)造性d、長(zhǎng)期性 42：在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。_是低級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平單項(xiàng)選擇題a、接受b、反應(yīng)c、形成價(jià)值觀念d、組織價(jià)值觀念系統(tǒng) 43：以下關(guān)于高原現(xiàn)象說(shuō)法正確的是（）多項(xiàng)選擇題a、出現(xiàn)

11、在練習(xí)的中期b、簡(jiǎn)單的技能比較容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象c、是練習(xí)成績(jī)停滯不前的現(xiàn)象d、在練習(xí)過(guò)程中必然出現(xiàn)e、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降、情緒厭倦、身體疲勞或疾病等，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一 44：古人云：“日之所照日陽(yáng)?！毕铝懈黜?xiàng)中，兩者均屬于“陽(yáng)”的方位是（）。單項(xiàng)選擇題a、山之南、水之北b、山之南、水之南c、山之北、水之北d、山之北、水之南 45：知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的第一步。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：課程權(quán)利的分享，意味著課程由統(tǒng)一化走向多元化，這反映了（）單項(xiàng)選擇題a、科學(xué)與人文整合的課程文化觀b、回歸生活的課程生態(tài)觀c、締造取向的課程實(shí)踐觀d、民主化的課程政策觀 47：“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出

12、是在黨的（）。單項(xiàng)選擇題a、十二大b、十三大c、十四大d、十五大 48：構(gòu)成課程的三種基本成分是（）單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式b、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本c、課程目標(biāo)、教科書(shū)和課程標(biāo)準(zhǔn)d、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式 49：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是實(shí)事求是。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、聯(lián)結(jié)階段b、認(rèn)知階段c、自動(dòng)化階段d、熟練階段 52：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)學(xué)為重點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。單項(xiàng)選擇題a

13、、05歲b、68歲c、810歲d、10l2歲 54：提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍姆林斯基d、陶行知 55：老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來(lái)板書(shū)，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）單項(xiàng)選擇題a、精加工策略b、組織策略c、資源管理策略d、閱讀理解策略 56：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（）。單項(xiàng)選擇題a、制度保障b、安全保障c、經(jīng)費(fèi)保障d、衛(wèi)生保障 57：“學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于在頭腦中主動(dòng)形

14、成認(rèn)知結(jié)構(gòu)”這一觀點(diǎn)是心理學(xué)家（）最早提出來(lái)的。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、苛勒c、布魯納d、斯金納 58：班主任既是班級(jí)管理工作的承受者，又是聯(lián)系各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（）。多項(xiàng)選擇題a、生理活動(dòng)b、精神活動(dòng)c、心理活動(dòng)d、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)e、思維活動(dòng) 查看答案1：答案c 解析 義務(wù)勞動(dòng)屬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織義務(wù)勞動(dòng)屬教育機(jī)構(gòu)履行教育職能的一部分，學(xué)生在義務(wù)勞動(dòng)中受傷，應(yīng)由學(xué)校來(lái)承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用。 2：答案c 解析 3：答案b 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答

15、案b 解析 生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和逮度。 6：答案c 解析 7：答案d 解析 略 8：答案c,d 解析 9：答案a 解析 尚書(shū)記載了公元前2137年的一次日食，是人類(lèi)最早的日食記錄。 10：答案b 解析 題干描述的是為人師表的內(nèi)容。 11：答案a,c,d 解析 在教育過(guò)程教師要注意設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。(本解析由張恩凱提供) 12：答案d 解析 13：答案c 解析 14：答案b 解析 【解析】認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀認(rèn)為，學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生遷移的重要原因。一切有意義的學(xué)習(xí)都是在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的

16、，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的新學(xué)習(xí)是不存在的。 15：答案c 解析 引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。 16：答案b 解析 中華人民共和國(guó)學(xué)位條例是1981年由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的，國(guó)務(wù)院不屬于權(quán)力機(jī)關(guān)，排除a項(xiàng)；中華人民共和國(guó)教育法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)教師法是由全國(guó)人民代表大會(huì)分別于1995年、1986年和1993年通過(guò)的，全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，故可知我國(guó)第一部由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的教育法律是中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，故選b。 17：答案a 解析 第一次工業(yè)革命的基本完成為初等教育的普遍實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。 18：答案a 解析 19：答案b 解析 2

17、0：答案b 解析 因?yàn)椤熬C合”和“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)需要考察的深度比較大，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以使用主觀性試題更為恰當(dāng)。(本解析由張恩凱提供) 21：答案a,b,c,d 解析 科學(xué)對(duì)教育的影響主要有：科學(xué)技術(shù)能夠改變受教育者的觀念，科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和質(zhì)量，科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。 22：答案d 解析 當(dāng)教師處于關(guān)注生存階段時(shí)，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問(wèn)題是：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事如何看我?”等等。 23：答案a 解析 24：答案a 解析 25：答案b 解析 行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論是兩個(gè)特別重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派。因此，本題選擇b選項(xiàng)

18、。 26：答案b 解析 人的活動(dòng)具有目的性，這是人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別。 27：答案c 解析 正確答案：c解析：投射是心理防御的一種方法，指明明自己有某種想法，卻認(rèn)為別人有這種想法。考試大綱網(wǎng)站上就有，搜索下載即可。建議：準(zhǔn)備教師資格考試最好還是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以學(xué)得扎實(shí)一些，碰到問(wèn)題也會(huì)靈活運(yùn)用。 28：答案a 解析 在影響人際吸引和排斥的因素中，相似性是指人們喜歡那些和自己相似的人。各種情況的相似，都能引起一定程度的人際吸引效應(yīng)，如年齡、經(jīng)歷、個(gè)性特征的相似，共同的愛(ài)好等等，所謂“物以類(lèi)聚人以群分”“酒逢知己干杯少”說(shuō)的就是這個(gè)道理。 29：答案a 解析 陳勝吳廣起義是秦末農(nóng)民戰(zhàn)

19、爭(zhēng)的一部分，起義沉重打擊了秦朝政權(quán)，揭開(kāi)了秦末農(nóng)民起義的序幕，是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。 30：答案b 解析 教師不僅要有所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正確答案選b。 31：答案d 解析 略。 32：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】略。 33：答案a,d,e 解析 德育過(guò)程的矛盾是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。 34：答案b 解析 赫爾巴特的五段教學(xué)法標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成。 35：答案c 解析 從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先要真正

20、尊重和信賴(lài)學(xué)生。人與人之間是平等的，這種平等的一個(gè)突出表現(xiàn)，就是人人都應(yīng)該受到別人的尊重。學(xué)生也是獨(dú)立的個(gè)體，也應(yīng)該受到別人的尊重，特別是來(lái)自于教師的尊重。 36：答案正確 解析 37：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】江西的省名源自唐朝。公元733年，唐玄宗劃全國(guó)為15道，江南道一分為二，分為江南東道和江南西道，江南東道以洪州為首府。洪州即今天的南昌，江南西道簡(jiǎn)稱(chēng)江西道，江西省名由此得來(lái)。由于省內(nèi)最大最長(zhǎng)的河流贛江自南向北縱貫全省，因此江西又簡(jiǎn)稱(chēng)“贛”。 38：答案錯(cuò)誤 解析 個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。 39：答案a 解析 略。 40：答案正確 解析 根據(jù)教師在傾聽(tīng)學(xué)生的言語(yǔ)行為時(shí)是否參與其中，可以把課堂傾聽(tīng)的類(lèi)別有介入型傾聽(tīng)和非介入型傾聽(tīng)。（資料來(lái)源教學(xué)技能理論與實(shí)踐）(本解析由張