淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理

1、淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理【內(nèi)容摘要】就培養(yǎng)小學(xué)生口我管理的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化小學(xué)生口我管理意識(shí)，以及 在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理方法?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)、自我管理、意識(shí)、方法小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)對(duì)班級(jí)管理以及個(gè)人未來(lái)的發(fā)展都 將起著舉足輕重的作用0只有具有良好自我控制能力的人才能成 為21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新型人才，因此加強(qiáng)小學(xué)生的口我管理能 力的培養(yǎng)成為當(dāng)今教育工作的重中之重。然而，現(xiàn)在小孩子因受 學(xué)校輿論導(dǎo)向、家庭生活習(xí)慣、社會(huì)環(huán)境因素等諸多因素的影響, 導(dǎo)致自我調(diào)控能力較差，在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出很多不良現(xiàn) 象?，F(xiàn)在的學(xué)生大是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴很強(qiáng)。由于 家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這些"

2、小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì), 他們更多地依賴成人的幫助和照料。這種狀況是培養(yǎng)自我管理意 識(shí)的最大障礙。要如何提高他們的自我管理的機(jī)會(huì)呢？在這種情 況下，作為教師的我們，教育的使命必然是我們的使命，教育的 選擇也必然是我們的選擇“如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力”已 成為一個(gè)具有時(shí)代性的課題呈現(xiàn)在我們面前，值得我們思索，更 值得我們探究。我們必須加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，使他們 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我 管理能力（學(xué)習(xí)管理能力、生活口理能力、人際交往能力、行為 習(xí)慣養(yǎng)成等方面）呢？自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需 要。真正的自我服務(wù)

3、、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明 確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先耍強(qiáng)化自我管理 的意識(shí)。兒童能否受到良好的教育，從根本上說(shuō)有內(nèi)外兩個(gè)方面 因素的影響。其中引導(dǎo)小學(xué)生自我管理恰是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極 作用的重要途徑，能使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。自我認(rèn)為 培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力應(yīng)做到以下方面。一、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。1、要對(duì)學(xué)生們 進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自 己的事自己做”，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我 乂主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證 了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

4、2、愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積 極性，強(qiáng)化成就感。-般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)瑕的, 他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。 只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么 究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如: 我實(shí)行了每周兩天的“無(wú)批評(píng)日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功 的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。二、班干部的選拔與輪換培養(yǎng)小學(xué)生口我管理的能力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力也可以從班干部的選拔與輪換，班 干部的培養(yǎng)與使用等方面著手。不管是否是班主任，在課堂上都 需要培養(yǎng)幾個(gè)得力小助手，這樣不僅提高了學(xué)生的自我管理能力, 也分擔(dān)了教師的負(fù)擔(dān)。事半功倍。三

5、、在活動(dòng)屮培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要 將“捕魚(yú)”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，而不是直接將“魚(yú)”給他們，即 通常所說(shuō)的“授之以漁”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定 的途徑，在目前的小學(xué)教育中，止式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng) 自我管理能力的要求，于是豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我 管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃。其次要充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性。教師只能給予學(xué)生-定指導(dǎo)，而不能 手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī) 會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，使 其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。對(duì)丁自我管理能力暫時(shí)落后的同學(xué)，不要

6、一蹴 而就，對(duì)他們的能力要求不妨循序漸進(jìn)，先簡(jiǎn)單容易點(diǎn)，最好是 能針對(duì)他們的獨(dú)特才能。逮著機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，慢慢樹(shù)立他自己 的信心和在同學(xué)們中的威信，再予以重任會(huì)合適些。俗話說(shuō)：“冰 凍二尺非一日之寒”。小學(xué)生自我管理能力較差，很大程度上是 由于我們長(zhǎng)期以來(lái)教育教學(xué)工作上的失誤造成的，因此盡快改變 這種狀況，是我們每一位教育教學(xué)工作者的責(zé)任。治標(biāo)治本，對(duì) 癥下藥。要找到治病的良方，必須先把脈然后問(wèn)藥，這樣才能找 到解決問(wèn)題的辦法。有位老師說(shuō)過(guò)，老師教過(guò)的知識(shí)學(xué)生會(huì)了，他是位合格老師, 老師教了的知識(shí)學(xué)生還不會(huì)，他是位不合格的老師，而要做優(yōu)秀 教師則需做到老師還沒(méi)教的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)了，怎樣才能做一名 優(yōu)秀老師呢，我覺(jué)得提高學(xué)生學(xué)習(xí)管理能力很重要，綜上所述, 作為名小學(xué)教師，應(yīng)該認(rèn)真抓好學(xué)生管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主, 讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造 性