對建筑學教育的幾點思考及多媒體技術在建筑學專業(yè)教學中的應用

1、    對建筑學教育的幾點思考及多媒體技術在建筑學專業(yè)教學中的應用    郭燕沫【摘 要】文章分析了目前建筑學專業(yè)教學中存在的主要問題;介紹了多媒體技術在建筑學專業(yè)教學中的優(yōu)勢;提出了利用多媒體技術提高建筑學專業(yè)教學質(zhì)量和效率的幾個具體體現(xiàn);倡導建筑學專業(yè)應充分利用多媒體技術輔助教學,以提高建筑學教學的效率和質(zhì)量。【關鍵詞】多媒體技術 教學質(zhì)量和效率 建筑cad 草圖大師sketchup隨著計算機和網(wǎng)絡信息技術的日益成熟和發(fā)展,現(xiàn)代教育技術也開始進入多媒體發(fā)展階段,多媒體及網(wǎng)絡等現(xiàn)代化信息技術手段的普遍使用將帶來教育、教學方式的重大改革。就建筑學專業(yè)教學

2、而言,要適應現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求,就必須更新教學觀念,改革教學方法,利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢,把以多媒體及網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代信息技術作為促進建筑學專業(yè)教學改革的工具,從而促進傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式的根本性變革,提高教師的教學質(zhì)量和效率,達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,提高學生素質(zhì)的目的。本文根據(jù)筆者在建筑學專業(yè)教學中碰到的具體問題及在教學過程中所取得的經(jīng)驗,從以下幾個方面論述建筑學專業(yè)教學中存在的問題和現(xiàn)代多媒體教學技術在提高建筑學專業(yè)教學的效率和質(zhì)量中的重要作用。一、目前的建筑學專業(yè)教學中存在的問題1.建筑教育教學內(nèi)容陳舊大部分高校的建筑學專業(yè)教學改革,沒有形成自身特色。教學體系的某些

3、局部雖有所變革,但并非根本性的改變;關于教學方式的改革也僅僅是在原有的課程框架內(nèi)展開,其局部的優(yōu)化并未帶來建筑教育的整體優(yōu)化;近年雖在廣泛開展如何在教育中鼓勵創(chuàng)新發(fā)展個性的討論,并進行有關課程改革,但整個建筑教育體系仍未改變。封閉的格局、呆板、僵化的體制,抑制學生個性發(fā)展。學生被動接受知識的教育模式,教師教學的惰性狀態(tài)以及教育與社會脫節(jié)、教學內(nèi)容陳舊、不重視實踐、缺少交流機會、缺少協(xié)作精神的現(xiàn)象依然存在。2.教學手段落后,方式陳舊建筑學知識的主體既包含了造型藝術的法則,又包括了工程技術的知識。從歷史發(fā)展看,建筑學學科最初是在藝術院系里,后來又移至工程學院,接著又向綜合性大學發(fā)展。所以它不同于一

4、般意義的文理類,它的藝術類意義很強,教學手段就是師傅帶徒弟。目前,大多數(shù)院校建筑學的建筑設計課程一般是安排一至兩個專業(yè)老師。而這種傳統(tǒng)意義上的師傅帶徒弟在當前建筑學教學過程中已經(jīng)不能適應了。因為現(xiàn)在一個班級的學生人數(shù)過多,在有限的課堂教學時間里,僅靠一至兩個專業(yè)老師是無法全部輔導到位的。對于設計課程,目前,仍然是線條、字體、渲染、徒手畫基本功的訓練,僅偏重于手頭技巧的訓練,而忽視了“腦” 的思維訓練;設計課教學基本是完成作業(yè),缺乏設計的過程性,作品優(yōu)秀率低;設計理論缺少以啟發(fā)、誘導的方式培養(yǎng)學生創(chuàng)造性意識。筆者認為,對于建筑設計基礎及建筑設計的教學,應著重轉移到創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性是建筑設計

5、教學應該追求的目標,是設計教學之靈魂。3.缺乏對實踐環(huán)節(jié)的了解,直接影響學生的就業(yè)能力。建筑學專業(yè)是實踐性很強的一門學科。以往培養(yǎng)的學生在實踐能力方面往往較差,學生畢業(yè)到單位后往往需要被培訓一至兩年才能勝任工作,這正反映了教育與社會實踐相脫離的問題。為了彌補這種缺陷,在五年制建筑學教學中,要重視生產(chǎn)實踐實習,加強管理與指導,注重檢查與質(zhì)量驗收工作。如何進一步使學生按質(zhì)、按量完成實習任務,提高自己的生產(chǎn)技能呢?以下幾種做法值得借鑒和進一步完善。(1)設計院實習納入規(guī)范化管理。要讓實習生、實習單位及現(xiàn)場指導教師明確實習目的、要求,圍繞這一要求,安排、落實長達一學期的生產(chǎn)實習。(2)對實習質(zhì)量進行規(guī)

6、范化管理,能量化的盡量量化。除讓學生交一定量的工程圖紙外,還需要交實習日記、實習報告、實習鑒定。(3)加強負責實習的老師與學生實習單位負責人之間的聯(lián)系,定期了解該學生在實習單位的工作表現(xiàn)情況等。(4)加強負責學習的老師與學生的直接聯(lián)系,學生定期通過電話或書信方式向負責老師匯報自己的實習情況。4.課余時間沒有得到充分利用建筑學的學生應有廣博的知識面和豐富的生活體驗。只有這樣,才能創(chuàng)造出對使用者負責、對市民關懷的優(yōu)秀作品。為此,我們應當在以下幾個方面做出努力。(1)多設講座。邀請校外建筑界知名人士或本校知名人士向學生介紹世界名地區(qū)的建筑風格、建筑流派、以及著名建筑師講座,讓學生對當代世界建筑發(fā)展現(xiàn)

7、狀和趨勢有所了解。(2)組織優(yōu)秀學生參加國內(nèi)外及校內(nèi)外的設計競賽,激發(fā)學習熱情。(3)有效利用院系資料室,增加開放時間,這有利于學生自學能力的提高。(4)舉辦多種多樣的有關建筑方面的活動,豐富同學們的課余生活,為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。21世紀,建筑業(yè)的興衰,很大程度上取決于建筑教育與學生素質(zhì),特別是建筑學和規(guī)劃專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此,在新世紀,認真探討建筑教育的改革,為發(fā)展我國的建筑教育,是很有必要的。二、多媒體技術在建筑學專業(yè)教學中的優(yōu)勢計算機技術的快速發(fā)展,使之可以將文字、圖像、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息有機集成,并通過計算機輸出設備展示給操作者,使其通過交互界面完成一系列人機交互操作

8、的作用。多媒體在建筑學教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1.在教學中,運用現(xiàn)代多媒體技術豐富教學手段用多媒體計算機將數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動畫、聲音等不同信息有機地集成在一起,并綜合地展示出來。教師可利用教學軟件或多媒體素材,編寫自己的演示文稿或多媒體課件,以便清楚地說明講解的結構,形象地演示教學的內(nèi)容或用圖表、動畫、影片等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等等。多媒體技術與教學的整合,可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學媒體,實現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無法實現(xiàn)的教學功能,變革了教學方式,拓寬了教學視野,豐富了教學內(nèi)容,同時引導學生對信息的獲取、分析、加工和利用,因而能最大限度地利用所獲取的信息去解決問題。

9、2.在教學過程中,現(xiàn)代多媒體和信息技術可以成為師生之間與學生之間互動的工具教學過程應該是師生之間、學生之間互動的交流過程。通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境,實現(xiàn)師生之間、學生之間的專題質(zhì)疑、問題研討、個別輔導和感情交流,以及師生與外校外地外界的鏈接,達到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的,實現(xiàn)知識獲取和能力訓練的最大效益。這種教學模式可以實現(xiàn)個別輔導式的教學,既能代替教師的部分職能,如出題、評定等,還能較好地實現(xiàn)因材施教,解決因主體個別差異導致的質(zhì)量失衡問題,還能更有效地提高學生學習的投入性、自覺性。3.引導學生利用現(xiàn)代多媒體技術豐富學習內(nèi)容利用多媒體計算機和網(wǎng)絡通信技術,一方面,可以使學生獲取、加工和利用信

10、息,打好扎實、全面的文化基礎,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)與信息利用素質(zhì)。另一方面,學生可以突破書本知識利用多媒體和信息技術了解相關知識,從而培養(yǎng)學生的信息加工能力、信息分析能力。另外,利用多媒體技術培養(yǎng)學生學習的投入性、自覺性及適應能力和解決實際問題的能力。4.計算機的正確運用隨著計算機硬件和軟件的迅速發(fā)展,各學科領域運用計算機已成為普遍現(xiàn)象,計算機繪圖使我們設計人員擺脫了長期趴在圖板上繪圖的艱辛勞動,使本來一周才能完成的工作用一兩天就能完成,大大提高了工作效率,且便于以后施工過程中圖紙的修改。另一方面,便于和水、暖、電等專業(yè)之間數(shù)據(jù)交換,從而使各專業(yè)之間的配合加緊密。另外,計算機渲染圖運用三維技術能

11、真實地模擬建筑空間的形態(tài)、光影、材料,幫助我們研究建筑方案,推敲建筑細部,研究建筑的材質(zhì)以及建筑和環(huán)境的關系。計算機渲染圖以其真實性而得到了普遍認可。在教學中,我們也進行了cad教學,為教學注入了新的活力。但是,部分同學過于沉溺于學習計算機之中,荒廢了手頭基本功訓練,徹底變成了眼高手低之人,這也要引起我們的高度重視。在教學中,教師應該正確引導學生們的學習計算機的熱情,有責任幫助學生矯正過度依賴計算機而忽視基本功訓練的偏差,使計算機水平與建筑設計能力共同取得進步。三、應用多媒體技術提高建筑學專業(yè)教學質(zhì)量和效率的具體體現(xiàn)1.多媒體技術能夠使建筑學專業(yè)教學中的抽象內(nèi)容具體化如在建筑材料課教學中,我們

12、常常碰到這樣的問題:要介紹許多建筑材料的性能與特點,卻找不到很多的實物進行演示。于是,學生會覺得建筑材料課就是講理論,因此,缺乏興趣,教學效果自然就差些。為此,我們把要講述的建筑材料在電腦中表現(xiàn)出來,學生通過電腦呈現(xiàn)的效果圖就可以判斷出各種建筑材料的性能與特點。2.制圖精確化,課程連貫化傳統(tǒng)的建筑設計課程教學方法存在進度慢,制圖精確度差,課程之間的銜接不暢,學生的主體性難以發(fā)揮等問題。而使用天正建筑cad軟件和草圖大師sketchup進行設計課教學,就可以解決這些問題。第一,教師可以把設計草圖存儲在計算機中,即調(diào)即用,從而實現(xiàn)制圖課之間的順暢銜接;第二,學生可在計算機上完成設計圖的繪制,使電腦

13、制圖代替手工制圖,從而全面提高學生的制圖質(zhì)量;第三,學生的學法不再是被動地聽和記,他們在多媒體教室中觀看教師的教學演示和示范并接受學習任務,在教師的輔導下,收集各類學習資料,完成學習任務,達到自主學習。3.技術技能訓練全面化以往的建筑學專業(yè)教學,只教給學生建筑設計的基本方法,教學過程中存在技術技能訓練不全面的問題。這些基本方法已不能適應行業(yè)的發(fā)展和社會的需要。通過開設天正cad課程和草圖大師sketchup課程,培養(yǎng)了學生的計算機應用能力和天正cad、草圖大師sketchup的操作能力。讓學生借助天正cad和草圖大師sketchup軟件系統(tǒng)學習建筑設計,并把這些技能融為一體,形成學生的綜合能力。教給學生使用建筑企業(yè)工程管理軟件,使他們了解建筑企業(yè)的構成和整個生產(chǎn)過程,以適應建筑設計及管理的工業(yè)化生產(chǎn)。在信息技術高度發(fā)展的今天,高等學校的建筑學專業(yè)教學必須突破傳統(tǒng)的教學模式,引進新技術,更新教學手段,將多媒體技術充分融合到建筑學專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)中,使建筑學專業(yè)的教學緊跟時代步伐。多媒