雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)校息技術(shù)應(yīng)用20校本研修方案

1、信息技術(shù)應(yīng)用2.0校本研修方案永吉縣雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)校一、指導(dǎo)思想信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為了提升全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，依據(jù)教育部頒發(fā)的關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見和吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施意見文件精神，根據(jù)永吉縣信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃要求，結(jié)合學(xué)校實際情況和辦學(xué)特色，特制定本方案。學(xué)?，F(xiàn)有信息技術(shù)硬件設(shè)施設(shè)備總體較差，不能滿足信息化教學(xué)需要。缺少專業(yè)的信息技術(shù)人員的支持。二、目標(biāo)任務(wù)（一）總目標(biāo)以中國教師研修網(wǎng)為主要平臺，以課堂教學(xué)為實踐基地，依托學(xué)校校本研修項目的建設(shè)

2、，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，采用整校推進(jìn)的混合式研修新模式，以提升個人能力，更新教學(xué)方法為主要目的，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、中層領(lǐng)導(dǎo)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展?；趯W(xué)校現(xiàn)狀的分析，學(xué)校全體教師參與此次提升培訓(xùn)。預(yù)計57%教師達(dá)到多媒體教學(xué)環(huán)境，40%教師達(dá)到混合學(xué)習(xí)環(huán)境，3%教師達(dá)到智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）具體目標(biāo)1.多媒體教學(xué)環(huán)境A1（學(xué)情分析）技術(shù)支持的學(xué)情分析。教師能夠在調(diào)查網(wǎng)、QQ、微信等即時溝通工具支持下組織學(xué)生填寫問卷，快速收集和分析學(xué)生信息，有

3、效了解學(xué)情，從而為教學(xué)重難點的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動的設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)。A3（教學(xué)設(shè)計）演示文稿設(shè)計與制作。教師能夠在演示文稿、101教育PPT信息技術(shù)支持下，根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而靈活組織、應(yīng)用多媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力。A5（學(xué)法指導(dǎo)）技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。教師能夠在視頻、動畫等信息技術(shù)手段支持下設(shè)計并實施課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，奠定良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)。A6（學(xué)法指導(dǎo)）技術(shù)支持的課堂講授。教師能夠在演示文稿、101教育PPT等信息技術(shù)手段支持下設(shè)計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活動，從而有助于學(xué)生理解重點和關(guān)鍵問題

4、，引發(fā)學(xué)生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動。2.混合學(xué)習(xí)環(huán)境B2（教學(xué)設(shè)計）微課程設(shè)計與制作。教師能夠在超級錄屏、喀秋莎等信息技術(shù)工具支持下設(shè)計并制作微課程，從而豐富課堂教學(xué)模式，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。B5（學(xué)法指導(dǎo)）學(xué)習(xí)小組組織與管理。教師能夠在QQ、微信、YY語音等信息技術(shù)支持下進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的組織與管理，從而豐富學(xué)習(xí)小組產(chǎn)生方式，提高小組成員學(xué)習(xí)活動的參與度，保證小組成員平等地獲得學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)小組成員及時交流與深度互動，推動集體智慧的沉淀和分享。B6（學(xué)法指導(dǎo)）技術(shù)支持的展示交流。教師能夠在美篇、微信空間、QQ空間、吉林市智慧云平臺、吉林省公共資源服務(wù)平臺等信息技術(shù)手段支持下完成課堂內(nèi)外的討

5、論、辯論、成果展示等活動，從而拓展展示與交流的時間和空間。3.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C3（學(xué)法指導(dǎo)）創(chuàng)新解決問題的方法。教師能夠在考拉閱讀APP、考拉英語等信息技術(shù)支持下，創(chuàng)新解決問題的方法，從而幫助學(xué)生拓展思維空間，從多個視角厘清和界定問題，及時交流和呈現(xiàn)問題解決的方法、過程和結(jié)果，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣和創(chuàng)新能力。C4（學(xué)法指導(dǎo)）支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)。教師能夠采取合適的信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、表達(dá)與交流展示提供信息技術(shù)支持，從而優(yōu)化成果的表現(xiàn)方式，創(chuàng)造多樣化的學(xué)生表達(dá)與分享的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如在綜合實踐活動探究時，可以直接用手機(jī)進(jìn)行拍照、錄制視頻分享學(xué)習(xí)成果。C1

6、（教學(xué)設(shè)計）跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師能夠在微信、百度腦圖、問卷星、Cctalk等信息技術(shù)支持下，解決復(fù)雜問題，拓展知識邊界，創(chuàng)造更多可能性，完成基于生活環(huán)境下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計。3、 內(nèi)容及時間安排（一）啟動工程永吉縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升。2018年8月至2019年8月。（二）完成50學(xué)時（其中，實踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓(xùn)。2019年8月至2019年12月。（三）學(xué)習(xí)步驟1.測評選點2019年8月23日至2019年8月30日。2.校本研修（1）課程學(xué)習(xí)2019年8月31日至2019年10月24日。（2） 教學(xué)設(shè)計 2019年10月25日至20

7、19年11月7日。（3） 研課磨課 2019年11月8日至2019年11月21日。3.提交成果2019年11月22日至2019年11月29日。4.應(yīng)用考核（1）學(xué)校審核2019年11月30日至2019年12月7日。（2）互學(xué)互評2019年12月8日至2019年12月21日。（3）專家認(rèn)證2019年12月22日至2019年12月29日。四、主要措施（一）健全機(jī)制，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。1.組建學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長擔(dān)任組長，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校信息化教學(xué)能力提升工作。教學(xué)副校長擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)學(xué)校信息化教學(xué)能力提升的具體工作。教導(dǎo)主任、德育主任、后勤主任進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)在教師信息化能力提升過

8、程中的具體實施和保障工作。2.制定學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用2.0發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校校本研修工作實施方案。（二）劃分層次，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。按學(xué)校年齡結(jié)構(gòu)比例選擇學(xué)校教師能夠達(dá)到的能力點。其中多媒體教學(xué)能力至少33人達(dá)到，混合學(xué)習(xí)能力至少23人達(dá)到，智慧學(xué)習(xí)能力至少2人達(dá)到。（3） 融合團(tuán)隊，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。 1.老少融合。開展了師徒結(jié)隊活動。年輕教師和年老教師結(jié)成一隊。年輕教師成為老教師的師父，師父在信息技術(shù)能力上給予徒弟支持。學(xué)校開展老教師在信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)競賽活動，老教師獲獎的同時，其師父評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2.學(xué)科融合。根據(jù)學(xué)校同學(xué)科教師數(shù)量少的現(xiàn)狀和各學(xué)科的教學(xué)特點將語數(shù)英

9、學(xué)科融合在一起，音體美學(xué)科融合在一起，道德與法治、綜合、思品等?？迫诤系揭黄?。成立語數(shù)英科研小組，音體美科研小組，大綜合科研小組。（四）教研引領(lǐng)，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。成立以骨干教師為核心的校本教研團(tuán)隊，發(fā)揮學(xué)校骨干教師引領(lǐng)示范作用，結(jié)合基于吉林省教育資源公共服務(wù)平促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校信息化發(fā)展的課題研究，開展“信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)”主題示范課、觀摩課活動?？蒲邢刃校尮歉山處煹囊I(lǐng)示范帶動全校教師信息技術(shù)能力水平的提升。（5） 資源共享，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。1.建立學(xué)校管理數(shù)據(jù)庫。將紙質(zhì)資源數(shù)據(jù)化處理，建立學(xué)校管理數(shù)據(jù)庫，便于資源的長期保存和檢索應(yīng)用。2.建立學(xué)校教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。分學(xué)科

10、、分年段將學(xué)校教學(xué)課件、學(xué)生信息等教學(xué)資源進(jìn)行整理和歸類，便于教師備課使用和了解學(xué)生。3.借助吉林市智慧教育云平臺、吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)、吉林省教育資源公共服務(wù)平臺中的網(wǎng)盤等工具，建立個人資源庫，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源共享。五、組織保障（一）加強(qiáng)組織管理。1.對教師信息化發(fā)展進(jìn)行精細(xì)化管理。按工作性質(zhì)分學(xué)科、分學(xué)段、分部門管理，確保人人有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，處處有團(tuán)隊指導(dǎo)。2.對教師信息化能力水平提升工作進(jìn)行測評。分不合格、合格、優(yōu)秀、卓越幾個等次，獎勵信息化技術(shù)水平能力提升幅度比較大的卓越教師。（2） 明確主體責(zé)任。教師首先要進(jìn)地自我診斷，認(rèn)清現(xiàn)有信息技術(shù)水平，明確達(dá)到什么樣的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參照能力維度，對照微能力測評規(guī)范選擇個人研修的關(guān)鍵能力點，完成線上線下學(xué)習(xí)。（3） 建立