提升學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐能力的教學(xué)研究

1、    提升學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐能力的教學(xué)研究    楊春林隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)步與發(fā)展，培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)位研究生具有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力已經(jīng)成為高校教育的共識，研究生是有富有個性的個體，扎實(shí)的藝術(shù)實(shí)踐能力對于他們今后的發(fā)展來說大有裨益。所以，如何提升學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐能力，使他們成為符合社會需求的優(yōu)秀人才是廣大高校教育者需要研究解決的一個非常緊迫的課題。音樂專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)相較于本科生培養(yǎng)、一般科研人員培養(yǎng)而言具有獨(dú)特的特點(diǎn)，除了要深化教育培養(yǎng)質(zhì)量與目標(biāo)，還有更高層面上的反思，要以綜合性音樂人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，所以開

2、展藝術(shù)實(shí)踐活動至關(guān)重要，最大限度地提高音樂專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)水平與藝術(shù)實(shí)踐能力。1學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位研究生提升自身藝術(shù)實(shí)踐能力的必要性1.1是培養(yǎng)綜合能力的有效渠道通過對大量課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)很多研究生在音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中存在較注重理論知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，實(shí)踐能力相對薄弱，他們渴望提升自身專業(yè)水平與藝術(shù)實(shí)踐能力，而藝術(shù)活動是培養(yǎng)研究生藝術(shù)實(shí)踐能力、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的有效渠道，所以學(xué)校定期開展藝術(shù)活動，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能藝術(shù)人才鋪墊基礎(chǔ)。1.2是深化合作意識的重要基礎(chǔ)音樂專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)相較于本科生學(xué)習(xí)而言具有獨(dú)特的特點(diǎn)，其較注重獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，對合作學(xué)習(xí)有所忽視。針對這種情況，筆者認(rèn)為

3、應(yīng)該將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，利用藝術(shù)實(shí)踐打破專業(yè)限制，為研究生提供合作機(jī)會。音樂專業(yè)教師應(yīng)抓住這一特征，開展豐富多彩的音樂節(jié)目，并將相關(guān)專業(yè)知識融入到音樂節(jié)目中，讓研究生在愉悅的氛圍下掌握知識，感受合作的重要性，從而在深化合作意識的同時提升藝術(shù)實(shí)踐能力。1.3對提升創(chuàng)新思維起著積極促進(jìn)作用在參與藝術(shù)實(shí)踐活動中，研究生會結(jié)合自身舞臺表演經(jīng)驗(yàn)對藝術(shù)實(shí)踐活動進(jìn)行優(yōu)化與完善，使藝術(shù)實(shí)踐活動無論是內(nèi)容還是方式都符合音樂專業(yè)教學(xué)要求與現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求，在此過程中，研究生的創(chuàng)新思維會得到較大的提升。2如何提升學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐能力2.1提供多樣化的藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑音樂專業(yè)學(xué)位研究

4、生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，具有長期性與系統(tǒng)性，首先需要樹立正確的理念，將其滲透到課堂教學(xué)中，實(shí)施針對性教學(xué)活動與服務(wù)活動，促進(jìn)研究生藝術(shù)實(shí)踐能力的有效提高。對此，教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的交流溝通，了解他們的內(nèi)心想法與學(xué)習(xí)需求，鼓勵他們積極參與藝術(shù)實(shí)踐活動，并為他們提供藝術(shù)實(shí)踐活動開展平臺；同時允許他們自由開展校園文化活動，可以構(gòu)建在學(xué)生興趣愛好與音樂專業(yè)教學(xué)實(shí)際的“大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)”，以個人特長為依據(jù)進(jìn)行小組劃分，實(shí)施針對性藝術(shù)實(shí)踐活動，為他們開展既有實(shí)踐價值又有教育意義的舞臺活動提供支持，最大限度地培養(yǎng)研究生藝術(shù)實(shí)踐能力。需要注意的是，音樂專業(yè)學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐能力的提升需要技術(shù)的

5、支撐，所以基于教師的幫助與指導(dǎo)開展訓(xùn)練課程至關(guān)重要。另外，教師要鼓勵他們積極參與學(xué)校組織的相關(guān)文藝表演活動，在開闊眼界、拓展知識面的同時提升藝術(shù)實(shí)踐能力。2.2發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)作用實(shí)踐教學(xué)基地對實(shí)踐教學(xué)效果有著決定性影響，所以建設(shè)符合學(xué)校特色的實(shí)踐教學(xué)基地至關(guān)重要，打破傳統(tǒng)教學(xué)限制，為研究生培養(yǎng)提供開放式平臺，進(jìn)一步激發(fā)音樂專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，提高音樂專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新意識與藝術(shù)實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)基地除了需要遵循音樂專業(yè)藝術(shù)活動教學(xué)規(guī)律，還要將校內(nèi)基地與校外基地有效結(jié)合，將科學(xué)性與開放性有效結(jié)合，將實(shí)踐教學(xué)基地與理論教學(xué)系統(tǒng)有效結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的前瞻性與先進(jìn)性，發(fā)揮

6、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生知識、技能、素質(zhì)的積極作用。比如構(gòu)建音樂演出實(shí)踐劇場，實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐能力教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氛圍，使音樂專業(yè)學(xué)位研究生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)與進(jìn)步，切實(shí)提高藝術(shù)實(shí)踐能力。2.3構(gòu)建在人才培養(yǎng)質(zhì)量與需求基礎(chǔ)上的藝術(shù)實(shí)踐學(xué)分管理制度為了全面提升音樂專業(yè)學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)在借鑒其他學(xué)院研究生教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20102020年）與自身發(fā)展實(shí)際探索新的教學(xué)模式與人才培養(yǎng)方式，構(gòu)建更加健全的實(shí)踐教學(xué)體制，為學(xué)生提供參與多項(xiàng)藝術(shù)活動的機(jī)會，如科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練規(guī)劃等，進(jìn)一步挖掘研究生潛能，使他們成為符合時代發(fā)展需求的綜合性人才，即不僅具備專業(yè)知識與技能，還具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識、人際交往能力、合作精神等。除此之外，還要構(gòu)建在人才培養(yǎng)質(zhì)量與需求基礎(chǔ)上的藝術(shù)實(shí)踐學(xué)分管理制度，其是開展音樂專業(yè)學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐能力教學(xué)的重要保障，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，在提升學(xué)習(xí)效率、保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐能力。音樂教育有其區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)，高校作為施教主體，在學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)清晰的認(rèn)識到這種差別的存在，做到科研與實(shí)踐并重，不斷提升音樂專業(yè)研究生的實(shí)踐能力，只有這樣才能提升音樂專業(yè)研究生培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。課題項(xiàng)目：本文