新媒體與大學(xué)生思想政治教育工作之研究

1、    新媒體與大學(xué)生思想政治教育工作之研究    史航摘要：新媒體是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用模式多元化發(fā)展的前提下，產(chǎn)生并發(fā)展的一種全新的技術(shù)應(yīng)用手段。本文將新媒體技術(shù)的應(yīng)用作為整篇課題的研究背景，將大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作的開(kāi)展，作為整個(gè)課題研究?jī)?nèi)容的核心與主體。在簡(jiǎn)單介紹新媒體信息傳播方式的應(yīng)用，為大學(xué)生思想教育工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)相應(yīng)教育工作效率提升的有效途徑做出了詳細(xì)的分析。關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治；教育工作在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升的同時(shí)，高校中大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作的開(kāi)展，逐漸成為校內(nèi)教育人員日常工作生活當(dāng)中的重點(diǎn)研究

2、課題和應(yīng)用，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作朝向全新的歷史高度不斷發(fā)展。如何才能夠在不影響思想政治教育內(nèi)容講解秩序的同時(shí)，更新媒體信息傳播方式產(chǎn)生好的提升新媒體教育教學(xué)方式的講解成效，就成為了相關(guān)教師的重點(diǎn)研究課題。一、新媒體為思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)新媒體是在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介信息傳播方式的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生的一種全新的信息傳播方式。相比以往電視廣播、報(bào)紙書(shū)刊等固定化的信息傳播模式，新媒體信息傳播媒介的應(yīng)用具有傳播速度更快、內(nèi)容轉(zhuǎn)載傳播的精準(zhǔn)度更高，以及相應(yīng)媒體信息傳播的存在形態(tài)更為新穎的固有應(yīng)用特征。作為接受新生事物的認(rèn)知速度較快的大學(xué)生，對(duì)于各種可移動(dòng)新媒體信息傳播媒介的應(yīng)用，多數(shù)體現(xiàn)出樂(lè)于接受且強(qiáng)

3、烈追捧的認(rèn)知態(tài)度1。高校負(fù)責(zé)思想政治教育工作的在職教師，通過(guò)利用大學(xué)生思想波動(dòng)較為活躍的發(fā)展特征，選擇將新媒體的信息傳播方式結(jié)合應(yīng)用到自身實(shí)踐性知識(shí)講解的工作過(guò)程之中。在新媒體信息傳播方式的帶動(dòng)下，高校政治教育的資源共享頻率得到了不同程度的提升。但由于大學(xué)生在辨別是非以及人生規(guī)劃的設(shè)定方面，仍舊存在抗干擾能力較弱的固有弊端，導(dǎo)致新媒體信息傳播媒介當(dāng)中多樣化的文化內(nèi)容，也在不同程度上提升了教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立正確思想認(rèn)知觀念的工作難度。因此筆者認(rèn)為，在新媒體信息傳播的發(fā)展背景下，高校思想政治教育教學(xué)工作的開(kāi)展，在面臨重大機(jī)遇的同時(shí)也迎接著極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。二、新媒體背景下大學(xué)生思想教育工作之研究（一

4、）利用移動(dòng)平臺(tái)推動(dòng)學(xué)生思維模式的變化新媒體信息傳播媒介，是在傳統(tǒng)媒體信息傳播方式的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的一種，可移動(dòng)形式的資源共享平臺(tái)。大學(xué)負(fù)責(zé)思想政治教育教學(xué)工作的指導(dǎo)教師，如果想要通過(guò)結(jié)合應(yīng)用新媒體信息傳播途徑，更好的提升自身教育講解的教學(xué)成效，就要充分利用和發(fā)揮可移動(dòng)新媒體資源共享平臺(tái)的教育優(yōu)勢(shì)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解有關(guān)助人為樂(lè)的內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)應(yīng)用新媒體的手機(jī)客戶(hù)端，在手機(jī)百度、手機(jī)貼吧以及手機(jī)新聞軟件終端上，尋找社會(huì)上有關(guān)的熱點(diǎn)新聞作為教學(xué)資源。大學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)關(guān)注和思考助人為樂(lè)的新聞及內(nèi)涵，能夠在潛意識(shí)之中逐漸認(rèn)知到幫助他人對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性。在此基礎(chǔ)之上，教師還可以通過(guò)結(jié)合

5、應(yīng)用媒體平臺(tái)的信息互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)與班級(jí)內(nèi)學(xué)生圍繞思想政治教育重點(diǎn)的信息互動(dòng)。通過(guò)情感交流頻率的提升，教師能夠在實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)的同時(shí)，設(shè)定更加富有契合力的教育方案，最終實(shí)現(xiàn)教育水準(zhǔn)不斷優(yōu)化的終極工作目標(biāo)。（二）開(kāi)創(chuàng)新媒體交流群，提升思想政治教育的對(duì)接度高校負(fù)責(zé)思想政治教育的工作人員，還需要結(jié)合應(yīng)用新媒體客戶(hù)端軟件系統(tǒng)之中的群聊功能，更好的提升思想政治教育的對(duì)接力度。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與高中階段的學(xué)習(xí)課程相比，存在相對(duì)較為松散和自由的固有特征。教師只有充分利用新媒體信息傳播快速的群聊功能，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在思想政治觀念引導(dǎo)教學(xué)方面的集中化管理。學(xué)生在閱讀群文件過(guò)后，可以圍繞相應(yīng)思想政治講解內(nèi)

6、容的傳遞，提出自身更為獨(dú)到的認(rèn)知見(jiàn)解。當(dāng)教師有重大事項(xiàng)需要在第一時(shí)間通知班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生時(shí)，也可以通過(guò)應(yīng)用群聊設(shè)定的工作方式，在第一時(shí)間內(nèi)將指定的信息內(nèi)容，傳遞到班級(jí)每名學(xué)生的手中。（三）設(shè)計(jì)移動(dòng)電子終端軟件，擴(kuò)大教育教學(xué)的影響范圍除現(xiàn)今被大學(xué)在校學(xué)生普遍應(yīng)用的微信、qq等各種形式的新媒體電子終端軟件以外，校內(nèi)負(fù)責(zé)思想教育的從業(yè)教師，也可以通過(guò)自主設(shè)定富有指向性的終端軟件的方式，進(jìn)一步拓展思想教育內(nèi)容在學(xué)校當(dāng)中的影響范圍。例如，教師可以尋求校內(nèi)計(jì)算機(jī)軟件編程專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師的幫助，通過(guò)利用智能手機(jī)終端軟件處理系統(tǒng)的易操作性，構(gòu)建高度涵蓋社交、信息傳送以及資源保存功能的新型電子終端移動(dòng)軟件。為更好的

7、保障軟件在校內(nèi)同學(xué)范圍之中的流通效率，相應(yīng)軟件的版本使用功能應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶畲笙薅鹊膬?yōu)化，即使是安卓最低版本的智能手機(jī)處理系統(tǒng)，也可以靈活應(yīng)用相應(yīng)電子終端媒介軟件之中的各種功能。只有高校當(dāng)中在校學(xué)生在思想認(rèn)知方面觀念結(jié)論的交流頻率、以及交流深度能夠得到更加確切的保障，相應(yīng)思想教育講解工作所能夠取得的成效，才能夠在短時(shí)間內(nèi)得到強(qiáng)化，并在最終達(dá)到從業(yè)教師的心理預(yù)期。三、結(jié)論新媒體是在智能手機(jī)客戶(hù)端以及電子計(jì)算機(jī)信息傳播方式不斷多元化發(fā)展的背景下，產(chǎn)生并應(yīng)用的一種全新的技術(shù)應(yīng)用手段。將新媒體信息傳播模式結(jié)合應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作開(kāi)展的實(shí)踐性講解流程之中，是思想政治教育工作的發(fā)展歷程不斷向前推進(jìn)的必然結(jié)果。只要工作人員清晰認(rèn)定新媒體背景下教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，就可以最終實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效率的