小學語文(北師大版)二年級下冊教學設計：第四單元植樹

1、第四單元: 植樹單元教學目標:1. 讀古詩詠柳,體會其奇特的想象.2. 繼續(xù)練習聲旁表音的規(guī)律及其他識字方法識字27個,在觀察字形,揣摩字形的基礎上學會寫字27個.培養(yǎng)先向后寫的寫字習慣.3. 繼續(xù)學習朗讀和默讀.教學重點: 能用喜歡的方法在閱讀中識字。 用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學難點: 激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。 激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。 課時安排: 五課時 植樹的季節(jié)教學目標1、認識17個生字，學會寫9個漢字。2、能用喜歡的方法去識字，并準確、有感情地朗讀全文。3、激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。教學重點： 能用喜歡的方法在閱讀中識字。教學難點

2、: 激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。教學準備 ：搜集有關樹的資料，生字卡片。課時安排: 兩課時 第一課時一、導入探討。談論話題“有關樹的知識”。通過同學們的談論，不難看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學習一篇關于植樹方面的課文。二、新課（一）自學初步感知，閱讀中自主識字。1、自讀課文，不認識的字用自己喜歡的方法學會。2、再讀課文，標出自然段序號。（二）識字多種方式識字。1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進行分類。2、認讀生字、詞。不熟的字再認。3、同桌相互考查認字情況。（三）交流整體感知課文。1、練讀，讀準字音。2、小組內(nèi)合作，選出喜歡的方式自讀課文。（四）誦讀讀中悟，悟中讀。以小組為單

3、位匯報用不同方式讀文。（五）評價全方位評價。1、在小組合作讀文時，組內(nèi)成員相互評價。2、在全匯報讀文時，全班范圍內(nèi)進行評價。（六）寫字自學易學的生字。1、認讀9個生字并擴詞。2、自主找出易學會的生字。如“植、扛、培、隊、齊”。同桌交流學習。3、觀察田字格中的位置，練寫生字。（七）練習1、組詞，看誰組得多。植樹（）樹（）樹樹葉樹（）樹（）2、讀一讀、背一背詠柳。 第二課時（一）交流讀中悟，悟中讀。1、再次有感情地朗讀全文。2、把你最喜歡的自然段讀經(jīng)同桌聽。3、誰能把描寫“春天”的那個自然段讀給大家聽？畫出小樹生長需要哪些條件。4、誰來讀讀“少先隊員是如何種樹”那一自然段？畫出你認為很美的句子，再

4、讀一讀。5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。6、有感情地齊讀最后一自然段。（二）寫字自主合作學習生字。1、認讀剩余的難字并擴詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”：看看誰能學會這些難字。重點指導：場的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點不要丟掉。3、觀察田字格中的生字，認真練寫。（三）練習1、照樣子寫一寫。我們和老師一起去種樹。我們和一起去。我和小樹是好朋友。我和是。2、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？討論：說說樹的作用。你想對小樹說些什么？板書設計: 植樹的季節(jié) 栽到 撐起 綠色的屏障 3月12日是中國的植樹節(jié) 楊樹之歌教學目標：1、認識7個生字，會寫9個生字。2、用喜歡的方法識字，準確

5、、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻 律 美。3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。教學重點：用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。 教學難點：激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。教學準備: 關于楊樹的課件或圖片，生字卡片。課時安排: 兩課時第一課時一、導入欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。二、新課（一）自學自主讀文，用喜歡的方法識字。1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。2、再讀課文，注意讀準字音，并標出小節(jié)序號。（二）識字多種形式識字。1、同桌交流識字方法。2、認讀生字新詞卡片，比一比，看

6、誰讀得又快又準。3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。（三）交流整體感知。1、同桌合作讀文。2、小組合作，選喜歡的方式讀文。（四）誦讀合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。（五）評價全方位評價。1、同桌合作讀文時，相互評價。2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內(nèi)評價。（六）寫字自學易學的生字。1、認讀9個生字，并擴詞。2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。3、觀察田字格中的生字，認真練寫。（七）練習1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。2、與同桌交流觀察結果。4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫一寫。 第二課時（一）自學讀中悟，悟中讀。1、自

7、讀全文，注意讀準字音。2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。（二）交流整體感知。1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。3、同桌交流學習第三小節(jié)，相互評價讀文。（三）誦讀熟練朗讀，背誦全文。1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。2、同桌合作，練習背誦。3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。（四）寫字集體合作探討，突破難點字。1、認讀剩余幾個生字并擴詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。3

8、、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。（五）練習1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎？想一想，大葉楊會唱什么呢？2、讀一讀記住?？刹扇∽宰x識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。板書設計: 楊樹之歌 嘩啦啦的歌唱 歡快 響亮 唱給小寶寶 老奶奶 老爺爺 送去涼爽一片樹葉教學目標：認讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。通過朗讀課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。表演課文，續(xù)編故事。教學過程：一、引趣激情學生看圖，聽故事，你聽懂了什么？指名說，揭示課題。二、初讀課文，自主

9、識字自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。注意：讀準字音，標出自然順序。檢查生詞。練讀課文在學生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。三、合作釋疑讀文質疑默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。合作探究四我小組探討交流問題。匯報交流老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？指導朗讀根據(jù)學生回答得出結論：他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。四、賽讀課文，表演課文分小組，分角色練習朗讀；兩輪比賽、評議；小組練習表演，啟發(fā)學生看圖想像每個小動物

10、想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會想什么？怎樣痛苦？兩組表演，評議。五、續(xù)編故事，深化認識思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？想什么做什么？學生自己想像，組織語言；指導交流。 語文天地四教學目標：讀背詠柳；辦展板：“樹林”；讀記?。痪毩晫懽?；完成“自檢”。教學重點: 讀背詠柳；練習寫字；教學難點: 完成“自檢”。 課室安排: 2課時教學過程：一、讀、背詠柳同學們你所認識柳樹嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？春天多么美麗，春風多么神奇，請讀唐代詩人賀知章的詩詠柳；說一說你的理解；自己背一背。二、讀記住自己讀、讀通：獨立識字，互相學字；同桌讀、讀好：把自己讀的最好的詩句讀給同桌聽；說一說：人和樹之間的密切關系。三、辦展板：“樹林”用淡綠色的紙剪一片葉子的形狀；在葉子上寫上樹的功勞，可以用兒歌的形式；討論展板的題目，如：“樹是人類的朋友”，“樹是地球的寶貴財富”等；