語(yǔ)文教學(xué)教師個(gè)人教案

1、語(yǔ)文教學(xué)教師個(gè)人教案 課堂教學(xué)總是面對(duì)具體的學(xué)生進(jìn)行的，所以必須具有針對(duì)性。教學(xué)同樣的內(nèi)容，在不同的班級(jí)里起點(diǎn)都可能不大一樣，下面是我為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)教師個(gè)人教案，希望能幫助到大家! 語(yǔ)文教學(xué)教師個(gè)人教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。 3.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn) 初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。 教具、學(xué)具 教具： 自制cai光盤(pán)，課文放大彩圖，生字卡片，畫(huà)有小魚(yú)、

2、荷葉、東南西北圖案的頭飾。 學(xué)具： 生字卡片。 課時(shí)安排 12課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象) 小朋友，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。 教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是的魚(yú)米之鄉(xiāng)。 二、初讀課文 1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

3、2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。 3.檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“·”畫(huà)出生字，教師抽查。 4.教師范讀、領(lǐng)讀。 三、學(xué)習(xí)生字 1.指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片) 第一句：江、可、采;第二句：葉、何;第三句：魚(yú)、戲、間。 2.學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。 注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤?，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。 3.檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。 4.指

4、導(dǎo)寫(xiě)字：可、江、采、魚(yú)。 (1)記住字形。 分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。 “可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛(ài)、可口、可以。 “江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。 “采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個(gè)爪字頭?？陬^組詞：采花 “魚(yú)”：下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚(yú)兒、魚(yú)尾巴 (2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。 (3)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。 (4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。 (5)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。 四、精讀課文 1.學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。 (1)指名朗讀

5、詩(shī)的一、二行。 (2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝;“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛(ài)。 (3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛(ài)的樣子。 2.學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。 (1)指明朗讀詩(shī)的后五行。 思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚(yú)兒)魚(yú)兒在干什么?(游水嬉戲) (2)魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在? 指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間魚(yú)戲蓮葉北?！?課件展示魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的快樂(lè)和自在、逗人喜愛(ài)的樣子。 理解方位詞：東、南、西、北，并

6、讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。 展開(kāi)想象：魚(yú)兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌互相描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。 教師揭示：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在，“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由自在、逗人喜愛(ài)的樣子。 (3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。 問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢? 懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓。 五、背誦課文 1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。) 2.抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)

7、重點(diǎn)字詞記、想象記) 六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景 4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。 七、總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。 語(yǔ)文教學(xué)教師個(gè)人教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字美。 2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

8、 3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件(詩(shī)文畫(huà)面)、朗讀錄音帶。 學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。 建議課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫(huà)片!(播放江南荷塘美景) 2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么?誰(shuí)在干什么? 二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字 1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。 2、同桌相互比賽讀生字。 3、教師檢測(cè)掌握生字情況。 4、齊讀全詩(shī)。 三、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意 1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感

9、悟。 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫(huà)面，心情怎么樣。 四、指導(dǎo)朗讀、背誦 1、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫(huà)面。 2、采用多種形式比賽讀。 3、背誦詩(shī)歌。 五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 特別指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“采”和“魚(yú)”兩個(gè)字。 語(yǔ)文教學(xué)教師個(gè)人教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 【教學(xué)方法】 朗讀法 情境法 對(duì)話交流法 【教學(xué)媒體】 1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。 2、引

10、導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1、演示： 同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎?(以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對(duì)大家說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話)四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。(板書(shū)課題) 思路：良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、展示： 小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書(shū)課題)

11、思路：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。 二、對(duì)話平臺(tái) 1、欣賞： 每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!(配樂(lè)，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。) 思路：詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。 2、識(shí)字： 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫(huà)出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。) 出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏

12、旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同? 思路：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。 拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)) 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(比如：“說(shuō)、是”是翹舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像，別記混了等等。) 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。 思路：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求

13、識(shí)用結(jié)合。 3、朗讀： 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文) 指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。 思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。 4、選讀： 選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。 思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 5、感悟： 反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)) 6、寫(xiě)字： 出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫(huà)就是我們今

14、天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法)在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。 觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。) 練寫(xiě)。(老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運(yùn)筆的方法，要寫(xiě)得圓潤(rùn)。)根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。 思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。 思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。 2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。 思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 二、熟讀

15、采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。) 思路：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。 三、理解 播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。) 思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 四

16、、背誦 借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。 思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。 五、表演 1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說(shuō)”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。) 2、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。 思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。 六、拓展 1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么?邊聽(tīng)音樂(lè)邊把

17、自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。 2、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物： ( )，他( )說(shuō)：“我是()天?！?七、寫(xiě)字 1、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書(shū)寫(xiě)順序。(學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。) 2、出示“無(wú)”，問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與“天”不同，最后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫(xiě)在橫中線上。) 3、自由練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。 4、評(píng)議：組內(nèi)選出“小書(shū)法家”，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。 思路：教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)字的興趣。 語(yǔ)文教學(xué)教師個(gè)人教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、

18、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音;會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字。 2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。 3.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。 【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“四、是”等字。 【教法】互動(dòng)合作、注重情趣 【學(xué)法】朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，自編兒歌。 【課前準(zhǔn)備】 教師：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。 學(xué)生：畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。 【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。 2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“七、九”和4

19、個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 3.能正確地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、小朋友們，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜猜圖上放的是什么季節(jié)? (課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚等) 說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的? 每猜對(duì)一幅，就在圖片上方出現(xiàn)春、夏、秋、冬中的一個(gè)答案，并隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。 卡片出示“夏”，這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?怎么認(rèn)識(shí)的? 卡片出示“秋”，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?左邊我們叫它“禾字旁”，卡片出示，齊讀。你用什么辦法記住秋? 卡片出示“冬“，齊讀。 師：這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們稱它們?yōu)樗募尽?板書(shū)四季) 二、初步感知 1、有個(gè)小朋友把這么美的景色給

20、寫(xiě)成了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。(學(xué)生讀題) 2、聽(tīng)到小朋友這么美的朗讀，知道這首有趣的兒歌，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。 3、激趣學(xué)習(xí)： 出示注音的詞語(yǔ)：草芽、菏葉、谷穗、雪人 請(qǐng)大家大聲自由讀詞語(yǔ)，然后請(qǐng)幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼，多種形式讀。 注意讀音：草、穗是平舌音。 識(shí)記：葉、雪 出示卡片“葉”，你是怎么記的?你能給他找個(gè)朋友嗎? 出示卡片“雪”，認(rèn)識(shí)“雨字頭”，組詞。 4、感知形象 小朋友是否想見(jiàn)見(jiàn)這幾個(gè)朋友?出示“草芽、荷葉、谷穗、雪人”的圖片。 看著圖說(shuō)說(shuō)四位朋友長(zhǎng)什么樣子的。 5、學(xué)習(xí)詞組 在學(xué)生的回答中，相機(jī)

21、出示注音的詞組。 草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子 全班同學(xué)自由拼讀詞組。 學(xué)習(xí)生字“圓”，認(rèn)識(shí)“方框”，方框似的字除了圓，你還知道哪些? 學(xué)習(xí)“肚”，認(rèn)識(shí)月字旁，月字旁的字還有嗎? 6、個(gè)別讀、小組讀。 全班起立加動(dòng)作讀。 三、讀通全文 1、猜詞說(shuō)因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理由。 生說(shuō)，師板書(shū)：春、夏、秋、冬 2、回歸課文：真的是這樣嗎?讓我們趕快到課文中找答案。 自由讀，要求做到： 把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀同課文。 同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯(cuò)的地方。 出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。指名讀，齊讀課文(也可加動(dòng)作)。 四、趣味練習(xí) 這課的

22、生字都認(rèn)識(shí)了嗎? (課件出示)我們開(kāi)火車(chē)來(lái)叫出他們的名字。 小朋友讀累了吧，老師請(qǐng)你吃水果。(課件“吃水果”游戲，鞏固生字) 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示筆畫(huà)撇、豎(拿出膠線擺成“豎”“撇”) 下面老師要變魔術(shù)了(師變折膠線，成“豎彎”) 這是什么呢?(師變折膠線，成“橫折彎鉤”) 這些筆畫(huà)很想和大家交朋友，看都跑到“七”和“九”當(dāng)中來(lái)了 寫(xiě)生字： 觀察練寫(xiě)，看清在田字格中的位置 指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書(shū)空后練寫(xiě) 展示評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1、能有感情地背誦課文。 2、在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。 重點(diǎn)： 有感情地背誦課文。 難點(diǎn)： 在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)

23、四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣倒入 1、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 2、抽同學(xué)讀課文。 3、導(dǎo)入：小朋友，四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了四位朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”分別喜歡的季節(jié)，那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)? 二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文 春天萬(wàn)紫千紅總是春 1、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫(xiě)了一句話呢。 看書(shū)讀文出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。” 2、品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣啊?(尖尖、嫩嫩、綠綠) 是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說(shuō)“我是春天”。 3、美讀句子

24、：草芽為什么只對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)?草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)這句話時(shí)是什么表情? 師范讀。請(qǐng)你也試著這樣來(lái)讀一讀。 4、多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(指名讀)男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5、拓展表象：同學(xué)們，春天多美麗啊，誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫(xiě)一句話啊? 6、出示句式：桃花()，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天?！?迎春花()，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天。” ()()，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天。” 7、欣賞了春天，我們覺(jué)得春天真是()!讓我們連起來(lái)讀一讀。 夏天大珠小珠落玉盤(pán) 1、夏天多熱鬧阿!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話啊?讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)!(課件) 2、你聽(tīng)到了什么?誰(shuí)在跟青蛙講

25、話呢?讀書(shū)第二段。 3、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉長(zhǎng)得好的語(yǔ)氣等。 4、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。 ()()，他對(duì)蜻蜓說(shuō)：“我是夏天?！?秋天絕知此事要躬行 1、小朋友們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。 出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。” 2、品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有沒(méi)有不懂的問(wèn)題? (重點(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”) 3、美讀體情：谷穗會(huì)以什么樣的心情去說(shuō)這句話呢?師范讀，生練讀。指名讀，帶動(dòng)作讀、齊聲讀。 冬天熟讀深思子自知。 出示課件：冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！?你覺(jué)得雪人怎么樣?

26、你從詩(shī)句的哪里看出來(lái)?(頑皮、大肚子一挺看出) 讀出雪人的頑皮，小組賽讀。 表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。 三、美讀全文，表演背誦 1、美讀全文：多種形式地讀 2、表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。 四、鞏固拓展： 模仿編詩(shī) ，他對(duì)說(shuō)：“我是春天?！?，他對(duì)說(shuō)：“我是夏天?！?，他對(duì)說(shuō)：“我是秋天?！?，他對(duì)說(shuō)：“我是冬天?！?點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 4四季 春天 草芽尖尖 夏天 荷葉圓圓 秋天 谷穗彎彎 冬天 雪人頑皮 語(yǔ)文教學(xué)教師個(gè)人教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。 3、正確、流利地

27、朗讀課文，背誦課文。 4、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。 課前準(zhǔn)備 1、課件或掛圖，民族音樂(lè)的磁帶。 2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 切入舉偶 1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎?“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！?學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文畫(huà)。(板書(shū)課題) (好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)

28、習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)。)2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(是一幅山水畫(huà))請(qǐng)你們看看畫(huà)上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)畫(huà)(板書(shū)課題)內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 (用一幅畫(huà)引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。) 對(duì)話平臺(tái) 欣賞 教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫(huà)”。 (讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。) 識(shí)字 1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心? 2、出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引

29、導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。) 3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。 4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。) (交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。) 5、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類(lèi)的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”;用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“無(wú)、人、近”;用給熟字加筆畫(huà)的方法識(shí)字“來(lái)”。 6、認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀) 7、摘掉拼音帽子的生字寶

30、寶你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)! (識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。) 朗讀 1、生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(自由朗讀課文) 2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。)2、多種方式練習(xí)朗讀。 (堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的“讀者”，通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意 教案新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)畫(huà)