核心素養(yǎng)下學生個性培養(yǎng)的重要性及教師對個性培養(yǎng)的建議

1、    核心素養(yǎng)下學生個性培養(yǎng)的重要性及教師對個性培養(yǎng)的建議    劉文琴摘要：隨著核心素養(yǎng)的提出，當今新型課堂要求打破原有的統(tǒng)一規(guī)格教育，進行差異發(fā)展教育。課堂也越來越成為學生個性發(fā)展的場所，教師因此要尊重學生的差異，因材施教，創(chuàng)設平等寬松的學習氛圍，以達到教師教得輕松，學生學得輕松的目的。關鍵詞：核心素養(yǎng)；個性培養(yǎng)：g648 ：b：1672-1578（2017）09-0008-01隨著當前新課改的不斷推進，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然潮流。高效的課堂不僅是教師發(fā)揮課堂的主體作用就能充分營造出來的，在課堂環(huán)境中，學生是主體，精彩的課堂應該更加注重對學

2、生個性的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的發(fā)展下，教師應該更加快捷地跟隨時代的潮流，在新型的課堂建設中淡化教師的威嚴，要以學生為中心，創(chuàng)設民主、愉悅、和諧的教學氛圍，讓不同的學生個性得到最大限度地有益發(fā)展。1.核心素養(yǎng)下學生個性培養(yǎng)的重要性在新課改標準"以學生為中心"的教學改革中，學生的個性思維尤為重要。作為核心素養(yǎng)下的教師，要敏于發(fā)現(xiàn)每位學生的興趣、稟賦，愛好和特長，注重對學生個性的實現(xiàn)和因材施教，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。1.1 學生的個性培養(yǎng)有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新動機。創(chuàng)新要求學習者具有獨到的眼光，用個性思想見人之所未見，思人之所未思，對同一問題有不同的見解和看法的人和具有不從眾意識思維和行動

3、，有獨特個性眼光的獨樹一幟風格的人，是具備創(chuàng)新能力的關鍵要素之一。只有具備了完整獨特的特性，才能有創(chuàng)新的火花。1.2 學生的個性有利于豐富學習內容和生活。每個學生都是獨立的個體，不同的學生對不同的事物有不同的看法，核心素養(yǎng)下，學生為主體的教學活動更加重視學生的個性培養(yǎng)，在學生的個性聚焦下，有利于學生理解能力的提升，在不同個性答案中豐富學習內容，同時提高生活中個性思維能力。1.3 學生個性培養(yǎng)是實現(xiàn)獨特自我的必要條件。學生是獨特的人，每個學生都是區(qū)別于其他人的唯一存在，每個學生都有不同的稟賦，興趣，愛好和特長，同樣，每個獨特的班級中也有不同個性的學生，因此，學生可以通過個性發(fā)展提升興趣，長期堅持

4、下來，將個性的興趣轉化為驅動力，實現(xiàn)自我獨特的價值。2.關于教師對學生個性培養(yǎng)方式的建議2.1 充分尊重學生個性，尊重差異，全面保護學生個性的發(fā)展。教師在教學環(huán)節(jié)中應注重學生的個性思維答案，用愛心，耐心和責任心發(fā)現(xiàn)學生的個性并積極培養(yǎng)，尊重每個學生的個體差異，給學生個性答案的正確的評價。2.2 不斷有效激發(fā)學生的個性潛能。興趣是最好的老師，對不同學生的興趣愛好，教師應該善于發(fā)現(xiàn)并不失時機地創(chuàng)造條件激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，鼓勵學生將個性思維灌輸?shù)綄W生的興趣活動中，鼓勵學生最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造潛能，促進學生的個性成長。2.3 留給學生充足的個性思考空間和時間。學生獲取知識的過程比結果更重要，讓學生對知識

5、有所發(fā)現(xiàn)，前提是給予學生在學習過程中主動的思考與積極探究的時間和空間，由此培養(yǎng)學生的個性思考能力。2.4 善于欣賞學生的個性，積極反思自己的教學活動。當今核心素養(yǎng)下，學生居于主體地位，也更加注重師生平等，學生的個性不同，其外顯的動作行為不同，教師應該對不同學生的個性給予欣賞的態(tài)度，積極的反思課堂教學活動，以此增加課堂的魅力，讓學生獲得更好的發(fā)展。2.5 教學相長。一方面，教師教與學生學之間相互依存促進，另一方面，這也是教師自我提升的規(guī)律，教師可以通過對學生個性的培養(yǎng)促進自身的個性發(fā)展，在師生之間不同形式的學習中相互推進，更好地實現(xiàn)個性發(fā)展?？傊S著核心素養(yǎng)下教育理念的日趨完善，新課程要求下學生個性的培養(yǎng)任務迫在眉睫，學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展促使教育的不斷完善和日益提升，教育也必將