民族地區(qū)高校戲劇影視文學專業(yè)產(chǎn)學研用人才培育探討

1、    民族地區(qū)高校戲劇影視文學專業(yè)產(chǎn)學研用人才培育探討    陳盈摘要：戲劇影視文學專業(yè)產(chǎn)學研用人才培育是我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化傳承的客觀需求。基于民族地區(qū)高校當前戲劇影視文學專業(yè)產(chǎn)學研用人才培育存在的問題，認為戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與課堂教學改革相結(jié)合、加快構(gòu)建產(chǎn)學研用戲劇影視文學人才培養(yǎng)計劃、發(fā)揮民族地區(qū)地方優(yōu)勢，凸顯戲劇影視藝術(shù)的張力、戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與隱性課堂相結(jié)合。為國家文化創(chuàng)新和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應用型戲劇與影視文學類產(chǎn)學研專門人才。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)高校；戲劇影視文學；產(chǎn)學研用人才一、民族地區(qū)高校戲劇影視文

2、學專業(yè)產(chǎn)學研用人才培育的必要性（一）文化傳承壓力增大，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護十分迫切文化產(chǎn)業(yè)本質(zhì)上是文化生產(chǎn)及再生產(chǎn)過程，從文學創(chuàng)作到藝術(shù)生產(chǎn)，從舞臺表演到影視劇生產(chǎn)，其本身的行為過程就是對中華民族歷史文化的傳承。當前，我國有許多非物質(zhì)文化面臨失傳的威脅，這無疑是中國文藝界必須著手解決的問題，而解決這一問題的關(guān)鍵就在于創(chuàng)新人才的培育。戲劇影視文學專業(yè)創(chuàng)新人才的培育就是為了使戲曲、話劇、編劇等藝術(shù)形式發(fā)揚光大，并通過傳承者的創(chuàng)新創(chuàng)作增強其生命力，使得我國的傳統(tǒng)藝術(shù)能夠重新煥發(fā)出新的光彩，真正為保護我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)獻出力量。（二）文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，高水平原創(chuàng)編劇人才供給不足近年來，隨著影視技術(shù)的飛速

3、發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，根據(jù)國家統(tǒng)計局最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20巧年我國文化產(chǎn)業(yè)增加值占gdp比重增至3.86%，在向國民經(jīng)濟支柱型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中邁出了堅實的步伐。因此，開辦戲劇影視文化專業(yè)就是為了中國戲劇影視產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展培育人才。在現(xiàn)代電影工業(yè)和電視工業(yè)條件下，電影創(chuàng)意與策劃成為影視產(chǎn)業(yè)鏈中最前端的一個環(huán)節(jié)，也是最具有前瞻性和謀略化的一個環(huán)節(jié)，它對影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，但是目前我國高水平原創(chuàng)編劇人才供給明顯不足。因此戲劇影視文學專業(yè)創(chuàng)新人才培育就顯得十分重要。（三）傳統(tǒng)校企合作模式和路徑單一，產(chǎn)學研人才培育體系不完善構(gòu)建科學的產(chǎn)學研用一體化人才培養(yǎng)體系可以有效開拓

4、校企多元合作路徑，改變傳統(tǒng)單一的校企合作模式和路徑，通過校企合作培養(yǎng)、共建實驗室、校企合作項目研發(fā)等多元化合作方式，建立與行業(yè)發(fā)展同步的教學與實踐創(chuàng)新平臺，促進應用型戲劇與影視學類創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)有效對接國內(nèi)外先進教學模式與產(chǎn)業(yè)運營模式。第三，構(gòu)建科學的產(chǎn)學研用一體化人才培養(yǎng)體系可以整合戲劇與影視學類多個專業(yè)的優(yōu)勢資源，在項目驅(qū)動教學模式實施的過程中，以符合市場需求的戲劇與影視類項目研發(fā)制作帶動跨專業(yè)共享機制的形成，建立共享式課程體系和教學內(nèi)容，涵蓋戲劇與影視藝術(shù)創(chuàng)作前期一中期一后期的全過程有機鏈接，實現(xiàn)戲劇與影視學類多個專業(yè)創(chuàng)新資源互通互補和共享共建。二、民族地區(qū)高校戲劇影視文學專業(yè)產(chǎn)學研用

5、人才培育面臨的問題在產(chǎn)學研用人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中首先要重視更新教學理念，努力構(gòu)建開放式、多元化的合作培養(yǎng)模式和綜合評價機制。傳統(tǒng)戲劇與影視藝術(shù)人才培養(yǎng)存在理論和實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力沒有得到有效訓練，學生出校門必須經(jīng)歷行業(yè)崗位“培訓”才能實現(xiàn)真正的“就業(yè)”。產(chǎn)學研用一體化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建要全面加強高校和社會、企業(yè)的合作與互動，鼓勵師生積極參與戲劇與影視行業(yè)的科學研究與項目制作實踐，以市場為導向及時跟蹤國內(nèi)外教學與行業(yè)前沿，不斷更新科學教學理念，在接軌行業(yè)前沿的創(chuàng)新教學平臺和生產(chǎn)實踐平臺上實現(xiàn)學生創(chuàng)新精神開發(fā)和創(chuàng)業(yè)能力提升。在產(chǎn)學研用一體化人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中要改進和突破分散化

6、、機械性和簡單化的校企合作模式和項目設(shè)置研發(fā)模式，適應戲劇影視行業(yè)產(chǎn)業(yè)對應用型創(chuàng)新專門人才培養(yǎng)的要求，設(shè)計科學有序的進階式、延展式、貫穿式的課程群組和項目研發(fā)鏈條，在項目驅(qū)動式的“多向度”教學模式中，強調(diào)學生主體性和能動意識，強化學生自主學習探究和自主創(chuàng)新實踐，使其成為學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要保障。三、民族地區(qū)高校戲劇影視文學專業(yè)產(chǎn)學研用人才培育的對策（一）戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與課堂教學改革相結(jié)合戲文專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，學生思維非?；钴S，文化課基礎(chǔ)薄弱，對理論學習具有畏難情緒。專業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學主要是為學生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)。但專業(yè)理論課教學又往往比較枯燥單調(diào)，

7、因而，傳統(tǒng)的理論課講解并不能充分調(diào)動戲文專業(yè)學生學習的積極性，很有必要進行課堂教學改革，活躍課堂氣氛。例如：可以給學生預留充分的創(chuàng)新思考的空間，理論課教學時可以留一些懸念，引導學生就某一個問題進行課堂討論和小組專題發(fā)言，營造自主學習課堂氛圍，培學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。（二）發(fā)揮民族地區(qū)地方優(yōu)勢，凸顯戲劇影視藝術(shù)的張力戲劇藝術(shù)與影視藝術(shù)淵源深厚但又各具特色。然而，在現(xiàn)代化進程中，影視藝術(shù)更為大眾所接受，戲劇的發(fā)展則日漸式微。很多高校戲劇藝術(shù)的研究和教育狀況也面臨同樣的尷尬。因此，戲劇影視文學專業(yè)在新的課程設(shè)置中對戲劇教育相當重視，引進了戲曲研究和舞臺劇創(chuàng)作方面的專門人才，并將戲劇研究與創(chuàng)作通過

8、各個環(huán)節(jié)貫徹到教學實踐當中去。比如在劇本創(chuàng)作實習、畢業(yè)實習中就專門擬定了舞臺劇寫作的規(guī)范，表導演實習更是專門針對學生舞臺劇創(chuàng)作能力的實習。在學年論文實習以及寫作課布置的作業(yè)中，擅長戲劇研究的教師們也充分利用機會，將部分學生的理論研究或劇本創(chuàng)作導向戲劇領(lǐng)域，并取得了初步成效。（三）戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與隱性課堂相結(jié)合如果說課堂教學是顯性課堂的話，那么課外活動則可以稱之為隱性課堂。學生在顯性課堂教學中更主要的是學習基礎(chǔ)理論知識，隱性課堂則是充分讓學生學會如何將理論知識內(nèi)化并運用于實踐、鍛煉學生理論解決實際問題的能力的場所。因而，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須與隱性課堂教學相結(jié)合，充分利用學生課堂以外的時間，

9、對學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和實踐能力進行培養(yǎng)。新建本科院校要結(jié)合戲劇影視文學專業(yè)特點，給學生提供給你充分的隱性課堂活動空間，讓他們有展示自我、進行創(chuàng)新活動的空間。例如，可以成立學生攝影協(xié)會、dv空間、劇社等各類學生活動社團，定期舉辦攝影大賽、dv作品大賽、劇本創(chuàng)作大賽、話劇大賽。讓戲文專業(yè)的學生能夠?qū)⒆约核鶎W的專業(yè)知識充分運用到日常生活中去，不僅使學生加深對專業(yè)知識的理解和感悟，同時也培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力。四、結(jié)語總而言之，戲劇影視文學專業(yè)創(chuàng)新人才培育是我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化傳承的客觀需求。面對高水平原創(chuàng)編劇人才供給不足與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護十分迫切的雙重背景，綜合大學與藝術(shù)院校加強戲劇影視文學專業(yè)創(chuàng)新人才培育的重要性不言而喻，而戲劇影視文學專業(yè)創(chuàng)新人才培育的關(guān)鍵在于戲劇影視文學人才培養(yǎng)計劃的完善優(yōu)化、戲劇影視文學理論教學的鞏固強化、戲劇影視文學學生創(chuàng)作能力的引導培養(yǎng)，唯有做到三管齊下，才能真正實現(xiàn)我國戲劇影視文學專業(yè)的蓬勃發(fā)展，真正為我