北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案

1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課後自我分析等項(xiàng)目。下面是我給大家整理的北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案1 茉莉花 教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本文10個(gè)生字;積累“貪婪、驕陽(yáng)似火”等8個(gè)詞語(yǔ)。 2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語(yǔ)。 3、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)人物的心情變化，讀出不同心情的不同語(yǔ)氣。背誦課文第4節(jié)。 4、體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而

2、廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能正確認(rèn)識(shí)生字，在語(yǔ)境中了解相應(yīng)詞語(yǔ)的意思，并正確運(yùn)用。 2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。 3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件、茉莉花。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、出示茉莉花：請(qǐng)了解茉莉花的學(xué)生簡(jiǎn)介茉莉花。 2、板書課題，齊讀。 二、整體感知課文 1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。 自學(xué)要求： (1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。 (2)自學(xué)生字，理解“稀疏”、“潔白無瑕”的意思。 (3)標(biāo)上小節(jié)號(hào)，口頭完成填空練習(xí)(媒體出示) 茉莉花的生長(zhǎng)過程 稀疏

3、的葉子_一大簇枝丫，鼓出蓓蕾_ 2、檢查自學(xué)情況： (1)指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況。 (2)字詞教學(xué)重點(diǎn)。 讀準(zhǔn)生字的字音。 書空“逛”，注意筆順。 形近字組詞：(媒體出示) 疏()假()蕾()逛() 蔬()瑕()雷()狂() 理解詞意“稀疏”、“潔白無瑕”。 (3)交流填空練習(xí)，板書： 茉莉花的生長(zhǎng)過程 稀疏的葉子好多葉子，露出小苞一大簇枝丫，鼓出蓓蕾開出小花，送來清香 三、研讀課文 1、讀讀課文的第24小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流。 2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。 (1)媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。 (2)指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣

4、子? (3)媒體出示，“因?yàn)開，所以，我不再關(guān)心它了?！?(4)理解“我”心情變化，剛買來時(shí)，“我”的心情如何?完成詞句活動(dòng)室第一題，體會(huì)“盼望”的意思，板書：盼望不再關(guān)心 (5)練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。 3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。 (1)媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號(hào)，理解茉莉花的樣子。 (2)看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何?(體會(huì)“驚喜”的意思) 板書：驚喜 (3)練習(xí)朗讀。 4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。 (1)媒體出示：它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。 (2)讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語(yǔ)，理解“似雪如玉”。 (3)練習(xí)朗

5、讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。 媒體出示： 愛太陽(yáng)長(zhǎng)枝鼓蕾開花送香聞香品茶 5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、讀詞語(yǔ)： 茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、 蓓蕾、潔白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗 2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，再選一句抄下來： 茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。 _ _ 五、拓展作業(yè) 1、拓展： 用兩、三句話介紹自己喜歡的花。 2、作業(yè)： (1)熟讀背誦第四

6、節(jié)。 (2)抄寫詞語(yǔ)。 精心盼望始終關(guān)心似雪如玉 北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、自學(xué)生字“雛”、“巢”，理解運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。 2、積累“姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜”這類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。 3、能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好“閱讀芳草地”中的兩句話。 4、通過因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩(shī)歌。 5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩(shī)歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： (一)激趣導(dǎo)入 1、以杜甫詩(shī)句“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”簡(jiǎn)要說明信的重要性 師：剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代

7、詩(shī)人的詩(shī)。杜甫是唐代詩(shī)人，老師也特別喜歡他的詩(shī)，記得他的春望一詩(shī)中有這樣的詩(shī)句： 出示詩(shī)句“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”(自由讀，抽生讀，理解句子意思) 師：這首詩(shī)寫出了在戰(zhàn)亂中，詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛，此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少安慰啊!因此 課件出示信是心與心的交流，信是情與情的碰撞，信使你我手拉手，心貼心 師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課信。 出示課題齊讀課題。 誰(shuí)能說說我們平時(shí)寫信要用到些什么嗎? (二)初讀課文 1、師：有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫信，心情特別激動(dòng)大家看： 課件出示我學(xué)會(huì)了寫信， 用筆和紙， 用手和心。 我多么想寫啊， 寫許多許多的信 給自己， 我也要 寫一封封信， 讓自己

8、的心， 和別人的心， 貼得緊緊、緊緊 2、師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎? 3、寫信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。 (三)精讀課文 課件出示 1、聽課文錄音，并思考我寫了幾封信?分別是寫給誰(shuí)的? 2、生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。 3、檢查自讀情況。 4、學(xué)習(xí)第二節(jié) a、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字“雛”和“巢”(從音形義三方面來學(xué)習(xí))。 雛：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字?(注意翹舌音)開小火車讀 你們有什么好辦法記住“雛”這個(gè)字? 我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢? “雛

9、”什么意思嗎?課件出示 師：瞧，它們是那么稚嫩，羽毛還沒有長(zhǎng)豐滿，嘴角還是嫩黃的，走路也搖搖晃晃的。 (幼小)雛鳥、雛 巢：學(xué)生交流。(翹舌音、上下結(jié)構(gòu)) 哪里見到過這個(gè)生字? 課件出示 師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。 生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。 b、理解內(nèi)容。讀后回答： (1)我替誰(shuí)給誰(shuí)寫信?信上說了些什么?為什么要寫這封信? (2)出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因?yàn)椋屗旎爻病?(3)師：在天色將暗的時(shí)候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會(huì)對(duì)媽媽說什么? (4)交流后個(gè)人競(jìng)賽讀。(注意讀出急切的語(yǔ)氣) c、是啊

10、，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。 5、學(xué)習(xí)第三小節(jié) (1)女生讀第三小節(jié)。 (2)出示畫面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。(老師指出詞語(yǔ)后的1和解釋條的1相對(duì)應(yīng)) (3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜? 交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟?。花朵和蜜蜂的心也貼得緊緊的。 抽生感情朗讀第三小節(jié)。 6、習(xí)第四小節(jié)。 (1)男生讀第四小節(jié)。 (2)大海為什么要請(qǐng)小船快去航海呢? (3)出示句式練習(xí)。 (4)出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思。 (5)出示詞語(yǔ)練習(xí)。 交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時(shí)，慈祥的大海敞開寬廣的胸

11、懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。 小組競(jìng)賽讀第四小節(jié)。 7、習(xí)第五小節(jié) (1)分三小組讀這三節(jié)課文 (2)齊讀第五小節(jié)，讀后體會(huì)2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化? (3)出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢? (四)拓展 1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠(chéng)地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。 2、師生合作朗讀請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫猓瑤е约鹤钫嬲\(chéng)的心，老師和你們一齊 3、過渡：這位小朋友用自己真誠(chéng)的心寫了許多許多的信，此時(shí)的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同

12、學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難的人們說呢?請(qǐng)大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡(jiǎn)短。) 4、創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)朗讀 (五)總結(jié)全文 學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠(chéng)的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂，請(qǐng)你告訴你的親朋，讓他們共同分享;當(dāng)你感到憂愁，請(qǐng)你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自己的心就會(huì)和別人的心貼得更緊、更緊 北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案3 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。 2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。 3、有感情地朗讀這首詩(shī)。 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) (教師課件出示詞

13、語(yǔ)或使用詞卡) 1、無邊、航海、回巢、蜜蜂。(讀準(zhǔn)字音) 2、“一封”與“一封封”有什么不同?“寫一封封信”是什么意思?誰(shuí)還能說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?(如：一件，一件件;一個(gè)，一個(gè)個(gè)) 3、“許多”、“許多許多”它們有什么不同?“許多許多的信”是什么意思?你還能說出這樣的詞語(yǔ)嗎?(如：很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);好多，好多好多) 4、“想”、“多么想”有什么區(qū)別?(程度不同)誰(shuí)能用“多么想”說一句話?(如：我多么想到北京親眼看看長(zhǎng)城啊!)課文中哪句話中用到了這個(gè)詞?讀讀。 (我多么想寫呀，寫許多許多的信。) 5、怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情? 指導(dǎo)：讀的時(shí)候要把多么想、許多許多這兩個(gè)詞語(yǔ)重讀，就能讀出句子的含義

14、了。 (自己練習(xí)讀一讀，指名讀、齊讀。) 二、學(xué)習(xí)課文。 1、自由讀詩(shī)歌，看看都給誰(shuí)寫信了?指名板書。寫了些什么?表達(dá)了什么感情? 2、你對(duì)哪封信最感興趣?用心讀，說說信都中寫了些什么?表達(dá)了什么感情? (1)指名回答，談感受。重點(diǎn)體會(huì)“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。 (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌。個(gè)別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。 3、每封信中都有一個(gè)美好的愿望，所以說寫信時(shí)要用心去寫，信是人真情實(shí)感的表露。 三、布置作業(yè)： 自學(xué)生字新詞。思考你想給誰(shuí)寫一封信，寫什么。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。 2、指導(dǎo)寫字。 一、學(xué)習(xí)課文

15、 (一)小終于把自己想寫信的愿望實(shí)現(xiàn)了，他替很多朋友寫了信，那么他都替誰(shuí)寫信了呢?請(qǐng)你邊聽邊看大屏幕邊思考這個(gè)問題。 (學(xué)生回答，教師板書：“我”替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹給樹寫信。) 根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號(hào)你同意嗎?為什么要加引號(hào)?(這里的“我”指的是(二)那么“我”都分別替它們寫了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這部分內(nèi)容，然后說給大家你讀明白了什么? 1、替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏。 “黃昏”是指什么時(shí)候?老師這里有一幅黃昏的圖片，大家來看一看。 天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了?(著急了) 是呀，小鳥著急了，那么我們應(yīng)該怎么讀呢? (練讀，指名讀

16、，直到讀好。) 如果你就是那只小鳥，你會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢? 2、你們還知道了什么? “我”替花朵給蜜蜂寫信，請(qǐng)他快來采蜜。 為什么要“快來”采蜜?(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思? 請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下花開得姹紫嫣紅的情景。 你想的是這樣的嗎?看大屏幕。(出示課件：盛開的花朵) 你還能說出幾個(gè)和“姹紫嫣紅”意思一樣的詞語(yǔ)嗎?(五顏六色、五彩繽紛) 誰(shuí)想把這小節(jié)讀給大家聽。 3、誰(shuí)能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽。 “風(fēng)平浪靜”什么意思?(海面上沒有風(fēng)浪，很平靜。) 如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢?(不出海，進(jìn)港躲避。)當(dāng)然，如果海上需要搶險(xiǎn)、救援、執(zhí)行重要任務(wù)的時(shí)候，勇敢的水手還會(huì)毫不猶豫

17、地出海的。 請(qǐng)你自己再讀一讀這個(gè)小節(jié)。 4、你還讀懂了什么? “綿綿春雨”是什么樣的雨?(連綿不斷的小雨) 你知道云是怎么變成雨的嗎? 看這兩個(gè)字“森林”多有意思啊! 你是怎么理解它的?(樹多是林，林連成片就是森林。) 自己練習(xí)讀一讀，看誰(shuí)讀得最有感情。 5、寫信有什么好處呢?請(qǐng)你自己讀讀最后一個(gè)小節(jié)。 寫信有什么好處?為什么用兩個(gè)“緊緊”?(親密無間) 那就充滿.地把這小節(jié)讀一讀。 省略號(hào)表示什么?(寫信還有許多好處，還有許多心里的感情要表達(dá)，不一一列舉了。) (二)請(qǐng)你們猜一猜，“我”還可能替誰(shuí)給誰(shuí)寫信?會(huì)寫一些什么呢?六個(gè)人一組說一說。指名說一說。 (三)共同回味這首小詩(shī)，段讀，能背的背

18、誦下來。 三、實(shí)踐活動(dòng)回家以后也寫一封信，你可以替別人寫，也可以為自己寫，寫你最想說的話。 北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案4 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“替、請(qǐng)、浪”的字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。 4、滲透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟樂于交往、善于交往的快樂。 2、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、在學(xué)習(xí)的過程中滲透樂于交往，善于交往的良好心理。 2、掌握“替、請(qǐng)、浪”的字形。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 配樂朗讀的錄音帶、詞語(yǔ)投影、識(shí)字卡片。 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 3

19、課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： (一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感。 1、教師出示一封信，先使學(xué)生從感官上了解“信”是什么。 2、請(qǐng)你談?wù)劇靶拧庇惺裁从锰帯?3、教師引導(dǎo)：今天我們來共同認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，看看她給誰(shuí)寫信了。在信中寫的是什么?(教師板書課題) (二)初讀課文，掃清字音障礙。 1、聽老師讀課文，邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的字畫上“”，并注意聽清字音。 2、學(xué)生自讀課文，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。 3、用黑板或投影出示詞語(yǔ)練習(xí)讀準(zhǔn)字音。 替黃昏航海風(fēng)平浪靜緊 4、將會(huì)認(rèn)字放回到語(yǔ)言環(huán)境中去再讀課文。 5、也可以讀給同桌的小伙伴聽一聽，相互評(píng)一評(píng)哪個(gè)地方讀得好，哪個(gè)地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到

20、讀好。 6、師：在拼音的幫助下，你們是不是會(huì)讀課文了?誰(shuí)愿意展示一下自己的本領(lǐng)，請(qǐng)6位同學(xué)分別讀每個(gè)小節(jié)。(意圖：用讀書的方法，檢查學(xué)生對(duì)小節(jié)的概念是否理解正確。) (三)聽配樂朗讀，促學(xué)生再讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： (一)從整體入手，感知全文。 1、檢查朗讀。請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，主要看字音讀得是否正確。 2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問嗎?(意圖：了解學(xué)生自讀情況，讀懂了什么，哪些沒讀懂。) 教師根據(jù)學(xué)生提出問題的實(shí)際情況進(jìn)行歸納和梳理，注意隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些能提出關(guān)鍵性問題或有獨(dú)到見解，有一定個(gè)性問題的學(xué)生。(如：(1)我認(rèn)為這個(gè)小學(xué)生很自信，能用自己學(xué)到的本領(lǐng)給別人寫信。(2)

21、我想知道她在信里說了什么。(3)我通過讀課文感覺到，這個(gè)小學(xué)生特別喜歡跟小鳥啊，大海啊成為好朋友。) (二)抓住主線，研讀課文。 1、直插重點(diǎn)，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。問：課文中的“我”替誰(shuí)寫信了? 小鳥花朵大海云樹自己 2、點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)。 (1)請(qǐng)喜歡小鳥的同學(xué)起立，齊讀課文的第二小節(jié)。 (2)猜想小鳥會(huì)在信中說什么。(這一小組的同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言。) (3)文中的哪些字或詞最能體現(xiàn)小鳥的心情?(快、近) (4)請(qǐng)你試著讀出小鳥盼媽媽回家的急切心情。 3、學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的角色按照以上的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。(在學(xué)習(xí)中應(yīng)以朗讀作為訓(xùn)練主線，注意抓住“采蜜、姹紫嫣紅”“快去、風(fēng)平

22、浪靜”“變成、連成”“貼得、緊緊”這幾組詞語(yǔ)，感悟“我”的快樂，揣摩朗讀的語(yǔ)氣。) 4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。 (三)根據(jù)擴(kuò)點(diǎn)，延伸學(xué)習(xí)。 1、提問：“我”一共寫了多少封信? 2、追問：你的根據(jù)是什么? 3、板書：許多許多、一封封 4、激活學(xué)生的思維：這一封封信中可能還會(huì)有誰(shuí)的信?會(huì)怎樣寫呢? 5、集體互動(dòng)：學(xué)生相互啟發(fā)，可能答出動(dòng)物、植物、天體、人物等許多內(nèi)容。 6、問：為什么這個(gè)小學(xué)生能夠?qū)懗鲞@么好的信呢?找到答案讀一讀。(第一小節(jié)和最后一小節(jié)。) 教師小結(jié)：一名小學(xué)生在學(xué)會(huì)了寫信的知識(shí)后，把本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，幫助別人，很有自信。你們認(rèn)為這樣做怎樣? 7、背誦課文。 第三課時(shí) 教學(xué)過程： (

23、一)通讀課文，鞏固所認(rèn)新字。 1、出示課文中出現(xiàn)頻率高的字或生活中較常用的字讀一讀。 替、風(fēng)平浪靜 2、不常見的字要多讀幾遍。 航海、黃昏 3、不易讀準(zhǔn)的字音要重點(diǎn)糾正。找到帶有下面幾個(gè)字的句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。 如：昏，不要誤讀kn。 (二)學(xué)習(xí)會(huì)寫字，記憶字形。 出示要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)，找一找哪些字已經(jīng)會(huì)了，哪些字容易寫錯(cuò)，再根據(jù)不同情況分別處理。 1、易寫錯(cuò)的字。 “替”第四畫是點(diǎn)，不要寫成捺。 “浪”最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。 2、左右結(jié)構(gòu)的字有：請(qǐng)、浪、靜、貼 要先讓學(xué)生去觀察字形的特點(diǎn)，都是左窄右寬，再引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在什么位置，為寫好字打基礎(chǔ)。最后再根據(jù)構(gòu)字方法進(jìn)行字形的記憶。 “浪”是形聲字，左表形，(海浪、海浪，有水才能有浪。)右表聲。 (三)練習(xí)寫字。 1、先描寫課本中的生字。 2、在寫字本上寫字頭。 3、看看哪一個(gè)字寫得好，哪一個(gè)字寫得不好，為什么? 4、繼續(xù)練習(xí)寫字，爭(zhēng)取把后邊的字寫得更好。 5、當(dāng)堂反饋，進(jìn)行聽寫，全寫對(duì)的同學(xué)可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)生字“雛”，積累詞語(yǔ)若干個(gè)。 2、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情。 3、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 【教學(xué)重點(diǎn)、