人教版新起點小學英語二年級下冊教案--全冊

1、第一單元 playtime 教材分析本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。腳踩在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際貫徹了語言的交際功能和語言能應用的基本原則。把只適合技能目標融匯在完成任務的過程中，從而體現了把話題- 功能- 任務結合起來的總思路。學生情況分析學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。單元教學目標1、能力目標：能夠掌握有關運動的4 個詞組 ： fly a kite m

2、ake a model plane swim ；能夠運用句型 can you ?進行提問。并能做出肯定和否定回答2、知識目標：能夠掌握有關運動的4 個句子 ：i can play football very well. i can sing very well. i can swim very well. i can dance very well.能夠學會本部分的歌謠。情感態(tài)度和價值觀（1）情感目標：引導學生熱愛自然、關心環(huán)境與自然變化（2）策略目標：引導學生注重合作、廣泛閱讀、擴大知識面課時安排本單元共 4 課時學科英語課題unit 1.playtime 審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修

3、改教學目標知識與技能能夠掌握有關運動的4 個詞組： bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball；能夠運用句型can you ?進行提問。并能做出肯定和否定回答。過程與方法能夠用英文詢問同伴能干什么，當同伴問自己時能用英文回答。情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點phrases: bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball sentences: can you ?yes, i can. no, i cant.

4、 教學難點throw 的讀音和定冠詞 the 的用法。教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備準備關于四季的圖片，錄音機及錄音帶案別主教案個性教案教學過程period one 1問候2熱身唱一首英文歌曲 if you happy 3導入用熱身的歌曲，在復習上堂課所學內容的前提下導入新課。 t: what can you do ? can you ? s: i can t: good. t: who can play the ball ？ ask one student to play the ball. 4. 新知傳授（1）首先踢球，引出新詞組kick the ball并同時進行

5、操練。（ 2） 其 次 扔 球 讓 學生 抓引 出 詞 組catch the ball throw the ball 同時加入句型“ can you ? yes, i can. no, i cant ”并進行師生，生生對話練習。（3）讓一個孩子用另一種方法玩球，引出詞組bounce the ball同時進行操練。（4）practice the dialogue. 老師用球做動作并問can you ? 學生回答 yes, i can no, i cant. （5）游戲：做動作并練習對話（6）對話練習然后分小組進行練習，可以結合學過的內容，自由編對話。(7) 總結 唱一首自編歌曲布置作業(yè)板書設計教

6、學反思學科英語課題unit 1.playtime 審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能夠掌握有關運動的4 個句子 ：i can bounce the ball very well. i can kick the ball very well. i can catch the ball very well. i can throw the ball very well.；能夠學會本部分的歌謠。過程與方法能夠使用句型： how many birthdays are there in january ? there are 進行生日情況的調查并填寫調查表。情感、態(tài)度和價值觀意識到

7、每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點i can bounce the ball very well. i can kick the ball very well. i can catch the ball very well. i can throw the ball very well. 教學難點very well的讀音。教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備準備關于四季的圖片，錄音機及錄音帶案別主教案個性教案教學過程period two 1問候2熱身邊做動作邊唱上節(jié)課所學的兒歌。3導入用熱身的歌曲，在復習上堂課所學內容：bounce the ball kick

8、 the ball catch the ball throw the ball 4. 新知傳授（1）首先踢球，引出新句型i can kick the ball very well.并同時進行操練。（2）其次扔球讓學生抓引出句型i can bounce the ball very well. i can catch the ball very well. i can throw the ball very well.并進行師生，生生對話練習。（3）用比一比的游戲，分成不同小組反復練習句型。（4） 擊鼓傳花，被抓的同學要快速說出的現學句型（5）游戲：做動作并練習對話（6）對話練習然后分小組進行練習

9、，可以結合學過的內容，自由編對話。(7) 總結 唱一首自編歌曲布置作業(yè)聽、說、認讀句型： when is your birthday ? my birthday is in february . is your birthday in february , too ? no , my birthday is in 板書設計教學反思學科英語課題unit 1.playtime 審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能1復習在第 61、62 課學習過的內容并練習使用交際用語。 2 呈現四組對話。過程與方法本部分涉及到四個活動器械單詞情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英

10、語學習的興趣教學重點教學的重點是復習單詞：口令辨別。教學難點教學的重點是復習單詞：口令辨別。教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備案別主教案個性教案period three教教學過程1.warm up 本部分提供了一幅學生課外活動的場景圖畫，同時還提供了人們在這一場景中會接觸到的幾組對話。2預習（ preview）教師引導學生復習單詞，讓學生從圖中找出所學的單詞。3新課呈現（ presentation ）為活躍課堂氣氛， 上課時，教師可以組織學生復習第61、62 課的歌謠。學生在學習這四組對話時，教師可以幫助學生先從復習語句及方位詞的對話開始，然后學習天氣與活動的對話，最后創(chuàng)設

11、情景，將對話2 和對話 3 放在一起。eg: t: what do you see in the picture? s1:t: do you see a slide?where is it? 4. 學生在學習這個問句時，教師應創(chuàng)設相應的情景，讓學生先體會語句的使用場合，然后再學說語句。5. 學生再做 b 部分練習時先觀察途中人物在干什么，兩人一組用語句表達，然后再畫器械和體育用具。布置作業(yè)聽、說、讀、寫句子： when is your birthday ? it s in may . my birthday is in june . uncle bills birthday is in jun

12、e , too 板書設計教學反思學科英語課題unit 1.playtime 審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能1要求學生用” the tiger can the fish can”句型來表達。 2 為學生提供了 12 幅小圖，其中六幅為動物。過程與方法讓學生用中文說一說對故事的理解。情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點教學的重點：理解故事的意思教學難點教學的重點：理解故事的意思。教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備本課時的教學掛圖及部分動詞單詞卡；教學投影片；錄音機及錄音帶案別主教案個性教案教學過程period fou

13、r1.warm up 學生通過學習故事，伏羲本單元的交際用語：can you? i can 2預習（ preview）教師讓學社國內看教學掛圖，聽錄音，并根據錄音內容試著指出相應的圖畫3新課呈現（ presentation ）教師也可以先做動作，然后讓學生回答問題，如：t : i can run . what animal can run? s: tiger. t: i can jump. what animal can jump? 學生在口頭練習的基礎上，做書上的連線練習。the tiger can run. the fish can swim. the monkey can climb.

14、the bear can skate. 4. 教師讓學生看教學掛圖、聽錄音，并根據錄音內容試著指出相應的圖畫。5. 學生看教學掛圖，根據錄音重復語句，教師應鼓勵能夠重復錄音中句子的學生。布置作業(yè)要求學生用” the tiger can the fish can”句型來表達。板書設計教學反思第二單元 weather教材分析本教材分為八個單元， 通過對教材的重新整合， 第二部分和第三部分都是來訓練學生口語表達，注重學生的口語交際，能夠用通俗的問答了解同學們的喜好。 “天氣”單元的重點是引起學生關注每天天氣的變化，并能像氣象學家詢問天氣狀況，我們每個人每天都要出行，大人上班，小孩上學。天氣狀況人們比

15、較關心的話題。那么，如何用英語詢問天氣呢？學生情況分析二年級的絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚，一學期的行為規(guī)范訓練，學生已養(yǎng)成一些良好的習慣?？梢娔芪拿餍菹ⅲ茏⒁庑l(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差，有的社會交往最然積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。單元教學目標（1）能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂，并說出與天氣有關的單詞。（2）能夠在本單元的詢問下回答有關天氣的情況。（3

16、）能聽懂，并會說、會唱本單元涉及的有關的歌謠。（4）能夠感知字母的書寫過程。情感態(tài)度和價值觀（1）情感態(tài)度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動（2）學習策略：引導學生注重小組合作學習，培養(yǎng)溝通和交流的能力（3）文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識課時安排本單元共 4 課時學科英語課題unit two weather審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能1能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂，并說出與天氣有關的5 個單詞。2能夠在本單元的詢問下回答有關天氣的情況。過程與方法能聽懂，并會說、會唱本單元涉及的有關的歌謠。情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英

17、語學習的興趣教學重點教學的重點單詞： sweater hot cold coat scarf 教學難點教學的重點單詞： sweater hot cold coat scarf 教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備本課時的教學掛圖及部分動詞單詞卡；教學投影片；錄音機及錄音帶案別主教案個性教案教學過程period one 1.warm up 加深小學生對祖國的了解，激發(fā)他們以祖國為榮的情懷。2預習（ preview）學生學會讀與天氣有關的5 個單詞并識記天氣圖標。3新課呈現（ presentation）反復聽錄音listen to the radio 帶領學生觀察a 部分的圖面，

18、同時幫助學生聯想每天下午的天氣預報。帶領學生 a 部分中出現的單詞和句子。讓學生跟著重復聽到的單詞和句子。4讓學生鞏固 a部分學到與天氣有關的5 個單詞的英文名稱和相對天氣是晴天。5讓學生仔細觀察圖面中的5 個地方及其旁邊邊標示的表示天氣情況的小圖標。6讓學生反復模仿錄音磁帶說對話，并指導學生以pair work 的形式。7. 在進行 a 部分練習之前，教師可利用學過的歌謠和歌曲幫助學生復習單詞。8. 反復聽錄音，感知對話。布置作業(yè)聽、書、讀、寫單詞： season , spring , summer , fall , winter . 能夠使用句型： whats your favourite

19、 season ? 提問，并能夠根據實際情況回答。板書設計 unit two weather 教學反思學科英語課題unit two weather審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能夠掌握有關運動的4 個詞組： bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball；能夠運用句型can you ?進行提問。并能做出肯定和否定回答。過程與方法能夠用英文詢問同伴能干什么，當同伴問自己時能用英文回答。情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點phrases: bounce the ba

20、ll kick the ball catch the ball throw the ball sentences: can you ?yes, i can. no, i cant. 教學難點throw 的讀音和定冠詞 the 的用法。教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備準備關于四季的圖片，錄音機及錄音帶案別主教案個性教案教學過程period two 1.warm up 學生在學習第 55 課的基礎上，學習新句子：what s the weather like? 2預習（ preview）學習表示天氣的冷、熱、溫、涼的新單詞：cold hot warm cool 3新課呈現（

21、presentation ）（1）教師首先帶領學生復習第55 課學過的單詞和句子。（2）教師出示教學掛圖，讓學生首先對冷、熱、涼、暖有一種感性的認識。（3） 教師播放錄音，帶領學生學習單詞：cold, warm, hot, cool 和句子 whats the weather like today? 4教師在播放錄音數遍，讓學生模仿錄音說唱歌謠。5聽錄音，學習錄音的對話。6在學生已經熟悉對話的基礎上，教師讓學生以pair work 的形式進行表演。7讓學生聽錄音，幫助學生說本課的歌謠和唱本的歌曲。布置作業(yè)which season do you like best ?能夠在恰當的情景中運用。板書

22、設計unit two weather教學反思學科英語課題unit two weather審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目知識與技能能夠聽、說、讀、寫本課時的句子：look ！it is raining。標過程與方法能夠總結字母air , ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律，并學習lookandsay的句子情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點能夠聽、說、讀、寫本課時的句子：look ！it is raining。教學難點對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備錄音機和錄音帶，準備人們在

23、不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。案別主教案個性教案教教學過程period three 1、熱身（1）讓學生跟唱歌曲，復習鞏固上一課時有關季節(jié)的單詞。（2）圍繞季節(jié)展開對話2預習（ preview）學習表示天氣的冷、熱、溫、涼的新單詞：cold hot warm cool 3新課呈現（ presentation ）（1）教師首先帶領學生復習第57 課學過的單詞和句子。（2）教師出示教學掛圖，讓學生首先對冷、熱、涼、暖有一種感性的認識。（3） 教師播放錄音，帶領學生學習單詞：cold, warm, hot, cool 和句子 whats the weather like today?

24、 4教師在播放錄音數遍，讓學生模仿錄音說唱歌謠。5聽錄音，學習錄音的對話。6在學生已經熟悉對話的基礎上，教師讓學生以pair work 的形式進行表演。7讓學生聽錄音，幫助學生說本課的歌謠和唱本的歌曲。布置作業(yè)能夠聽、說、讀、寫本課時的句子：look ！it is raining等。板書設計unit two weather教學反思學科英語課題unit two weather審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能夠聽、說、讀、寫本課時單詞和詞組：hot 、cold 、sunny、dark 過程與方法能夠使用句型： it is time to say goodbye 情感、態(tài)度和

25、價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點能夠聽、說、讀、寫本課時單詞和詞組：hot 、cold 、sunny、dark 教學難點what would you like to do? id like to的運用教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。案別主教案個性教案教學過程period four 1、熱身（1）讓學生跟唱歌曲，復習鞏固上一課時有關季節(jié)的單詞。（2）圍繞季節(jié)展開對話2預習（ preview）學習表示天氣的冷、熱、溫、涼的新單詞：cold hot warm cool 3新課呈現（ presentation

26、）（1）教師首先帶領學生復習第57 課學過的單詞和句子。（2）教師出示教學掛圖，讓學生首先對冷、熱、涼、暖有一種感性的認識。（3） 教師播放錄音，帶領學生學習單詞：cold, warm, hot, cool 和句子 whats the weather like today? 4教師在播放錄音數遍，讓學生模仿錄音說唱歌謠。5聽錄音，學習錄音的對話。6在學生已經熟悉對話的基礎上，教師讓學生以pair work 的形式進行表演。7讓學生聽錄音，幫助學生說本課的歌謠和唱本的歌曲。布置作業(yè)能夠聽、說、讀、寫本課時單詞和詞組：hot 、cold 、sunny、dark 板書設計unit two weath

27、erhot 、cold 、sunny、dark 教學反思第三單元 seasons 教材分析通過對教材的重新整合， 第二部分和第三部分都是來訓練學生口語表達，注重學生的口語交際，能夠用通俗的問答了解同學們的喜好。“天氣”單元的重點是引起學生關注每天天氣的變化，并能像氣象學家詢問天氣狀況，我們每個人每天都要出行，大人上班，小孩上學。天氣狀況人們比較關心的話題。那么，如何用英語詢問天氣呢？學生情況分析二年級的絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚，一學期的行為規(guī)范訓練，學生已養(yǎng)成一些良好的習慣?？梢娔芪拿餍菹?，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集

28、體爭光，集體榮譽感非常強。他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差，有的社會交往最然積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。三、單元教學目標知識與技能掌握表達天氣的單詞過程與方法感官天氣并說出詢問的方，討論和記錄關于天氣信息情感態(tài)度和價值觀1 學會與人合作2 培養(yǎng)尊重事實的實證精神3 讓學生通過詢問每天的喜好，相互了解，并且可以關注自己同學們的愛好，興趣。加強同學相互合作精神。四課時安排本單元共 4 課時學科英語課題 unit3. season 審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能討

29、論初步感知詢問愛好相互情況，并且進行表演操練過程與方法能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與本課有關的7 詞組。 2 用英文詢問同伴能干什么。當同伴詢問自己時能用英文回答。情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點whats the weather like today? 進行詢問并且作答掌握四季的問法和回答教學難點用 whats the weather like today? 進行詢問并且作答掌握四季的問法和回答教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備1 教師運用圖片，掛圖等教具進行講授2 每小組進行訓練3 各小組進行表演比賽案別主教案個性教案

30、教學過程period one 1 preview 教師放第一部分的錄音，讓學生在視覺聽覺上完成聽音找對應時間便的練習period one step1. greeting and warming up t: whats the weather like today? t: it s a .day. let s do some exercises. ok? t: we can do these actions in pe class. do you like pe class? step2. new lesson 1. look at screen and listen to a chant. 2

31、. learning new words. 2 presentation 教師引導學生復習第一課所學的短語，句子及短語替換部分，教師可做示范，學生相互模仿同桌各自模仿對方的時間表，要求兩人相互詢問，個完成一次，相互調查學生完成調查表后思考，誰的時間安排的更合理，when do you do morning exercise ? i usually at 并不能在實際情景當中運用，并能對頻率副詞正確使用when do you do morning exercise ? i usually at 學生相互問答，教師放第一部分的錄音，讓學生在視覺聽覺上完成聽音找對應時間便的練習when do you

32、 do morning exercise ?并能用所學短語替換句型， i usually at . 中的關鍵回答詢問布置作業(yè)1 copy the words and sentences then read them together 2 do the exercise book then read the words and sentence 板書設計unit 3 season spring summer fall winter 教學反思學科英語課題unit 3 season 審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能討論初步感知詢問愛好相互情況，并且進行表演操練過程與方法能夠在本

33、單元涉及的情景條件下聽懂并說出與本課有關的7 詞組。 2 用英文詢問同伴能干什么。當同伴詢問自己時能用英文回答。情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點用小組討論的方式進行詢問天氣，并進行表演教學難點熟練使用句型 when do you do morning exercise ? i usually at 并且做出相應的回答，在以小組的方式相互詢問教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備1 教師運用圖片，掛圖等教具進行講授2 每小組進行訓練3 各小組進行表演比賽案別主教案個性教案教學過程period two 1 preview 教師放第一部分的錄

34、音，讓學生在視覺聽覺上完成聽音找對應時間便的練習2 presentation 教師引導學生復習第一課所學的短語，句子及短語替換部分，教師可做示范，學生相互模仿同桌各自模仿對方的時間表，要求兩人相互詢問，個完成一次，相互調查學生完成調查表后思考，誰的時間安排的更合理，when do you do morning exercise ? i usually at 并不能在實際情景當中運用，并能對頻率副詞正確使用。when do you do morning exercise ? i usually at 學生相互問答，教師放第一部分的錄音，讓學生在視覺聽覺上完成聽音找對應時間便的練習布置作業(yè)1 co

35、py the words and sentences then read them together 2 do the exercise book then read the words and sentence 板書設計unit3 season spring green summer bright fall golden winter whi 教學反思學科英語課題unit3. season 審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能討論初步感知詢問愛好相互情況，并且進行表演操練過程與方法1能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與本課有關的7 詞組。2能夠用英文詢問同伴能干什么。當

36、同伴詢問自己時能用英文回答情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點用小組討論的方式進行詢問天氣，并進行表演教學難點i usually at 并且做出相應的回答教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備1 教師運用圖片，掛圖等教具進行講授2 每小組進行訓練3 各小組進行表演比賽案別主教案個性教案教教學過period three 1 preview 教師放第一部分的錄音，讓學生在視覺聽覺上完成聽音找對應時間便的練習2 presentation 教師引導學生復習第一課所學的短語，句子及短語替換部分，教師可做示范，學生相互模仿同桌各自模仿對方的時間表，要求

37、兩人相互詢問，個完成一次，相互調查程step1. greeting and warming up t: whats the weather like today? t: it s a .day. let s do some exercises. ok? t: we can do these actions in pe class. do you like pe class? step2. new lesson 1. look at screen and listen to a chant. 2. learning new words. 學生相互問答，教師放第一部分的錄音，讓學生在視覺聽覺上完成

38、聽音找對應時間便的練習when do you do morning exercise ?并能用所學短語替換句型， i usually at . 中的關鍵回答詢問。布置作業(yè)1 copy the words and sentences then read them together 2 do the exercise book then read the words and sentence 板書設計unit 3 season spring summer fall winter 教學反思學科英語課題unit 3 season 審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能1能夠在本單元涉及

39、的情景條件下聽懂并說出與本課有關的7 詞組。2能夠用英文詢問同伴能干什么。當同伴詢問自己時能用英文回答。過程與方法討論初步感知詢問愛好相互情況，并且進行表演操練情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點用 whats the weather like today? 進行詢問并且作答掌握四季的問法和回教學難點這樣回答季節(jié)的詢問方式教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備1 教師運用圖片，掛圖等教具進行講授2 每小組進行訓練3 各小組進行表演比賽案別主教案個性教案教學過程period four 1 preview 教師放第一部分的錄音，讓學生在視覺聽覺

40、上完成聽音找對應時間便的練習2 presentation 教師引導學生復習第一課所學的短語，句子及短語替換部分，教師可做示范，學生相互模仿同桌各自模仿對方的時間表，要求兩人相互詢問，個完成一次，相互調查學生完成調查表后思考，誰的時間安排的更合理，when do you do morning exercise ? i usually at 并不能在實際情景當中運用，并能對頻率副詞正確使用。when do you do morning exercise ? i usually at 學生相互問答，教師放第一部分的錄音，讓學生在視覺聽覺上完成聽音找對應時間便的練習when do you do mor

41、ning exercise ?并能用所學短語替換句型， i usually at . 中的關鍵回答詢問布置作業(yè)1 copy the words and sentences then read them together 2 do the exercise book then read the words and sentence 板書設計unit 3 season golden white green bright 教學反思 revision 教材分析本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。腳踩在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際貫徹了語言

42、的交際功能和語言能應用的基本原則。把只適合技能目標融匯在完成任務的過程中，從而體現了把話題- 功能- 任務結合起來的總思路。學生情況分析學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。單元教學目標1能夠說唱歌謠，表演故事中的角色。 2 能夠從所學的單詞當中認讀字母。3能夠初步了解中國和澳大利亞季節(jié)和天氣的差異。情感態(tài)度和價值觀1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感2、文化目標：了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼課時安排本單元共 4 課時

43、學科英語課題revision審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能夠說唱歌謠，表演故事中的角色過程與方法能夠從所學的單詞當中認讀字母。情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點教學的重點：復習有關季節(jié)、天氣和顏色的單詞。教學難點復習有關季節(jié)、天氣和顏色的單詞。教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備本課時的教學掛圖及部分動詞單詞卡；教學投影片；錄音機及錄音帶案別主教案個性教案教學過程period one 1.warm up 學生復習所學過的有關天氣和季節(jié)的單詞。2預習（ preview）出示掛圖：“what season is i

44、t? whats the weather like in spring?3新課呈現（ presentation ）復習鞏固單詞： scarf, jacket, shorts, tshirt, coat, trousers, dress, 進行復習。幫助學生了解所要完成的任務。說出 i can .what can you do? whats the temperature?what do you wear? 引導學生分別畫出夏天、秋天和冬天樹葉的變化。4. 教師可以指導學生在多種有趣的活動中學說歌謠。5.pair work 復習表格中有關活動的單詞和句型。布置作業(yè)復習有關季節(jié)、天氣和顏色的單詞。

45、板書設計教學反思學科英語課題revision審核年級五年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能本部分借用 a 部分的畫面。過程與方法學生在 a 部分訓練的基礎上，進行對話表演情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點教學的重點單詞：復習天氣情況教學難點教學的重點單詞：復習天氣情況教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備本課時的教學掛圖及部分動詞單詞卡；案別主教案個性教案教學過程period two 1.warm up 在整個教學活動中，教師要讓學生多聽錄音，然后在模仿。2預習（ preview）教師出示教學投影片提問學生：“l(fā)ook at lu

46、cky.what season is it now?”請學生看圖中的表情。3新課呈現（ presentation）教師提出問題：who are they? what s the weather like in sydney? what season is it in beijing ? 學生回答：“they are lily and mary. it s cold in sydney. its summer in beijing.4幫助學生進一步了解句子是由單詞組成的這一道理。5教師讓學生看教學掛圖 lily: hello, mary! this is lily speaking. it s

47、summer in beijing now. its very hot. mary: hi, lily! its winter sydney. its cool. i wear a warm coat. 布置作業(yè)復習天氣情況板書設計教學反思學科英語課題revision審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能1讓學生在特定的語言情景中感知語言。 2 運用所學的知識和對上下文的理解及猜測編故事。過程與方法檢測學生對天氣、季節(jié)和活動單詞。情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教學重點復習有關季節(jié)、天氣和活動的單詞。教學難點復習有關季節(jié)、天氣和活動的單詞。教法

48、學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備案別主教案個性教案教教學過程period three1.warm up 通過說和做的活動，檢測學生對天氣、季節(jié)和活動等單詞的掌握情況。2預習（ preview）教師播放錄音，讓學生分別說出正確的排列順序，以供其它學生核對、更正。3新課呈現（ presentation ）教師提問學生： what do you see in each picture? 學生回答： angel, lucky, swallow, dragonfly, fish whats the weather like?學生作出成品后，教師可以讓學生以pair work 和形式進行

49、交際活動： it s a very hot summer day.yes. its going to rain.really? yes. look at the ants 4讓學生進行觀察和思考，并猜測圖畫情景。5. 用簡單的英文和肢體動作，整體介紹故事內容，鑒于學生已經有了一定的語言基礎，教師在介紹故事內容時，培養(yǎng)學生主動參與語言實踐的活動意識。布置作業(yè)板書設計教學反思學科英語課題revision審核年級二年級課時4 教材頁碼頁修改教學目標知識與技能讓學生在特定的語言情景中感知語言。過程與方法檢測學生對天氣、季節(jié)和活動單詞。情感、態(tài)度和價值觀意識到每個人的喜好，相互了解增加對英語學習的興趣教

50、學重點復習有關季節(jié)、天氣和活動的單詞。教學難點復習有關季節(jié)、天氣和活動的單詞。教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備準備錄音機和錄音帶案別主教案個性教案教學過period four 1、熱身（1）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學生跟錄音說唱。（2）日常會話。2、預習做“動作接力賽”游戲：全班學生分成若干小組。每個小組第一名學生看同一個動詞短語，如：reading a book , 程然后分別向各組的第二名學生做看書的動作。3、新課呈現教師提問學生： what do you see in each picture? 學生回答： angel, lucky, swallow, d

51、ragonfly, fish whats the weather like?學生作出成品后，教師可以讓學生以pair work 和形式進行交際活動： it s a very hot summer day. yes. its going to rain.really? yes. look at the antslet s chant 教師放第四十九頁的歌謠錄音，學生認真聽。 教師再放一遍錄音，學生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。布置作業(yè)板書設計教學反思一、學情分析：二年級的孩子， 年齡在 910 歲之間，他們活潑好動， 充滿自信心和好奇心， 模仿能力強，樂于參與各種英語教學活動。 對于網絡提供的圖文

52、并貌的拓展資源特別的感興趣。學生對有關季節(jié)的單詞和句型還比較陌生,但學生學習了一年的英語, 已經有了一定量的詞匯和語言的積累,并且善于和同學、老師交流,也有了一定的語言表達的能力. 二、教材分析：本單元 unit 9 seasons主要是學習運用 spring, summer, fall and winter 四個季節(jié)名詞和plant trees, swim, climb the hills and make a snowman 等動詞短語以及 we can climb hills in fall.等句型。主要從情境和興趣出發(fā),聯系學生所學的顏色、衣服等單詞,通過 free talk, dia

53、logues, readings , practice in pairs ,act out in class and picture talking 等活動復習舊知 .鞏固新知 ,訓練學生的聽說能力和口語表達能力,體現語言的交際功能。三、教學目標知識目標：1，記憶和運用單詞： spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman 2，運用句型： its spring. we can make a snowman in winter. whats your favorite season? i can fly a kite in

54、 spring. 能力目標： 1，通過單詞，歌曲和對話的學習培養(yǎng)學生說英語的語感和習慣；并能用所學的知識進行交流和表達；能利用有關的季節(jié)單詞和句子敘述和介紹自己喜歡的季節(jié)。2，培養(yǎng)學生利用網絡資源的能力，學生間自主學習和合作學習的能力。借助網絡這個平臺把網絡知識和英語學科進行整合的基本能力。3，通過自主說，兩兩對話和小組活動等形式使學生的聽、說及口語交際的能力得到逐步的提高。通過網絡的“拓展聽”培養(yǎng)學生提取信息的能力和綜合語言的運用能力。情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣； 培養(yǎng)學生熱愛和保護環(huán)境的意識。借助網絡資源的學習激發(fā)學生用科技愛科學的熱情。 在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作

55、學習的意識， 激發(fā)學生學習興趣，實現“趣能”兩得。subject english topic seasons examine 英語組grade grade two page page correct teaching aims knowledge and skills 1、記憶和運用單詞： spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman 2、運用句型： its spring. we can make a snowman in winter. whats your favorite season? i can fly a

56、kite in spring. process and method 運用任務型教學法，使學生在完成了一項又一項任務后，增強學習英語的信心。運用多種形式的游戲活動和練習，增強學生學習英語的興趣。aims of emotion 激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生熱愛和保護環(huán)境的意識。teaching focus spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman teaching difficulties its spring. we can make a snowman in winter. whats your favori

57、te season? i can fly a kite in spring. teaching methods and studying methods 運用情景教學法，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，使語言學習具有真實感。2. 運用直觀教學法，使語言的學習更直接，簡潔。teaching preparation 1教師準備本課時的五張單詞卡。2教師準備 vcd。3學生準備一張白紙和筆。case not character teaching plan teaching procedure （ 第一課時）1，課前齊唱所學的英文歌曲營造英語學習的氛圍。2，師生問候。3，free talk。教師根據自己的圖片進行

58、自由談論有關季節(jié)的話題。使學生在今后的學習中效仿。key words: i have a picture. it is very beautiful. it is spring. the trees turn green and the grass is green, too. i like spring very much because spring is green and beautiful. 讓同學們根據自己的圖畫來談論自己所喜歡的季節(jié)。4，呈現新句型。（1） fly a kite 一位同學做動作， 讓其他同學猜意思。師呈現短語，同學跟讀。并練習句型： a: what can we

59、do in spring? b: we can fly a kite in spring. (2)出示圖片呈現plant trees (3)做動作呈現 swim practice the dialogue: a: what can we do in summer? b: we can swim in summer. (4)利用圖片教學新的短語climb hills and make a snowman. 師生相互練習對話。5，pair work 師生示范說，生生兩倆說最后進行兩組反饋。key points: a: what season is it? b: it is -. a: what c

60、an we do in-? b: we can -. 6, 拓展聽讀。根據課本的有關季節(jié)的flash 動畫進行拓展聽讀，一個對話和一個自述性的動畫， 讓學生們第一遍聽， 第二遍跟讀，增加學生的詞匯量和知識的涉入量。（ 第二課時）step 1. warming up ( 熱身活動 ) sing the song of lesson49 sing the chant of lesson 50 step 2. reviewing and leading in ( 復習并導入新課 ) ask and answer t: what did we learn last class? review the