中國(guó)古代散文專題教學(xué)大綱

1、中國(guó)古代散文專題一、課程說(shuō)明一、課程說(shuō)明課程編號(hào)：170131z10課程名稱 （中/英文） ： 中國(guó)古代散文專題/ thematic of chinese ancient proses課程類別：專業(yè)選修學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2先修課程：中國(guó)古代文學(xué)史適用專業(yè)： 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教材、教學(xué)參考書：自篇講義二、課程設(shè)置的目的意義二、課程設(shè)置的目的意義作為一門選修課， 在學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)史的基礎(chǔ)上，以古代散文的基本文體形態(tài)、古代的散文理論與名家名篇為研修對(duì)象。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代散文的文類及發(fā)展概貌，加深學(xué)生對(duì)古代散文名家名篇的理解，開闊眼界， 讓一部分在中國(guó)古代文學(xué)史課程中未曾涉及

2、的文體獲得學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)和了解，為培養(yǎng)學(xué)生興趣與畢業(yè)論文選題打基礎(chǔ)。三、課程的基本要求三、課程的基本要求通過(guò)對(duì)中國(guó)古代散文的研究性學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生對(duì)中國(guó)古代散文文體的內(nèi)涵與外延有一個(gè)比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上， 參照歷代文體學(xué)著作的相關(guān)分類與論述，進(jìn)一步了解各類散文文體的發(fā)展以及它們的文體特征。重點(diǎn)研究幾類文體，弄清他們的產(chǎn)生背景、文體特征、發(fā)展脈絡(luò)、文學(xué)成就等相關(guān)內(nèi)容。每類文體重點(diǎn)賞讀 1-2 篇作品，要求學(xué)生能從文體理論入手分析古代散文作品，能獨(dú)立就某一類文體的產(chǎn)生、發(fā)展及特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的專題性研究。四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容總總學(xué)

3、學(xué)時(shí)時(shí)學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)分配講課講課實(shí)實(shí)( (含研含研踐踐討討) )2教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手教學(xué)方法、教學(xué)手段）段）第 1 章總論：課程介紹2中國(guó)古代文章學(xué)中 國(guó) 古的基本知識(shí)、中無(wú)代 的 文國(guó)古代的文體分體分類類論辯類文體的基本理論，賞讀賈無(wú)誼過(guò)秦論與韓愈 雜說(shuō)（四）論 辯 類文 體 的基 本 理論講授第 2 章論辯類文體22講授、課堂討論第 1 頁(yè)/ 共 3 頁(yè)章節(jié)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容總總學(xué)學(xué)時(shí)時(shí)學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)分配講課講課實(shí)實(shí)( (含研含研踐踐討討) )教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)序 跋 類文 體 的基 本 理論奏 議 類文 體 的基

4、本 理論、表文的 程 式化特征教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手教學(xué)方法、教學(xué)手段）段）第 3 章序跋類文體22序跋類文體的基本理論，賞讀皇無(wú)甫謐三者賦序王安石讀孟嘗君傳奏議類文體的基本理論，分析歐無(wú)陽(yáng)修謝參知政事表 和胡詮 戊午上高宗封事書說(shuō)類文體的基本理論，賞讀李固遺黃瓊書無(wú)陸游致仲躬侍郎尺牘、歐陽(yáng)修 與高司諫書等傳狀類文體的基本理論，賞讀柳無(wú)宗元種樹郭橐駝傳碑志類文體的基本理論，賞讀韓無(wú)愈柳子厚墓志銘雜記類文體的基無(wú)本理論，賞讀歐陽(yáng)修 豐樂(lè)亭記無(wú)詔令、箴銘類文體的基本理論講授、課堂討論第 4 章奏議類文體44講授第 5 章書說(shuō)類文體44書 說(shuō) 類文 體 的講授、 課堂小作業(yè)

5、、基 本 理討論論傳 狀 類文 體 的課堂討論基 本 理論碑 志 類文 體 的講授、課堂討論基 本 理論雜 記 類文 體 的講授、吟誦、課堂基 本 理討論論關(guān) 于 詔令 的 基講授、指導(dǎo)自學(xué)本理論講授、指導(dǎo)自學(xué)第 6 章傳狀類文體44第 7 章碑志類文體22第 8 章雜記類文體4詔令、箴銘類文體頌贊、哀祭類文體4第 9 章22第10章22第11章辭賦類文體22第12章贈(zèng)序類文體22頌贊、哀祭各類文體簡(jiǎn)介，分析無(wú)蘇軾紫宸殿正無(wú)旦教坊詞致語(yǔ)口號(hào)辭賦類文體的基辭 賦 的無(wú)本理論，賞讀蘇文 體 源軾后赤壁賦流贈(zèng)序類文體的基本理論，賞讀韓無(wú)愈送李愿歸盤無(wú)谷序、送孟東野序講授、課堂討論講授、課堂討論五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求無(wú)六、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定六、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式考核方式成績(jī)比例（成績(jī)比例（%）備注備注第 2 頁(yè)/ 共 3 頁(yè)我所見(jiàn)的中國(guó)古代文體學(xué)著作從先秦諸子到論說(shuō)文的起源某地游記之對(duì)比賞析辭賦作品中“客”的由來(lái)與變遷我所喜歡的尺