淺析如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

1、    淺析如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力    楊光敏摘 要：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力越來(lái)越被廣大師生所重視，閱讀既是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，本文將從注重詞匯的積累、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣等幾方面談?wù)勅绾翁岣叱踔袑W(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 英語(yǔ) 閱讀能力閱讀既是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，無(wú)論是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中還是在考試中，閱讀理解所占比例越來(lái)越大。而在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀是很讓學(xué)生頭疼的問(wèn)題。學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差、閱讀興趣不高、方法不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。那么如

2、何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力呢？根據(jù)本地學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱慕ㄗh。一、利用課堂教學(xué)，注重詞匯的積累任何文章都是由段落組成，段落是由句子組成，而句子卻是由一個(gè)個(gè)單詞組成。如果單詞不認(rèn)識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重的阻礙閱讀，因此擴(kuò)大詞匯量是必要的。所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，要想提高閱讀理解能力，首先得鋪筑閱讀的路豐富的詞匯量。詞匯量越大，視野就越開(kāi)闊，學(xué)生閱讀理解能力就越高，就越有利于閱讀。所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意傳授一些單詞記憶的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和總結(jié)英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成規(guī)律，掌握單詞的拼讀規(guī)則，避免機(jī)械性記憶；要學(xué)會(huì)將所學(xué)的單詞分成積累，化整為零，分別記憶。要將

3、單詞、詞組等放在句子、語(yǔ)段中去反復(fù)運(yùn)用，提高對(duì)單詞音形義的掌握?？傊褪且寣W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)和記憶技巧，迅速擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。1二、認(rèn)真選擇閱讀材料，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉， 孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”唯有“樂(lè)知”，才能“樂(lè)學(xué)”。 只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)，在很大程度上取決于閱讀材料的種類(lèi)及內(nèi)容，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意閱讀材料的選擇，要選擇內(nèi)容廣泛、新穎、體裁和題材多種多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)的閱讀材料，使學(xué)生寓學(xué)習(xí)于消遣之中，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣；同時(shí)，所選擇的材料必須要適合學(xué)生

4、的實(shí)際知識(shí)水平，難度要與課文相當(dāng)，內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系，生詞率最好控制在23%，這樣，難易適當(dāng)，使學(xué)生讀的輕松愉快，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，利于增強(qiáng)他們搞好閱讀的信心。總之，教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選擇一些學(xué)生感興趣的英文讀物，由淺入深，由易到難，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐漸感受到閱讀的快樂(lè)，從而誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。2三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的速度和質(zhì)量，良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度和閱讀效率的保證。而要提高閱讀效率，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們必須要求學(xué)生克服出聲閱讀、逐字閱讀、依賴(lài)詞典閱讀等不良的閱讀習(xí)慣。因?yàn)檫@些習(xí)慣都會(huì)在一定程度上影響閱讀的速度，破壞

5、閱讀的連貫性，影響學(xué)生對(duì)文章的整體理解，從而使得閱讀的效率大大降低。當(dāng)然，良好的閱讀習(xí)慣的形成需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在每次閱讀訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，要提醒學(xué)生，一定要注意一下幾點(diǎn)：1.閱讀時(shí)要集中精力在閱讀正文時(shí)要一氣呵成，不要停頓或復(fù)讀，這樣對(duì)文章會(huì)有一個(gè)整體的了解和把握，有助于快速領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣因?yàn)檫@樣比出聲閱讀的速度要快得多，效率也要高的多。3.養(yǎng)成跳讀習(xí)慣不要逐字逐句地讀，要以整句而不是單個(gè)的詞作為意群?jiǎn)挝蝗ラ喿x、理解。將讀到的零碎信息，根據(jù)生活常識(shí)和想象力推知文章其它的乃至整體的內(nèi)容，這樣更易把握文章的中心大意。

6、如果逐字逐句閱讀，不但影響閱讀速度，理解也會(huì)很片面，不易把握文章主題，影響答題速度。最后還要記住，閱讀時(shí)遇到生詞是常見(jiàn)的事情。有時(shí)候可以停下來(lái)查閱辭典，但頻率不能太高，否則會(huì)影響閱讀速度。因?yàn)樯~或短語(yǔ)所出現(xiàn)的上下文中有不少線索可供參考，我們可以通過(guò)上下文或構(gòu)詞法等方面的知識(shí)來(lái)猜測(cè)、判斷詞義。四、注重閱讀理解解題技巧的培養(yǎng)閱讀能力的高低最終是通過(guò)做題體現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)近幾年的中考題型來(lái)看，閱讀的題材、體裁更加多樣化、閱讀材料的現(xiàn)代化氣息會(huì)更濃，更加注重材料的文化色彩及應(yīng)用性，篇幅也會(huì)有所加長(zhǎng)。在命題上會(huì)加大對(duì)學(xué)生理解、概括、推理和判斷能力的考查。為此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中要更多的注重對(duì)學(xué)生解題

7、技巧的培養(yǎng)，使其掌握解題方法、思路、技巧，要讓學(xué)生答題時(shí)做到如下幾個(gè)方面的要求：1.帶著問(wèn)題快速瀏覽文章，了解文章大意在面對(duì)閱讀材料時(shí)，首先，要帶著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題去閱讀： who短文中的主要人物； when短文中事情所發(fā)生的時(shí)間： where短文中事情發(fā)生的地點(diǎn)： what發(fā)生什么事； why發(fā)生的原因； how怎樣解決問(wèn)題。帶著這幾個(gè)問(wèn)題快速瀏覽整篇文章，了解文章大意，對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)獲得總體印象，同時(shí)注意文章的語(yǔ)境和相關(guān)的提示。然后，根據(jù)文章的內(nèi)在邏輯、文章的主要線索以及行文方向，把握文章的整體脈絡(luò)，抓住文章的主要事實(shí)、關(guān)鍵信息和各結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，為解題做好準(zhǔn)備。2.把握文章中心，抓

8、住內(nèi)容關(guān)鍵在閱讀時(shí)要特別注意文章的第一句和最后一句，因?yàn)樗鼈兺侨牡闹饕獌?nèi)容、中心思想和關(guān)鍵所在。有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)在段中，少數(shù)情況下，短文中沒(méi)有具體的主題句，這就需要學(xué)生自己歸納。如果短文包括幾個(gè)自然段，閱讀時(shí)應(yīng)該特別注意第一段和最后一段，因?yàn)?，文章的主旨通常出現(xiàn)在這兩個(gè)位置。對(duì)于出現(xiàn)一些生詞，要學(xué)會(huì)根據(jù)文章的上下文、邏輯意義、整體脈絡(luò)和文化背景知識(shí)猜測(cè)詞義。3.要讀準(zhǔn)題干要求，認(rèn)真答題在對(duì)文章內(nèi)容有了很深的了解后，要馬上看短文后的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去選擇或判斷答案。要確定所需查找的信息范圍，并注意所查找信息的特點(diǎn)。例如：如果問(wèn)題或選項(xiàng)涉及到人名、地名，就應(yīng)該找首字母大寫(xiě)的單詞；如果問(wèn)題或選項(xiàng)涉及時(shí)間、日期、數(shù)字，就應(yīng)該尋找具體的數(shù)據(jù)。另外還要注意試題的難易程度，堅(jiān)持先易后難的原則。當(dāng)然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀能力的培養(yǎng)更是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程。如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，也還有很多方面的工