波普藝術(shù)在導(dǎo)視系統(tǒng)中的應(yīng)用與發(fā)展

1、    波普藝術(shù)在導(dǎo)視系統(tǒng)中的應(yīng)用與發(fā)展    陳迪+姜群群+高鵬+李雁杰摘 要：波普藝術(shù)既是一種美術(shù)思潮與文化熱潮，又是一種設(shè)計(jì)對(duì)象與設(shè)計(jì)媒介。在藝術(shù)創(chuàng)作上，波普藝術(shù)是波普藝術(shù)家將現(xiàn)實(shí)世界中存在的實(shí)物作為設(shè)計(jì)對(duì)象，進(jìn)行整合處理，賦予它們新的藝術(shù)價(jià)值并傳達(dá)給受眾一種新的視覺(jué)享受的一種大眾化和普及化的藝術(shù)形式。波普藝術(shù)用其明艷和重復(fù)的形式為導(dǎo)視系統(tǒng)所引用，繼而會(huì)不斷出現(xiàn)以波普藝術(shù)為引導(dǎo)的新的藝術(shù)形式。關(guān)鍵詞：波普藝術(shù)；導(dǎo)視；設(shè)施；材料：tu-86 ：a ：1005-5312（2017）24-0275-01一、波普藝術(shù)元素在導(dǎo)視系統(tǒng)中的表現(xiàn)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一個(gè)

2、多方面交叉的領(lǐng)域，在進(jìn)行圖形、文字、色彩等視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要考慮到其他因素。過(guò)分強(qiáng)調(diào)圖形的藝術(shù)性只會(huì)降低識(shí)別性，從而降低導(dǎo)視系統(tǒng)的實(shí)用性；色彩會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。如今，不少優(yōu)秀的導(dǎo)視系統(tǒng)把箭頭的設(shè)計(jì)作為最重要的部分，使得導(dǎo)向牌既有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性，又富有創(chuàng)意性質(zhì)。而波普藝術(shù)又會(huì)在這種強(qiáng)調(diào)的情況下進(jìn)行深化，使其更豐富、更能起到導(dǎo)視系統(tǒng)的作用。二、對(duì)高校導(dǎo)視系統(tǒng)的理解導(dǎo)視系統(tǒng)的高?？臻g，是承載高校這一行政概念的場(chǎng)地，通俗地講，即大學(xué)校園。整體導(dǎo)向系統(tǒng)要遵循該校校園設(shè)計(jì)形象及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)人流導(dǎo)向系統(tǒng)、車(chē)流導(dǎo)向系統(tǒng)，兩者要共同構(gòu)建大學(xué)校園公共信息標(biāo)識(shí)的導(dǎo)向系統(tǒng)。在設(shè)計(jì)校園導(dǎo)視系統(tǒng)的同時(shí)要延續(xù)整

3、體校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，加入校園的歷史文化，也要與校園景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格相統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。三、高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及應(yīng)用波普藝術(shù)必要性1.高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀缺：（1）乏指向性與明確性。高校校園因?qū)W生人數(shù)眾多，其空間和占地面積比一些公共場(chǎng)合更廣闊。龐大的校園，面積如學(xué)海，校園有教學(xué)樓、行政樓、圖書(shū)館、體育場(chǎng)等學(xué)習(xí)和工作場(chǎng)所，甚至一個(gè)學(xué)校劃為東西南北區(qū)。校園導(dǎo)視系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)校優(yōu)勢(shì)定位為出發(fā)點(diǎn)，在基于校園本身特點(diǎn)的情況下進(jìn)行展開(kāi)，所有的標(biāo)識(shí)造型、材質(zhì)的運(yùn)用都應(yīng)該進(jìn)行充分的研究，根據(jù)造型以及整體的景觀設(shè)計(jì)材料的要求，進(jìn)行材料選用；（2）缺失連續(xù)性、目的性。通過(guò)對(duì)某些高校校園導(dǎo)視系統(tǒng)的考察，發(fā)現(xiàn)某些導(dǎo)視標(biāo)識(shí)

4、是時(shí)斷時(shí)續(xù)的不連貫狀態(tài)，即使是連續(xù)的，也是不明確的連續(xù)，在諾大的空間里，不管是采取哪種交通方式，參與者都很容易迷失方向，找不到目的地 ，導(dǎo)視系統(tǒng)基本處于癱瘓狀態(tài)，失去了導(dǎo)視系統(tǒng)應(yīng)有的引導(dǎo)和導(dǎo)向的作用。2.波普藝術(shù)引用于高校導(dǎo)師系統(tǒng)中的必要性。對(duì)于本校學(xué)生也許已經(jīng)習(xí)慣，但是對(duì)于初到校的人，如果沒(méi)有導(dǎo)視標(biāo)識(shí)，是很難找到目的地。校園導(dǎo)視系統(tǒng)是校園環(huán)境文化建設(shè)的重要組成部分，它是校園文化的外部表現(xiàn)形式，一套完成獨(dú)特的導(dǎo)視系統(tǒng)將會(huì)大大提升校園管理效率和辦事效率，導(dǎo)視系統(tǒng)的明確性、流暢性將使整個(gè)高校環(huán)境更加合理化、人性化。四、學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意義1.功能性：引導(dǎo)校園線路與格局，信息表現(xiàn)的準(zhǔn)確性。筆者認(rèn)

5、為導(dǎo)視系統(tǒng)在校園里最基本的功能在于從空間、區(qū)位上表現(xiàn)校園信息，促進(jìn)溝通。最大程度的滿(mǎn)足功能性需求，把一個(gè)學(xué)校的信息和空間布局清晰明確的展現(xiàn)出來(lái)。因此這種隱藏在更深層面上的形態(tài)肯定得通過(guò)一定的表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)，而校園導(dǎo)視系統(tǒng)能使它更好的、更有效果的融入校園的這一整體大環(huán)境中去。2.美觀性：校園形象的體現(xiàn)與塑造。校園導(dǎo)視系統(tǒng)是校園形象的直接表達(dá)，同企業(yè)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)一樣，同樣也能增加高校之間的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此，塑造完美的形象價(jià)值更為重要。導(dǎo)視系統(tǒng)所表現(xiàn)的形象是基于校園導(dǎo)視系統(tǒng)功能屬性之上的，它從一定程度上反映了高校在管理、溝通、交流等層面上的能力和方式，它通過(guò)視覺(jué)和造型等表現(xiàn)形式，將校園文化進(jìn)行了綜合

6、再現(xiàn)。3.文化性：詮釋現(xiàn)代化校園的文化氣質(zhì)和人文氛圍。校園導(dǎo)視系統(tǒng)不僅要滿(mǎn)足功能和美觀需求，也要體現(xiàn)其一定的文化氣質(zhì)，因?qū)W校的特殊性，貫穿校園文化的氣質(zhì)比較重要，這就要求校園導(dǎo)視系統(tǒng)與校園辦學(xué)宗旨和崇尚學(xué)術(shù)間交流的實(shí)態(tài)融為一體，在迎合校園文化與氣質(zhì)的同時(shí)，它與現(xiàn)代化校園的發(fā)展屬性相適應(yīng)，通過(guò)現(xiàn)代的表現(xiàn)手法和視覺(jué)空間構(gòu)成對(duì)整體的校園進(jìn)行表現(xiàn)與詮釋 ，在體現(xiàn)校園文化屬性的同時(shí)，通過(guò)形象的造型設(shè)計(jì)與應(yīng)用從視覺(jué)上創(chuàng)造一定的想象空間。五、高校導(dǎo)視系統(tǒng)與波普藝術(shù)的關(guān)系每個(gè)波普藝術(shù)家都有各自的樣式，但是他們都有共同的波普藝術(shù)的理念和方法，從而使得這些藝術(shù)門(mén)類(lèi)有著波普的"性格"。根據(jù)具體的高校實(shí)際情況，從波普藝術(shù)中汲取適合高校環(huán)境的理論知識(shí)、表現(xiàn)手法、材料運(yùn)用。由于高校的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的適應(yīng)能力以及快捷的反應(yīng)能力都可以完美的與波普藝術(shù)相融合。導(dǎo)視系統(tǒng)的最根本作用是溝通與指引，貼切高校，在一定層面上它具備了更多的文化屬性與內(nèi)涵。希望導(dǎo)視系統(tǒng)在校園內(nèi)的運(yùn)用能極大的展現(xiàn)自身的功能，更好發(fā)揮其自身作用。不管是波普藝術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都是可以在導(dǎo)視系統(tǒng)中出現(xiàn)的。藝術(shù)在不斷影響其他領(lǐng)域，又不斷地通過(guò)別的領(lǐng)域的發(fā)展