山東人民版小學五年級品德與社會上冊《便捷的通信》教案

1、山東人民版小學五年級品德與社會上冊便捷的通信教案第二單元：天涯若比鄰第一課便捷的通信活動主題一電話連著你我他課時：一課時課題便捷的通信年級五教材版本山東人民版課程內(nèi)容我們的國家 8：知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡與人們生活的關系。在有效獲取信息的同時， 增強對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。教材分析現(xiàn)代社會是一個信息社會 ，現(xiàn)代通信技術(shù)廣泛應用于人們的工作、生活中，大大地提高了人們的工作效率和生活質(zhì)量，運用現(xiàn)代通信技術(shù)不僅增進了人們之間的交流，也拉近了人們的距離，即便是遠在天邊的朋友也好似近在咫尺，那就是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。“便

2、捷的通信”是第二單元的活動主題一，本課由“電話連著你我他”和“信件傳真情”兩部分內(nèi)容組成。“電話連著你我他”從學生最熟悉的電話入手，讓學生了解電話的發(fā)展、用途、種類，體會電話給人們生活帶來的方便和快捷。教學重點是使學生知道電話的用途，了解電話的發(fā)展，會正確使用電話。學情分析現(xiàn)在的學生生活在一個信息化的社會，現(xiàn)代通信技術(shù)廣泛應用于人們的工作 、生活中，學生雖然最熟悉電話 ，但對于電話的發(fā)展、用途、種類還是比較陌生，更談不上正確的使用電話。教學中要力圖貼近孩子的思維，引導孩子自覺關注并體驗，充分考慮城鄉(xiāng)差異，著眼于學生生活的方方面面，體現(xiàn)探究性、活動性、趣味性和教育性。教學目標1. 了解電話的種類

3、和發(fā)展過程，感受發(fā)明創(chuàng)造在人類進步中的巨大作用，培養(yǎng)兒童尊重科學，熱愛科學的品質(zhì)。2. 學會正確使用電話的方法， 認識到特殊電話號碼的重要性。培養(yǎng)學生關心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。3. 培養(yǎng)搜集信息、分析信息和合作探究學習的能力。教學重點 1.培養(yǎng)搜集信息、分析信息和合作探究學習的能力。 2.知道電話的用途，了解電話的發(fā)展，會正確使用電話，并發(fā)揮想像設計未來電話。教學難點學會正確使用電話的方法，認識到特殊電話的重要性。培養(yǎng)學生關心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學設計思想1. 以學生生活為基礎構(gòu)建學習主題，依據(jù)學生觀察和研究問題的視角組織教材內(nèi)容。力圖貼近孩子的思維，引導孩子自覺關注并

4、體驗，教學時充分考慮城鄉(xiāng)差異，著眼于學生生活的方方面面，體現(xiàn)探究性、活動性、趣味性和教育性。 2.通過設置情境，提出問題、調(diào)查訪問、提供資料、小提示等生動活潑的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生探究欲望，以實現(xiàn)教學目標。教學策略與方法本課的學習側(cè)重于學生的調(diào)查匯報和交流，教師要做好組織引導工作。1. 影像資料輔助教學，鼓勵學生親身實踐調(diào)查，身邊取材；2. 采用小組交流、模擬表演、調(diào)查訪問等學習方式。3. 調(diào)查交流討論探究等方式貫穿始終。教學環(huán)境與媒體1. 城市學生由于條件較好， 家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下，通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母了解。 2. 地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學校條

5、件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導他們注意搜集身邊的有關電話的資料。3. 本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、 視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。教學準備學生準備：完成前置性學習調(diào)查表， 通過不同的方式課前搜集有關電話的資料，如電話的發(fā)展、種類等。教師準備：1. 設計并發(fā)放前置性學習調(diào)查表與課上匯報交流表等。2. 制作多媒體課件。活動過程：第一課時電話連著你我他一、創(chuàng)設情境，激趣導入：電話連著你我他1. 教師談話：同學們，

6、我們生活在一個信息化的社會，當無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息，這就是咱們常說的通信。 人們在生活中常用的通信方式有哪些呢？2. 學生交流常用的各種通信方式。 如：寫信、發(fā)電報、打電話、打手機 3. 教師引導：現(xiàn)代社會中有多種多樣的通信方式，你在日常生活中最常用的通信方式是什么？4學生回答。5教師小結(jié)：電話在我們的生活中已經(jīng)很普及了，是電話拉近了人們之間的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛，使生活變得更方便?？梢哉f“電話連著你我他”。（教師板書課題）（設計意圖：從學生的生活聊起，激發(fā)學生的談話欲望和學習交流興趣。）二、活動體驗，探究互動：電話的作用活動一：我會打電話 1. 教師引

7、導：你會打電話嗎？現(xiàn)在你的家里使用的電話是什么樣的？有哪些種類？生活中我們利用電話做過哪些事？下面我們就一起來聊一聊。（1）課前我讓同學們做了“家庭成員電話”調(diào)查表，請同學們拿出來在小組里交流一下，小組長做好情況匯總并填好統(tǒng)計表格。小組“家庭成員電話”統(tǒng)計表電話種類電話數(shù)量用途（2）學生小組內(nèi)自由交流，小組長進行統(tǒng)計整理。（3）班內(nèi)匯報：預設 1：我們小組有電話5 部，手機 20 個，小靈通 6 個，它們大部分都是用來親友之間的聯(lián)系、 大型節(jié)日大家用手機互相祝?；虬l(fā)短信互相祝賀、媽媽生病時，爸爸用手機打過120. 教師評價 : 你們小組調(diào)查得很細心， 特別是在用途上更是進行了細致地了解，感謝你

8、們小組提供的資料。預設 2：我們小組有固定電話4 部，無繩電話5 部，手機 18 個，小靈通 2個，它們大部分都是用來親友之間的聯(lián)系、過年時大家用手機互相祝?；虬l(fā)短信互相祝賀、聯(lián)系工作上的業(yè)務，前幾天，我家門前發(fā)生交通事故，是用我家電話打的 110 報警。教師評價：你們小組調(diào)查得更加詳細、 完整，你們真可謂是生活中的有心人，希望我們大家都來向他們學習。（2）教師小結(jié)：我們現(xiàn)在使用的電話主要有兩大類：固定電話和移動電話。固定電話包括同學們剛才所說的普通電子按鍵電話、無繩電話、 錄音電話等； 移動電話又包括手機、 小靈通等。 電話的作用更是廣泛， 我們可以用電話進行交流信息、報警、查詢、服務、娛樂

9、等活動。 2.教師引導：家里這么多電話，你打過電話嗎？你平時是怎樣打電話的？（1）學生自由創(chuàng)設情境表演打電話，指名表演。預設情境：同學之間問作業(yè)、聊天、打祝福電話、發(fā)短信等。（2）教師引導：剛才他們表演得怎么樣？學生評價交流。預設 1：他們打電話沒有問好，就開始說話了。教師評價：你聽得真仔細， 看來平時你是一個有禮貌的孩子，注意了生活的細節(jié)。預設 2: 他們說話太啰嗦，我都沒聽明白他們想說什么？教師評價：你是個善于傾聽的孩子，這是一種好的學習習慣。預設 3：他們打電話時不認真，也沒有說“再見”教師評價：你觀察得很認真，給他們提出了這么多的好建議，謝謝你！3. 教師引導： 針對剛才打電話表演，

10、我們大家提出了許多自己的見解，那我們在打電話時到底應該注意什么？什么時候需要電話的幫助呢? 全班討論后交流。4. 教師小結(jié)： 電話的使用非常簡單， 聰明的你們一學就會， 但看似簡單的打電話，其實里面還有許多的學問呢：打電話要講禮貌， 電話接通時要先向?qū)Ψ秸f“您好” ，然后用簡潔的語言說明內(nèi)容或認真聽對方的講話，最后還要向?qū)Ψ秸f“再見”或“謝謝”。讓我們記住（出示課件）打電話，要做到問聲好，把名報說事情，要簡要說再見，有禮貌文明打電話 5.學會了怎樣打電話， 再讓我們打一次吧！ 學生小組內(nèi)再次練習打電話，教師巡視及時給與提醒。（設計意圖：由于電話的普及，學生幾乎天天和電話打交道，但是在使用電話交

11、流時，往往是忽略了講禮貌這一常識， 通過本環(huán)節(jié)的交流使學生理論聯(lián)系實際，更使學生在自主交流中把這一意識潛移默化，提升為一種行為，起到“潤物細無聲”的效果。 ）活動二： “電話停了”討論會教師引導：電話能幫助我們解決生活中的各種事情，能讓我們與家人交流感情等等，可見電話的作用真的非常大，我們的生活離不開電話。設想一下，如果某一天，全世界所有的電話都停了（也沒有其他通信設備），世界將會怎樣 ? 1. 編擬情景，生活再現(xiàn)。（1）學生自由發(fā)言。（2）請以小組為單位，以“電話停了”為主題，任意選擇用小品、啞劇或故事的形式表演出來。學生各抒己見，發(fā)揮聰明才智，自編自演。教師參與其中并引導學生從不同方面來設

12、計如：交通方面、生活方面（包含衣、食、住、行等）、科技發(fā)展方面等。（3）選小組表演，其他小組觀賞并發(fā)表意見和感想。預設 1：交通運輸方面： 沒有電話， 人們要想租車運輸， 卻要親自跑東跑西地去聯(lián)系商談，結(jié)果把時間耽誤了，好好的香蕉爛了一地。預設 2：生活方面：沒有電話，親人們無法聯(lián)系，家里的老母親生病了，痛苦萬分，無人照顧，在外地上班的子女卻無人知道。教師評價：同學們的精彩表演惟妙惟肖， 充分展現(xiàn)了電話在生活中的重要性。 2.教師談話： 在老師小時候， 電話還是一種奢侈的東西， 十里八村沒有一部電話，如果想打電話只有到郵電局去打，而現(xiàn)在電話已經(jīng)走進了千家萬戶。那么你們知道我國現(xiàn)在共有多少電話用

13、戶嗎？學生展示課前收集資料。教師補充：據(jù)資料顯示，到 2006 年 8 月，我國固定電話近3.7 億部，移動電話 4.3 億多部?？倲?shù)超過了 8 億，相當于我國人口的1/2 。截至 2003年 10 月，全國電話用戶總數(shù)近幾年來，我國電話通信的發(fā)展非?？?。已達到5.12 億戶，比1997年的 7200 萬戶凈增了 4.4 億戶，發(fā)展速度創(chuàng)世界之最。1997年 6 月，我國移動電話用戶僅有 974 萬戶； 而到了 2003年 10 月， 我國移動電話用戶達到2.6 億戶，已經(jīng)成為世界第一大移動通信用戶擁有國。教師小結(jié)：電話已成為我們生活中不可缺少的伙伴。隨著科學技術(shù)的不斷進步，電話的種類越來越多

14、，技術(shù)越來越先進，電話的功能也是越來越多。（設計意圖： 讓學生在模擬的基礎上， 進一步體會到電話的重要作用，感受電話的便捷和不可缺少，把“電話連著你我他”這個主題彰顯出來。 ）活動三： ic 電話，我來打教師引領：有一種ic 卡電話，你會打嗎？誰能說一下怎樣打ic 卡電話？1. 找兩名學生交流。2. 課件出示正確的 ic 卡電話圖片，學生了解正確的撥打步驟。 3.學生依據(jù)圖在小組內(nèi)模擬打ic 卡電話，教師巡視指導。4. 找一小組在班內(nèi)模擬。教師小結(jié)：通過交流，我們知道打ic 卡電話的步驟是：摘機插卡撥號通話掛機取卡。隨著科技的發(fā)展，ic 卡電話使用的越來越少了?，F(xiàn)在讓我們一起來了解另外的新型公

15、用電話。（出示課件）：教師隨機介紹無人管理的公用電話也就是投幣電話，按時間計費的電話也叫計時收費電話。公用電話分有人管理和無人管理兩種。有人管理的公用電話可采用普通電話機，由管理人員向發(fā)話人收取通話費用。無人管理的公用電話則采用具有自動收費性能的電話機，自動收取每次通話的費用。 自動收費公用電話機有按次計費的，也有按時間計費的。（設計意圖：通過公用電話的發(fā)展更替， 讓學生感受到科技發(fā)展給我們的生活帶來的巨大變化，我們的生活離不開電話，電話緊密的連著你我他。）活動四：特殊電話，我了解1. 教師引導：隨著科技的發(fā)展，電話已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，給人們的生活帶來了極大的便利。但是還有一些

16、特殊的電話， 不能隨便的去打，他們有著特殊的用途，你知道這些特殊電話的號碼及用途嗎？2. 請學生一起來說說，最常用的特殊服務電話有：114（電話查詢）、110（報警電話）、119（火警電話）、120（急救電話）、122（交通事故）等。3. 教師引導：這些號碼都非常容易記住， 而且撥打也很方便 , 它們都是免費服務電話 , 隨便哪個公用電話亭，哪部手機都可以撥。有個叫明明的小朋友他記住了這些號碼，并且還使用過它們，你想看看他是怎樣使用服務電話的嗎？（1）觀看小品：明明隨便撥打各種服務電話的錄像。小品大體內(nèi)容：（一名男子突發(fā)心臟病，情況危急。病人的家屬撥打了急救電話，可怎么撥打都是占線。家屬一邊著

17、急撥打電話，一邊大罵120。終于，電話在撥打幾十次后接通。 120 工作人員一接電話，就迎來家屬的大罵。隨后，急救人員匆匆趕去急救。 “還好趕得及時，晚去一分鐘，病人可能就沒命了。 ”急救人員現(xiàn)場急救后， 將患者送到了醫(yī)院搶救成功。事后，病人家屬怒氣沖沖地到縣衛(wèi)生局投訴：“ 120 急救電話長期占線，肯定是工作人員上班在聊天” 。負責人帶著急救人員向上級解釋，才免去了懲罰。后來查出撥打的電話記錄，仔細一算，有一個孩子隨意撥打了騷擾電話造成占線。 ）（2） 教師引導學生討論：明明的這種做法對嗎？為什么？預設 1：這種做法是不對的。亂撥打120急救電話，容易耽誤病人的病情。預設 2：這種做法是不對

18、的。所有的特殊電話都不能隨便亂撥打。如果亂撥打 110 匪警電話，警察去晚了，就會讓壞人逃跑，嚴重的還會造成人身傷害。教師評價：你想得真周到，由120 事件想到了 110 事件。預設 3：這種做法是不對的。亂撥打119火警電話，教師過渡：我們?nèi)绻龅交馂模?交通事故等特殊情況， 需要撥打這些特殊電話。那么我們在撥打這些特殊電話的時候，應注意什么？預設：說清地址、情況，還要說清事故周圍的路線，重要的突出標志。教師評價：同學們想的真全面、細致，思路清晰，很有條理。（出示課件）教師小結(jié)：同學們， 110、120 和 119一樣，它們是為那些需要緊急救助的人服務的，如果你隨意撥打，不但打擾他們的工作，

19、而且由于你的占線，會使那些真正需要救助的電話打不進來， 很多可以及時解決的事情就會因此拖延時間而造成嚴重的后果， 因此我們不能隨便撥打這些應急服務電話。當然，遇到特殊情況的時候， 我們也要及時的正確撥打這些電話，讓他們更好地為我們的生活服務。（設計意圖 :通過觀看視頻、討論、交流，學生會進一步認識到特殊電話有特殊的作用，不能隨便亂撥打，并正確使用。讓特殊電話為我們的生活服務。）三：歸納梳理，知識建構(gòu)：電話的發(fā)展1. 電話的發(fā)明教師引導：電話已經(jīng)成為我們現(xiàn)代生活不可缺少的一部分?？墒?922 年 8月 7 日這一天，美國的電話機一下子都變成了啞巴，誰也不打電話了， 這是為什么呢？因為這一天， 人

20、們要為電話的發(fā)明者貝爾舉行葬禮，停電話是為了對他表示紀念。你知道貝爾發(fā)明電話的故事嗎？（同時展示課件： 貝爾的圖片） 請大家認真閱讀一下課文中的材料， 一會兒告訴老師，讀了這個故事，你感受最深的是什么？（1）學生閱讀課本 24 頁資料電話的發(fā)明 。（2）學生交流。預設 1：貝爾發(fā)明了電話，我才能和在外地打工的爸爸聊天，我要感謝他。教師評價：你是一個懂得感恩的孩子， 如果貝爾活著，他會為你感到高興的。預設 2：貝爾是個聰明、愛動腦筋的人，我要向他學習。教師評價：你是一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子，老師相信在今后的學習中，只要能堅持不懈的努力，你也會成為一個優(yōu)秀的人。2. 溝通無極限。教師引導：同學們

21、的發(fā)言都很精彩，讓我們記住這個偉大的名字貝爾。學習他的善于觀察、堅持不懈的科學品質(zhì)，努力成才。電話不僅連著你我他，它還穿越太空來到了月球，請欣賞一段視頻。（1） 課件出示神州六號宇航員聶海勝和費俊龍在太空中與家人通話的視頻。（2）學生邊觀看教師邊講述：當神州六號升入太空后，我們地面上的每一個人都非常關心他們在太空的情況，尤其是聶海勝和費俊龍的家人， 是什么幫他們實現(xiàn)了這天與地的通話呢？是電話，是可視電話， 當費俊龍的兒子通過電話聽到父親的聲音， 見到父親在太空安然無恙的時候，他的眼里充滿了欣喜， 激動的淚水奪框而出。這一天正是聶海勝41 歲的生日，在這個極其特殊的日子，正是通過電話，打破這時空

22、的阻隔把這充滿深情的“生日快樂”送到他的身邊。電話真是神奇！我們不得不說：電話連著你我他。（教師指題）（設計意圖： 通過課本中提供的貝爾發(fā)明電話的故事資料，幫助學生對電話的發(fā)展有了一個更深刻的認識， 同時也給學生學習貝爾善于觀察、堅持不懈的科學品質(zhì)提供資料。 另外配以情景教學使學生更深刻地體會到電話的重要，從而為下一個活動環(huán)節(jié)做好前置鋪墊。 ）四、拓展知識，遷移發(fā)展：未來的電話1. 教師引導：電話的傳輸方式越來越先進， 電話的發(fā)展真可謂是日新月異。當然電話還在不斷的發(fā)展， 同學們，如果現(xiàn)在你是發(fā)明家， 你想發(fā)明怎樣的電話呢？請畫出來。2. 請學生畫出自己心中未來的電話，相互介紹。 （教師巡視，

23、 要根據(jù)實際情況引導學生在設計時，要注重電話的實用性和科學性。）3. 教師小結(jié)：大家的想象力真豐富，設計出了這么多有創(chuàng)意和科技含量很高的未來電話，相信在我們的努力下，大家的美好愿望一定會成為現(xiàn)實。（設計意圖： 一節(jié)課的學習， 學生對電話既有了許多的了解，又充滿了神秘的向往。通過本環(huán)節(jié)的教學， 一方面能滿足學生的這一欲望，另一方面又能發(fā)展學生的個性思維，起到一舉兩得之功效。 ）五、活動總結(jié)，提升感知：暢談收獲教師引領：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學生交流學習收獲：預設 1：通過本課的學習，我知道了是貝爾發(fā)明了電話。預設 2：通過本節(jié)課的學習，我知道電話的種類有很多，比如：急救電話、ic 卡電話、固定電話，移動電話預設 3：在這一節(jié)課里，我知道了電話的輝煌發(fā)展，我一定好好學習，發(fā)明更先進的通信電話。教師總結(jié)：一節(jié)課，同學們的收獲可真大呀。是的，電話不僅增進了人們之間的交流，也拉近了人們的距離，即便是遠在天邊的朋友也好似近在咫尺，真正實現(xiàn)了人們“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的美好心愿。希望在不久的將來，在大家的努力下，電話會有更輝煌的發(fā)展，讓電話永遠連著你我他。（設計意圖： 在學生的總結(jié)交流后， 教師的激情總