淺析高中物理應用題的特點

1、    淺析高中物理應用題的特點    朱皓男摘要：高中物理是一門應用廣泛的自然學科，擁有五大聯(lián)系緊密的知識版塊，知識點多并且相對復雜，高中生要想提高物理成績，不僅僅需要提升自身的物理思維，還需要對物理試卷中的題型特點進行分析總結，做到對題型側重考察哪方面的知識點心中有數(shù)，文章基于高中生的視角，以多元化理性化的角度思考問題，對高中物理應用題的特點作一個淺析。關鍵詞：高中物理；應用題；高中生視角；題型特點高中物理試卷相對與初中物理試卷考察難度加大，不僅對高中生記憶大量物理知識的能力提出更高的要求，還考察高中生對不同知識點之間的建模能力，考試時需要高中生在不

2、到一小時的時間內迅速瀏覽所有題目對其中干擾信息進行排除并收集有效信息，最后運用物理公式與定理將有效信息進行聯(lián)系建模。盡管高中物理試卷難度加大，但只要高中生對各類題型進行分析總結，知道題型側重考察內容與相關知識點，就能夠快速準確答題，在考場中脫穎而出。一、高中物理應用題與初中物理應用題的區(qū)別應用題分為簡單應用題與復合應用題，對于二者的關系，可以簡單地理解為復合應用題是兩個或以上的簡單應用題的組合。一般來說，高中物理試卷考察的應用題都是復合應用題，這種應用題涉及知識點較多，題中干擾信息也相對較多題型中常常有兩個或以上的知識點，需要高中生在短短的十幾分鐘內理清它們之間的關系并建模。高中物理應用題相對

3、于初中物理應用題難度在各個方面都有所加大，特點也較為鮮明，但由于特點較多無法一一列舉，以下只列舉三個方面作為例子：1.題目條件多并含有干擾因素相對于初中物理應用題簡單少數(shù)的已知條件，高中物理應用題的已知條件不僅數(shù)量更多，且更為復雜，有許多隱藏條件需要高中生理性分析出題人意圖后正確求解。不同于初中物理應用題的是，高中物理應用題會出現(xiàn)一些干擾性因素，這些干擾性因素也是已知條件，常常出現(xiàn)作為第一個或第二個已知條件出現(xiàn)在題目中，一些高中生沒有區(qū)分排除這些干擾因素，而是順著干擾因素解答，往往沒有辦法正確解答。在實際解題中值得注意的是，高中物理應用題在列出所有已知條件后的后面有三個小問題，問題難度層層遞進

4、，但只要第一問無法正確解答，后面的兩問也同樣無法解答。2.已知條件間的聯(lián)系緊密但不明顯初中物理應用題由于已知條件少，各個已知條件間聯(lián)系緊密，初中生很容易從中根據(jù)公式與定理建立相關的聯(lián)系，從而快速準確的解答，然而高中物理應用題卻遠沒有那么簡單。高中物理應用題含有大量的已知條件，高中生無法一時對所有條件進行建模，而實際上也不需要對所有條件建模，正確的做法是迅速理清各判斷有用已知條件間的聯(lián)系，對于其他因素可以選擇排除或忽視。值得注意的是，高中物理應用題已知條件聯(lián)系并不緊密，許多高中生會在實際做題的過程中手足無措，這就需要高中生在日常的學習生活中勤加思考，做到對知識點之間的聯(lián)系了然于胸，從而在考場里有

5、限的時間內迅速準確作答。3.對高中生的實際應用能力要求較高初中物理應用題幾乎沒有對初中生實際應用能力有所考察，初中生只需要根據(jù)題目中為數(shù)不多的條件進行簡單分析與建模，在計算不失誤的情況下就能完成作答。高中物理應用題并沒有那么簡單，它對高中生的實際應用能力做出了較高的要求，實際上高中應用題才是真正的應用題，因為應用題的本質是考察學生解答實際問題的能力，而高中物理應用題解答的對錯反映了高中生是否擁有根據(jù)所求問題有針對地解決實際問題的思維。高中物理試卷中有一至三兩小問是創(chuàng)新型問題，所求答案都不是教師在課堂上講解過的，高中生實際應用能力較弱將無法作答，因此在日常學習過程中就必須對自身的實際應用能力重視

6、并理性有效地針對提升。二、高中物理應用題的特點高中物理應用題是高中應用題中難度首屈一指的題型，涉及的已知條件常常橫跨幾個物理版塊，如涵蓋電學，力學，光學知識點的復合應用題。盡管高中試卷中應用題并不多，但它所占分數(shù)卻非?？捎^，高中生要想在考場中脫穎而出，與其他高中生拉開差距，就必須對這種條件復雜解答繁瑣的應用題有所理解與研究。高中生只要留心觀察分析就能發(fā)現(xiàn)高中物理應用題的特點，在此同樣無法一一列舉，將高中物理應用題的特點列舉以下三個方面：1.涉及兩個以上不同知識版塊的已知條件高中物理應用題在試卷的卷尾，所占分數(shù)極高，題目涉及的已知條件多，常常是兩個以上不同知識版塊的內容，對高中生熟練掌握各大版塊

7、知識點提出了較高的要求。例如“電荷在電磁場中運動時電流不斷加大給電荷充能加速”這一復合應用題中，涉及到電學與力學還有磁場的知識，電磁場屬于磁場知識。電荷的存在與電流不斷增加屬于電學知識，將電荷作為質點，質點運動與質點充能加速屬于力學方面的內容。2.需要運用大量的公式定律高中生不僅需要對高中物理運用題中的大量已知條件分析判斷之間的聯(lián)系，還要根據(jù)公式定律建立模型，需要運用到許多的公式定律?！袄珉姾稍陔姶艌鲋羞\動時電流不斷加大給電荷充能加速”這一復合運用題，運動電荷在磁場中受到洛侖茲力，這里的洛侖茲力簡稱為庫倫力，與電磁場強度，電荷電量與運動速度有關，電流不斷加大產(chǎn)生熱效應，熱量單位焦耳與電壓電流有關，電荷充能加速獲得的能量需要能量守恒定律來計算，與電荷質量運動速度的平方相關。3.進行繁瑣的數(shù)學計算大量的公式定律必然伴隨著公式的建立，也必定會進行繁瑣的數(shù)學計算，在不同已知條件中建立不同的公式，再將其帶入另一個公式中使得只剩下一個未知數(shù)，在正確計算后才能得出數(shù)學答案。解答高中物理運用題也要提高數(shù)學計算能力，許多高中生往往建模成功卻在計算的過程中出錯，結果答案出錯扣了不少分。綜上所述，高中應用題無論是已知條件數(shù)量，已知條件之間的聯(lián)系，還有對高中生的實際應用能力都比初中應用題難度加大不少，高中物理運用題更是涉及到太多的相關變量，高中生應重視對此類題型的研究，做到對題目