淺議高中校本課程資源的開發(fā)與應用

1、    淺議高中校本課程資源的開發(fā)與應用    喬小平【摘要】高中校本課程資源的開發(fā)與應用必須立足于中學，可始于課堂教學，深入于班級管理，同時結合年級部與學校的管理實踐，從點到線，環(huán)環(huán)相扣，從而將校本課程資源開發(fā)與應用情況做好具體而細致的梳理，為同類學校提供參照，以期促進高中優(yōu)秀課程資源的交流與共享，實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補，共同提升地區(qū)教育教學水平?！娟P鍵詞】高中 校本課程 開發(fā) 應用g63 a 2095-3089（2019）05-0007-02對中學校本課程的研究，可從三方面入手探討校本課程資源在教學與管理中的開發(fā)與應用情況。一是教學過程教師和學生使用的相關

2、教學資源；二是班主任在班級管理過程中形成的管理經驗集錦；三是年級部的各種管理經驗的匯編。此外，還包括各種利于培養(yǎng)學生素養(yǎng)的優(yōu)秀影視作品目錄、網絡資源信息表、新聞節(jié)目單等。一、利用信息技術，優(yōu)化課堂教學教學過程中使用的校本課程，包括校內課程資源和校外課程資源。校內課程資源，除了教科書以外，還有教師、學生，師生本身不同的經歷、生活經驗和不同的簡歷、學習方式、教學策略、集體備課等。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源、學?；ハ鄬W習等。而與教學課堂相關的校本課程，首先有助于教師能力和素養(yǎng)的提升。教師在自己的日常課堂教學中可充分利用信息技術和信息資源，培養(yǎng)學生的

3、學科素養(yǎng)、問題解決能力和創(chuàng)新精神，同時還可以通過理論研究和教學實踐活動，系統(tǒng)地理解并掌握信息技術與課程整合的基本理論和基本原則，在理論水平和教學水平上明顯提高。教師整理校本課程的過程，就是以現(xiàn)代教育理論為指導、以創(chuàng)新教育為改革目標，努力在信息技術環(huán)境下創(chuàng)新教學過程和設計方法的體驗。此外，校內課程資源的開發(fā)，還可探討如何建立健全在職教師研修與培訓途徑，如通過組織教師參加各級各類教育、教學研究活動等，促進教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性和增強創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，最終促進教師的專業(yè)化成長。二、多舉措并用，強化班級管理從學生中開發(fā)班級管理的課堂資源就是要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并把這些閃光點集合而成

4、一種班級文化精神，使之成為富有教育意義和影響力度的教育資源?？赏ㄟ^班務欄、班會、經驗交流會等方式及時傳遞信息，實現(xiàn)校內班級管理資源的共享。班級管理側重于以下幾個方面：一是班級文化建設方面?？蓮堎N富有激情有感染力的標語，建立學習園地進行學法指導，張貼勵志文章并定期更新，每日宣誓提醒和激勵大家珍分惜秒追求成功，建設“狀元談學習”欄目等。二是強化班級日常管理。如通過督派值日班長，開好每日小班會等形式，發(fā)現(xiàn)當天的問題，明確提出來立即整改。三是加強班風學風建設。班風和學風是一個班級的靈魂，更是一個班級強大的根本。高中的學習生活節(jié)奏緊，壓力大，面臨的挑戰(zhàn)多，要通過各種方式不停地鼓舞和激勵學生，引導和督促他

5、們實實在在去學習和成長，培養(yǎng)學生的陽光心態(tài)，積極樂觀，充滿正能量。四是加強學法指導。高中知識點多，而且有一定難度，學習任務緊、壓力大，好多學生因沒掌握學習方法，往往疲于應付，追著作業(yè)跑，很多時候，事倍功半，人很累，效果很差。所以，對學生進行學法指導尤其重要。五是加強心理咨詢和心理健康教育，要多關注孩子的心理健康，發(fā)現(xiàn)異常行為，多談心，多交流。除此之外，還要加強學生的安全教育，在每次放假離校前提醒注意飲食安全，財產安全，交通安全，用電安全，人身安全等。三、優(yōu)化年級部管理，綜合發(fā)展出業(yè)績年級部管理資源中的顯性文化資源是可視的，如校園硬件建設和學校配套的辦公器材教學用具等。但每個學校都有自己的特色，

6、屬于學校的隱性文化資源，如辦學理念、校訓、學風等。此外，學校的管理制度，如學生日常行為規(guī)范、校紀班規(guī)、組室管理條例、文明公約、評“先”評“模”管理辦法等，都可以是校本課程資源開發(fā)的關注點，還可促進校際交流，互相借鑒學習，共同提升地區(qū)教育管理水平。此外，學校的升旗儀式、演講比賽、主題班會、時事報告、專題講座、校報?？?、廣播站等，都可是校本課程關注的內容。參考文獻：1綜合實踐活動指導綱要db.教育部，2007.2朱郁華著.創(chuàng)新教師在職學習機制，共享區(qū)域優(yōu)質教學資源.教師發(fā)展論壇總第317期.3孫寧，盧春燕著.關于優(yōu)質教學資源建設的思考d.中國電化教育總第322期.4李芳.論當前課程資源開發(fā)利用中存在的問題與對策d.湖南經濟管理干部學