淺談大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐

1、    淺談大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐    粟敏+黃春霞+龍昱+陳琳摘 要： 通過(guò)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是提高素質(zhì)教育的重要手段。本文結(jié)合指導(dǎo)的2個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劥髮W(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的選題、設(shè)計(jì)和實(shí)施。關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃 選題 設(shè)計(jì) 實(shí)施加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育是高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，其作為一種教育指導(dǎo)思想受到人們的重視1。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高2。從2007年開始，我國(guó)教育部正式啟動(dòng)了“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目，該計(jì)劃能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)

2、學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，其目的重在推廣研究性學(xué)習(xí)及個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式3。隨后，各省及各高等院校啟動(dòng)了省級(jí)或校級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目。但無(wú)論是哪種大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)都必須是對(duì)科研有興趣的學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)自主選題、自主設(shè)計(jì)、獨(dú)立準(zhǔn)備和實(shí)施試驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、獨(dú)立撰寫論文和報(bào)告等工作4。我校12級(jí)臨床專業(yè)李桃花、13級(jí)臨床專業(yè)杜晴晴等10位同學(xué)已完成2項(xiàng)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新課題，現(xiàn)結(jié)合該2項(xiàng)課題的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劥髮W(xué)生創(chuàng)新課題的選題、設(shè)計(jì)和實(shí)施。一、選題選題是從事科研工作的第一步，同時(shí)是最關(guān)鍵的一個(gè)階段。有創(chuàng)意的選題和合理的設(shè)計(jì)，是科研實(shí)施的前提。選

3、題之前，要思考如下問(wèn)題：想做什么？為什么要做？怎樣安排時(shí)間？如何做？在思考這幾個(gè)問(wèn)題的同時(shí)還要閱讀參考文獻(xiàn)，幫助思考和解決上述問(wèn)題。好的選題往往具備以下特點(diǎn)：選題要有創(chuàng)新性，很多大學(xué)生選題時(shí)，為了避免重復(fù)前人的工作，而選擇一些看似很難解決的問(wèn)題，這些課題往往憑借他們現(xiàn)有能力很難完成；可以試著尋找那些前人解決不徹底的問(wèn)題。選題要是自己感興趣的內(nèi)容，大多數(shù)大學(xué)沒(méi)有科研經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)選題不感興趣，是很難完成的。如李桃花等和杜晴晴等這兩組同學(xué)在申報(bào)課題時(shí)都已經(jīng)完成了大部分醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程（含實(shí)驗(yàn)），在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)了一些基本的生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法?？紤]科研工作臨床價(jià)值的同時(shí)結(jié)合他們的興趣，最終確定選題

4、。選題難度要適中，要結(jié)合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件和能力。選題要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，如醫(yī)學(xué)生選題要結(jié)合臨床。選題要符合國(guó)家政策法規(guī)，不能違背當(dāng)今社會(huì)基本的背倫理道德。二、方案設(shè)計(jì)在選題確立后，就要結(jié)合理論知識(shí)動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在這一過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，遇到具體問(wèn)題時(shí)及時(shí)與指導(dǎo)老師交流溝通，共同探討，改進(jìn)研究計(jì)劃。因?yàn)榇髮W(xué)生的課題研究是利用課外時(shí)間來(lái)做的，不能耽誤課程學(xué)習(xí)，因此，能否合理有效地統(tǒng)籌時(shí)間，安排好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，也是大學(xué)生在方案設(shè)計(jì)中面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，即主要解決時(shí)間、人力及資源這三方面的問(wèn)題。就時(shí)間而言，作為全日制本科生，要根據(jù)本學(xué)年的課程設(shè)置，利用課余休息時(shí)間進(jìn)行

5、課題研究，盡量讓實(shí)驗(yàn)連貫。人員安排方面，就以往眾多立項(xiàng)的項(xiàng)目來(lái)看，均以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行申報(bào)。每個(gè)項(xiàng)目組組員來(lái)自不同班級(jí)甚至不同院系，具有不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式。這2個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都是由5名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生組成，也是來(lái)自不同班級(jí)，空余時(shí)間不同，因此部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是小組共同完成的，而對(duì)部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了分工，保證了實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。在分工合作中，團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到強(qiáng)化。實(shí)驗(yàn)和其他資源方面，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備都有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提前預(yù)約使用，通過(guò)預(yù)約，節(jié)約了人力物力。僅憑項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)，很難完成實(shí)驗(yàn)和論文發(fā)表，作為指導(dǎo)老師，我和項(xiàng)目組成員共同努力，解決了經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題。三、項(xiàng)目實(shí)施創(chuàng)新項(xiàng)目的順利實(shí)施需要學(xué)生的自覺(jué)性和主

6、動(dòng)性作為保障，需要指導(dǎo)教師的有效督促。李桃花、杜晴晴等10位同學(xué)開始科研時(shí)，要適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)方式和環(huán)境。項(xiàng)目研究過(guò)程從設(shè)計(jì)到實(shí)施都由學(xué)生自主完成，在教師的指導(dǎo)下結(jié)合實(shí)際理論知識(shí)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在具體實(shí)施過(guò)程中不斷探索和學(xué)習(xí)新的技能。要及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通，遇到問(wèn)題共同探討，進(jìn)一步完善計(jì)劃。在這樣的良性循環(huán)中，課題組成員不斷獲取新知識(shí)、掌握新技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，是以項(xiàng)目為依托，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。創(chuàng)新項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施過(guò)程給學(xué)生提供了一個(gè)絕好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如何更好地實(shí)施，如何加強(qiáng)指導(dǎo)教師與團(tuán)隊(duì)成員及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互溝通，如何解決項(xiàng)目實(shí)施時(shí)出現(xiàn)的各種矛盾，在今后實(shí)踐中還需要不斷摸索。參考文獻(xiàn)：1羅超.對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新課題的選題研究j.中國(guó)校外教育，2011（12）.2何玉玲，王嵐，李莉，等.國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新課題學(xué)生創(chuàng)新理念培養(yǎng)初探j(luò).中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2011（04）.3汪義菲，韓立赤，向彬.論本科生在創(chuàng)新課題中培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性j.教育教學(xué)論壇，2013（15）.4沈田，王秀嬌，