淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    徐安碧摘要：用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動靜結(jié)合的教學(xué)圖象，生動活潑的教學(xué)氣氛能充分調(diào)動學(xué)生的積極性；運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)說不清、道不明的知識，通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得輕松、愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。充分利用豐富的信息技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。關(guān)鍵

2、詞：數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；動靜結(jié)合；精心設(shè)計(jì)：g633.67：b：1672-1578（2016）04-0221-01在當(dāng)今社會，信息技術(shù)作為一種新興的教育資源，已廣泛地運(yùn)用在教學(xué)中。信息技術(shù)將對教育產(chǎn)生巨大影響，并給社會帶來巨大變革.利用信息技術(shù)上好小學(xué)數(shù)學(xué)課是基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它為學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展.信息技術(shù)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠解決許多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不能夠解決或不能很好解決的問題.特別是當(dāng)教師能夠正確、合理地選擇和恰當(dāng)運(yùn)用時(shí)，則能更大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛在積極性，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新教育的有效實(shí)施并提高教學(xué)質(zhì)量.信息技術(shù)借助它

3、自身圖形、聲音、色彩、文字等優(yōu)美畫面的特點(diǎn)，將改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的重復(fù)性教學(xué)中解放出來。充分利用豐富的信息技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。下面我 就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的作用：1.利用班班通教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。"興趣是最好的老師"。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，無異是在作一種苦役，也不會有好的學(xué)習(xí)效果。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能引起他們的注意，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，

4、注意力高度集中，能積極思考問題，積極進(jìn)行探索創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，它能以形象生動的畫面，悅耳動聽的音樂，生動有趣的動畫效果，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，以輕松愉快的心情參與到課堂中來，使 學(xué)生從"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變成"我要學(xué)"。我在講解"分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識"一節(jié)時(shí)，就用故事導(dǎo)入：明明和芳芳分香蕉，他們應(yīng)該怎樣分，分得香蕉才能一樣多呢？同時(shí)電腦出示8個(gè)香蕉，同學(xué)們馬上會回答每人4個(gè)。課件用動畫演示8個(gè)香蕉變成4個(gè)香蕉我接著問：又該怎樣分呢？學(xué)生會回答每人2個(gè)。課件演示4個(gè)香蕉再變成1個(gè)香蕉，教師又問該怎樣分？學(xué)生

5、的回答是每人一半。這時(shí)我自然過渡到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)們的回答非常正確，那么一半在數(shù)學(xué)中怎樣表示呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-分?jǐn)?shù)。板書課題。學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。2.恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師用語言或其他方式難以講清，學(xué)生難以理解的內(nèi)容，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我在講解"圓的面積"一課時(shí)體會很深。圓面積的推導(dǎo)公式是這一課的重點(diǎn)，也是這一課的難點(diǎn)，我在課前利用電腦把圓面積

6、的計(jì)算公式推導(dǎo)過程制作成課件，形象生動的剪拼，把圓分割成相等的兩部分，先分32份，然后通過動畫演示這兩部分交錯拼好，這樣可以拼成一個(gè)近似的長方形，學(xué)生從視覺上體會到把一個(gè)圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形的過程，學(xué)生通過觀察，體會到這個(gè)近似的長方形面積和原來的圓面積是完全相等的。再引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，怎樣剪拼才能使這個(gè)圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？同學(xué)們會回答：剪的份數(shù)越多，越接近長方形。你們的推測是否正確呢？再演示拼64份、128份轉(zhuǎn)化過程形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣開發(fā)了學(xué)生的想像能力和推理能力。再引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的長、寬與圓的關(guān)系？小組合作推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，從而有效地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高了教學(xué)效

7、率。學(xué)生輕松地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.運(yùn)用班班通輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，增加課堂容量，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。有的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味，難懂的主要原因就是脫離實(shí)際現(xiàn)實(shí)的生活材料，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能使學(xué)生體會到所學(xué)的內(nèi)容與自己接觸的問題息息相關(guān)，還能大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，講求實(shí)效性。我在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時(shí)，在課前我安排學(xué)生自已上網(wǎng)查找有關(guān)本節(jié)課的數(shù)據(jù)，課上匯報(bào)。他們查找到的材料有中國土地面積，中國人口，地球到太陽的距

8、離，國民生產(chǎn)總值通過有說服力的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生輕松的完成了本課的教學(xué)任務(wù)，而且成功接受了一次愛祖國、愛科學(xué)的思想教育，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，更貼近生活實(shí)際，拓展了學(xué)生的知識視野，也豐富了教材內(nèi)容，使教材"活"起來，真正體現(xiàn)了用教材教而不是教教材。數(shù)學(xué)知識的記憶建立在理解與應(yīng)用的基礎(chǔ)上，尤其針對學(xué)得快，記得快的小學(xué)生而言，在每節(jié)課后，都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固，使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力，如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，長時(shí)間學(xué)生會厭倦乏味。同時(shí)這些形式很難較真實(shí)地營造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場景。因此，這時(shí)多

9、媒體發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，能使學(xué)生在練習(xí)練習(xí)題過程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂事，一件有趣的事，一件新鮮的事。此外，多媒體還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量，使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。這樣一來，多媒體的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長了知識，而且使他們的態(tài)度和價(jià)值觀得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。4.運(yùn)用班班通能夠呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、抽象、推理、概括等思維能力。我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)能生動形象的呈現(xiàn)感性材料，能用語言表述去再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展的生成過程，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，變難為易，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)認(rèn)識時(shí)、分、秒時(shí)，學(xué)生對時(shí)和分之間的進(jìn)率較容易理解，只是時(shí)和秒之間的進(jìn)率理解不夠透徹，這時(shí)我用電腦出示由1時(shí)=60分，然后1分=60秒，這樣1時(shí)里60個(gè)分組成，60分里又有60個(gè)秒，因此1時(shí)=3600秒。實(shí)踐證明，應(yīng)用班班通輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。