淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)音教學(xué)

1、    淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)音教學(xué)    劉忠杰【摘要】語(yǔ)音教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。如何進(jìn)行扎實(shí)有效的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)成為小學(xué)英語(yǔ)教育中所面臨的一個(gè)難題。本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提出相應(yīng)的建議，并舉例說(shuō)明，希望以此來(lái)改善我國(guó)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)音教學(xué) 游戲教學(xué)法 訓(xùn)練教學(xué)法語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)不僅能極大地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。語(yǔ)音作為學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)最基本的內(nèi)容，無(wú)法準(zhǔn)確的發(fā)音，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成一定阻礙作用。由于我國(guó)

2、長(zhǎng)期應(yīng)試教育的存在，使得一些英語(yǔ)教師過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音能力培養(yǎng)。同時(shí)小學(xué)階段本來(lái)就是需要打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果不能采取有效的語(yǔ)音教學(xué)策略，會(huì)使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高，并加大學(xué)生學(xué)習(xí)的困難與心理壓力。在新課改的影響下，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)該得到充分重視，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷挖掘?qū)W生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、借助游戲，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣游戲教學(xué)的方法是充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的好動(dòng)以及喜歡玩的特點(diǎn)，并通過(guò)游戲的方式，提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，并營(yíng)造一個(gè)積極和活躍的課堂氣氛。游戲本身就能給學(xué)生一種放松和愉悅的狀態(tài)，使得學(xué)生更加積極投入

3、到教學(xué)活動(dòng)中。不僅為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂，而且有效的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師可以通過(guò)設(shè)置開火車游戲、拼讀比賽以及猜字母等游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的參與。二、激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)積極性情感教學(xué)法就是指教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)揮情感的積極作用，從而提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該充分運(yùn)用情感教學(xué)的元素，讓學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)的樂趣與魅力。英語(yǔ)教師應(yīng)該在依據(jù)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，從而呈現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)理念與方式。用情感教學(xué)的方式，不僅能夠使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，而且能夠賦予一定的情感色彩，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。同時(shí)教

4、師要把握好教學(xué)認(rèn)知和情感的兩者結(jié)合，并加入一定的互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生發(fā)揮英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的趣味和快樂之處，并建立一種和睦融洽的師生關(guān)系。還有，教師要掌控好講課的語(yǔ)氣和腔調(diào)，要有抑揚(yáng)頓挫的效果，讓學(xué)生感受到生動(dòng)精彩的學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)“spring festival”這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生自由討論自己過(guò)年的情景和感受，并通過(guò)與學(xué)生的溝通與交流，也可以通過(guò)一些相關(guān)的視頻或者圖片，來(lái)營(yíng)造歡樂喜慶的氛圍，從而開展firecracker、lion dance、red packet、以及relative等相關(guān)的單詞或者句型的教學(xué)。三、模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生思考與記憶所謂的模擬情境教學(xué)，就是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，來(lái)引

5、起學(xué)生注意，并主動(dòng)參與教學(xué)的一個(gè)過(guò)程。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)，需要借助模擬情境教學(xué)的策略，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于小學(xué)生普遍存在著好奇心強(qiáng)、注意力不集中等現(xiàn)象，這時(shí)需要教師營(yíng)造一個(gè)活潑生動(dòng)的語(yǔ)音教學(xué)課堂，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生去思考并加深記憶的教學(xué)目的。通過(guò)模擬表演的方式，來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交流課堂，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)能力。例如在學(xué)習(xí)“my family”這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生分小組來(lái)扮演不同的家庭成員角色，并進(jìn)行如“is this your mother？yes，it is. whats her job？shes a doctor.”一些簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，從而練習(xí)發(fā)音，并加強(qiáng)記憶。四、強(qiáng)化訓(xùn)練，

6、幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)音知識(shí)在英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要重視對(duì)知識(shí)的梳理與強(qiáng)調(diào)，從而達(dá)到鞏固語(yǔ)音學(xué)習(xí)的目的。由于小學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，很多語(yǔ)音容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)教師需積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音，并及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音的錯(cuò)誤。同時(shí)教師要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的循序遞進(jìn)，要善于用引導(dǎo)的方式，內(nèi)容由淺到深，逐步開展具體的教學(xué)活動(dòng)。為了達(dá)到語(yǔ)音的鞏固和復(fù)習(xí)，教師應(yīng)運(yùn)用訓(xùn)練教學(xué)的策略，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題設(shè)置，巧妙地進(jìn)行語(yǔ)音的深入教學(xué)。不同的單詞中不同的字母的發(fā)音可能會(huì)存在差別，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分記憶。例如在學(xué)習(xí)“our school”時(shí)，會(huì)涉及到如book、school、classroom等相關(guān)的單詞，由于單詞中“o”的發(fā)音彼此間存在一定的差別，需要教師時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和區(qū)分學(xué)習(xí)，保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，并避免出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象?？傊瑢W(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最重要的就是語(yǔ)音，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性，必定要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，只有這樣才能讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的發(fā)音，對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。所以教師要重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)音教學(xué)，將語(yǔ)音教學(xué)有機(jī)融合、滲透在小學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，不斷地探索教學(xué)方法，夯實(shí)小學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)鞏固，才能真正保證小學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的扎實(shí)有效。參考文獻(xiàn)：1李薇.關(guān)鍵期假說(shuō)對(duì)兒童英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的啟示