淺談美術學專業(yè)模塊化教學的策略

1、    淺談美術學專業(yè)模塊化教學的策略    黃南男文中基于當前高校美術學專業(yè)教學的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)理論教學相對比較枯燥而實踐教學投入較少，專業(yè)課程之間教學相對獨立，不利于美術學專業(yè)課程的創(chuàng)新與發(fā)展。隨著我國教育體制改革的不斷深入，發(fā)展美術專業(yè)模塊化教學的環(huán)境逐漸的成熟，高校的專業(yè)環(huán)境、科研環(huán)境以及師資隊伍和實踐教學環(huán)境相對成熟，已經(jīng)能夠適應模塊化教學發(fā)展的要求。而發(fā)展模塊化教學符合當前我國應用型人才培養(yǎng)目標以及文化產(chǎn)業(yè)復合人才需要。因此，發(fā)展模塊化教學是對美術學專業(yè)教學的改革，美術學專業(yè)模塊化教學是當前實現(xiàn)高校與企業(yè)無縫對接基礎保證，同時可以實現(xiàn)教師

2、專業(yè)能力不斷提升。現(xiàn)今社會科學技術的飛速發(fā)展，信息的快速流通，使得高校教學不斷的向精英式的教育發(fā)展，而應用型人才的需求已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然要求，而且是高校培養(yǎng)人才的新目標。也就是說應用型人才的培養(yǎng)是我國當前教育改革的重要目標，無論在基礎知識以及實踐操作能力上，都對人才有了更高的要求，尤其是人才應用專業(yè)知識解決綜合問題，提高解決問題能力等。要求人才在具備基礎專業(yè)知識的基礎上，具備較高的創(chuàng)新實踐能力，并且具有創(chuàng)新的意識。高校在培養(yǎng)應用型人才的基礎上，需要通過理論與實踐的結合，在注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎上，全面的注重每個學生的專業(yè)知識和職業(yè)技能的發(fā)展，從而達到學生個人支配知識的能力水平進一步的提高的

3、目標。本文針對美術學專業(yè)學生的應用能力水平提高情況，構建了模塊化教學體系，注重培養(yǎng)學生的綜合知識、專業(yè)技能以及職業(yè)能力等，從而保證美術學專業(yè)學生能夠很好的發(fā)展自身的專業(yè)，同時具備個性化的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。1當前高校美術學專業(yè)教學的現(xiàn)狀1.1 理論教學枯燥乏味以往的美術學專業(yè)教學以理論教學居多，實踐教學較少。理論教學常常表現(xiàn)為內(nèi)容比較死板，教學模式創(chuàng)新力不夠，教學比較枯燥，難以激發(fā)學生學習的興趣。當然，也必然使得教學效果欠佳。而高校為了節(jié)省教學資源，增強教學的任務完成度，通常進行理論教學。而實際情況是美術學專業(yè)的學生需要更多的實踐教學，卻得不到保證。雖然，教師在教學過程中對理論教學模式進行了創(chuàng)新，采

4、取多種模式進行教學，但是其仍然不能實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學效果。因此，高校發(fā)展美術學專業(yè)模塊化教學改革是必要的，需要引起高校以及社會的高度重視。1.2 實踐教學投入不足美術學專業(yè)實踐教學可以有效的增強學生對具體專業(yè)知識掌握能力，培養(yǎng)學生的繪畫技巧以及自身的創(chuàng)新能力，開拓思維視野等。但在具體教學過程中學校為了節(jié)約資源、節(jié)省資金，對于實踐教學重視程度不夠。而且在資金、技術投入上較少，能夠為美術學專業(yè)學生購置的教學設施有限。作為教師而言，其教學任務相對繁重，而且教學過程中實踐的機會較少，教師自身的實踐體驗不多，難以從實踐的角度引導學生增強美術專業(yè)的知識積累，不利于美術學專業(yè)實踐教學的發(fā)展。1.3

5、專業(yè)課授課相對獨立美術學各個專業(yè)課程的學習相互獨立、獨立性較強，而且美術學的各個專業(yè)課程之間的關聯(lián)系不大。如中國畫、油畫、雕塑課程各有各的特點，相互之間獨立，而且特色突出。對于學生而言，其理論性的教學難以保證學生美術素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。而相對獨立的專業(yè)課授課情況，使得學生很難尋找到專業(yè)課之間的共同點。對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新力、創(chuàng)造力以及專業(yè)知識應用能力是非常不利的?？偠灾?，高校美術學專業(yè)課程的授課處于理論階段的教學較多，實踐教學少，理論與實踐之間出現(xiàn)了較大的銜接困難，難以在理論與實踐之間尋找到學生個性化發(fā)展應用能力的平衡點，極大的限制了美術學專業(yè)學生綜合素的提高。2發(fā)展美術專業(yè)模塊化教學的環(huán)境基礎

6、2.1 專業(yè)環(huán)境依托美術學專業(yè)已經(jīng)在高校得到了細化，根據(jù)美術學專業(yè)發(fā)展的特征以及社會的需求對該專業(yè)進行細化，從而保證社會所需要的應用型人才的輸送質(zhì)量。高校已經(jīng)將應用型人才培養(yǎng)作為美術專業(yè)人才培養(yǎng)的重要發(fā)展目標，并通過構建模塊化教學體系，全面的提高美術專業(yè)學生的應用實踐能力，從而保證美術學專業(yè)學生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。2.2 科研環(huán)境依托針對應用型人才培養(yǎng)的模塊化教學體系研究，國家已經(jīng)相繼設立了多個課題組。針對模塊化教學進行全面的研究，并取得了良好的理論成果和實踐經(jīng)驗，為高校美術專業(yè)模塊化教育學奠定了良好的思想和實踐基礎。為大力開展應用型人才培養(yǎng)目標，展開美術學專業(yè)模塊化教育的全面實施指明了

7、方向，保證其模塊化教學所需的理論和實踐的雙向引導。2.3 師資隊伍環(huán)境依托針對模塊化教學高校積極組織教師骨干力量，在原有的教學經(jīng)驗的基礎上，突破教學的局限性，以豐富的理論和經(jīng)驗助力高校美術學專業(yè)模塊化教學的發(fā)展。不斷解決教學中出現(xiàn)的問題，豐富教學思想，增強教學的實踐性，從而保證美術學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的高效性。2.4 實踐環(huán)境依托當前國家為了支持高校美術學專業(yè)實踐教學的模塊化教學發(fā)展，在各個城市設有藝術館、文化館等多種有關文化宣傳的單位，為美術學培養(yǎng)應用型人才提供了良好的實踐教學平臺，保證美術學專業(yè)人才能夠更好地融入教學實踐中，從而發(fā)揮美術學實踐教學的重要作用，為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀的應用型美術學

8、專業(yè)人才。在良好的實踐環(huán)境依托下，促進高校美術學專業(yè)模塊化教學改革發(fā)展，是模塊化教學長期保持美術學專業(yè)與時俱進創(chuàng)新的重要保障。3發(fā)展美術學專業(yè)模塊化教學的必要性3.1 符合應用型人才培養(yǎng)的目標需要隨著我國高校教育改革的發(fā)展，對于應用型人才的培養(yǎng)投入了大量的人力、物力及資源，在重視借鑒國外先進的應用型人才成功培養(yǎng)模式的基礎上，不斷的完善國內(nèi)有關模塊化教學的理論，并對高校創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)提供理論指導和實踐經(jīng)驗的指導，在構建應用型人才培養(yǎng)機制的基礎上，保證我國高校人才能夠更好地面對國際性的競爭挑戰(zhàn)。因此，高校美術學專業(yè)積極采用模塊化教學是符合當前國家教育改革發(fā)展方向的要求，能夠極大的促進學校美術學

9、專業(yè)人才培養(yǎng)的速度和質(zhì)量發(fā)展，而且能夠使得美術學專業(yè)人才具備較強的實踐能力、理論專業(yè)知識掌握能力等。3.2 培養(yǎng)美術學文化復合人才的需要我國在不斷注重文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時，也增強了對文化產(chǎn)業(yè)復合型人才的需求，而且在文化產(chǎn)業(yè)推動國家經(jīng)濟發(fā)展的同時，與時俱進的加快文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理，對高校人才素質(zhì)培養(yǎng)提出更高的要求。因此，美術學專業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的主要內(nèi)容之一，進行模塊化教學是必然趨勢。兼容并蓄才能更好地適應發(fā)展社會以及動態(tài)的經(jīng)濟模式需要。美術學專業(yè)作為藝術類學科之一，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有重要的推動作用，而且美術學專業(yè)人才的綜合素質(zhì)直接決定了整個社會的文化環(huán)境氣息以及文化創(chuàng)意功能，能夠不斷開闊社會的精

10、神文明視野。因此，在文化助力經(jīng)濟發(fā)展的時代，對美術學人才提出了更高的要求，同時也培養(yǎng)大批美術學文化符合人才。只有這樣，才能保證文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)進步與發(fā)展，從而促進我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展與進步。4發(fā)展美術學專業(yè)模塊化教學的對策4.1 積極構建專業(yè)化的美術學教學模塊根據(jù)美術學專業(yè)的課程分類情況以及現(xiàn)階段的課程教學環(huán)境等，將基礎課程、專業(yè)課程、實踐性課程進行詳細的模塊化劃分，構建專業(yè)化的美術學模塊化課程教學體系，使得美術學專業(yè)模塊化教學更好的投入到具體的教學實踐工作中。如在基礎課程中培養(yǎng)美術學專業(yè)學生良好的品質(zhì)、文化修養(yǎng)、以及多種就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的課程，讓學生可以在基礎課程中更好的積累今后工作和學習所需的

11、知識，從而奠定美術學專業(yè)學生終身學習的基礎。4.2 實現(xiàn)美術學專業(yè)人才教學與企業(yè)的無縫對接美術學專業(yè)模塊化教學要求對人才注重實踐型教學。因此，高校積極采取措施與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，為美術學專業(yè)人才提供實踐教學基地，增強美術學專業(yè)學習的實訓型。讓學生在企業(yè)中體驗學習理論知識的重要性，并且能夠充分的利用理論知識解決實踐中遇到的問題。教師在企業(yè)實踐教學中，以實際的課程內(nèi)容作為教學基礎，使得教學效果可以極大的提高。而且教師在這一教學環(huán)境中，能夠不斷提高自身的教學素養(yǎng)，教學系統(tǒng)性。保證美術學專業(yè)模塊化實踐教學基礎得到全面的開展。企業(yè)也可以通過美術學專業(yè)模塊化實踐教學的環(huán)節(jié)，甄選出企業(yè)所需的人才，為企業(yè)及時

12、留住人才、吸收人才提供了有效途徑，并提高企業(yè)核心競爭力，從而保證企業(yè)可以在實踐中培養(yǎng)自身所需要的人才。高校也可以全面的提高模塊化教學的質(zhì)量，從而使得模塊化教學可以全面的促進美術學專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強培養(yǎng)應用型人才的能力，高校在為社會輸送人才時，能夠不斷提高其教學的能力。4.3 構建專業(yè)的師資隊伍力量教師作為美術學專業(yè)模塊化教學的核心力量，在教學中的作用至關重要。因此，高校應該積極構建專業(yè)的師資隊伍，保證美術學專業(yè)模塊教學的各個環(huán)節(jié)都能夠很好的發(fā)揮模塊化教學的作用。尤其是專業(yè)知識教學方面，師資力量主導著美術學專業(yè)模塊化教學的發(fā)展情況，并是模塊化教學的有效保障。高校應積極聘用較高素質(zhì)的油畫、中

13、國畫、雕塑等各個專業(yè)的美術學教師人才，吸收具有留學經(jīng)歷的留學生以及碩士以上的教師等，充實現(xiàn)有的美術學專業(yè)師資隊伍，從而保證美術學專業(yè)模塊化教學得到很好的發(fā)展。高校應積極的對美術學專業(yè)教師進行定期的培訓考核，對教師的模塊化教學能力給予評價，并且對教師的模塊化教學水平進行考核，保證教師能夠更好地適應美術學專業(yè)教學發(fā)展的需要。并提供美術學專業(yè)教師以出國留學學習的機會，不定期的提升自教師個人的專業(yè)知識，保證美術學專業(yè)模塊化教學能夠適應社會發(fā)展的需要。5結論美術學模塊化教學的發(fā)展，不僅僅局限于專業(yè)課程，而且普及到理論知識教育階段，使得實踐教學和理論教學得到了共同的發(fā)展，是當前國家教育體制改革的重要體現(xiàn)。因此，美術學模塊化教學是與時俱進的發(fā)展和改革的重要榜樣，在美術學專業(yè)模塊化教學中形成的理論和實踐經(jīng)驗，可以有效地指導其他專業(yè)的改革與教學發(fā)展。作為文化產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)達的國家，文化藝術已經(jīng)成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱性產(chǎn)業(yè)。美術作為藝術產(chǎn)業(yè)之一，其在社會發(fā)展中的重要作用也是不容忽