淺談高中物理創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有益探索

1、    淺談高中物理創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有益探索    符家好摘要： 高中生隨著年級(jí)增高和課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，其學(xué)習(xí)積極性和興趣呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。教師可通過(guò)加強(qiáng)和強(qiáng)化課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，通過(guò)教師有藝術(shù)的講課和教師對(duì)于學(xué)生的情感投入以取得良好的教學(xué)效果。在物理教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，特別是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和能力訓(xùn)練顯得更實(shí)在、更有效，特別是對(duì)于正處于長(zhǎng)知識(shí)和心理各方面全面發(fā)展的高中時(shí)期，以及由形象思維向抽象思維能力轉(zhuǎn)變的時(shí)期，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及創(chuàng)新能力顯得非常重要。本文就此談?wù)勔恍┯幸娴膰L試，以期拋磚引玉，以饗讀者。

2、關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力一、注重通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高?chuàng)新能力在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，然后教師在操作的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并不斷進(jìn)行思考分析現(xiàn)象，從中通過(guò)分析、推理發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論，達(dá)到逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的效果。如；在滾擺實(shí)驗(yàn)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察單擺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和擺動(dòng)高度的變化情況即擺幅的變化情況，發(fā)現(xiàn)單擺的等時(shí)性規(guī)律。又如在“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，兩小球在不同高度落下，一個(gè)小球做自由落體運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)小球同時(shí)做平拋運(yùn)動(dòng)，結(jié)果兩球同時(shí)落地，從而發(fā)現(xiàn)平拋運(yùn)動(dòng)是由兩種運(yùn)動(dòng)合成的規(guī)律。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察

3、能力的目的和效果。二、注重邊講邊做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高創(chuàng)新能力在教學(xué)中對(duì)某一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)采取改變實(shí)驗(yàn)條件做演示實(shí)驗(yàn) 、或者故意打亂實(shí)驗(yàn)順序 ，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找出解決問(wèn)題的辦法。如在高中使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器做“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師演示時(shí)故意先放開(kāi)小車(chē)，讓其運(yùn)動(dòng)，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源，讓同學(xué)們觀察紙帶上打出來(lái)的點(diǎn)是怎樣的特點(diǎn)，這時(shí)候教師及時(shí)問(wèn)同學(xué)們產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？ 讓學(xué)生共同分析解答、共同解決問(wèn)題。像這種通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作引起的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因 ，提出解決的方法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

4、力。三、從實(shí)驗(yàn)中探索物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)具有趣味性，它能充分運(yùn)用學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要條件，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀世界的一種心理表現(xiàn)，是一個(gè)人獲得知識(shí)，開(kāi)闊視野，推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部強(qiáng)勁的動(dòng)力.因此，在物理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展現(xiàn)出生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生去研究物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。高中物理課本中有許多物理規(guī)律的探索和得出是建立在物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。如高二冊(cè)“法拉第電磁感應(yīng)定律感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小”一節(jié)中，法拉第電磁感應(yīng)定律的得出是建立在三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)演

5、示導(dǎo)體切割磁感線，導(dǎo)體和磁體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，閉合電路的磁場(chǎng)發(fā)生變化，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出“穿過(guò)閉合電路的磁通量變化越快，感應(yīng)電流和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)就越大”這一結(jié)論。在這一實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上得出了“電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過(guò)這一電路的磁通量的變化率成正比”這一法拉第電磁感應(yīng)定律。這樣，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上在頭腦中建立了法拉第電磁感應(yīng)定律，并且對(duì)這一定律的理解極為深刻。四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以使用比較法和控制法。提高學(xué)生分析能力和創(chuàng)新能力比較法就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下找出研究對(duì)象之間的同一性和差異性。比較是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，因而廣泛用于物理實(shí)驗(yàn)中，從而來(lái)探索物理規(guī)律。在高一冊(cè)物理教材中，“平拋物體的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中運(yùn)用

6、演示實(shí)驗(yàn)將平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)相比較，從而說(shuō)明了平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng)，水平方向速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就較易理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律了。五、開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)，我還聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識(shí)，另外增補(bǔ)了10多個(gè)。如在動(dòng)量一章里增設(shè)了“用自來(lái)水觀察反沖運(yùn)動(dòng)”；在電場(chǎng)一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”；在光的色散一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn)，平均每月至少有一個(gè)可做。我把這30

7、多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列，按教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，獨(dú)立操作，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于難一些的小實(shí)驗(yàn)，我給予一定的提示與指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場(chǎng)所完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材，必須要他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里完成。如“測(cè)人的反應(yīng)時(shí)間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實(shí)驗(yàn)均可在實(shí)驗(yàn)室外完成，而“觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室里完成。六、教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透講課藝術(shù)，增加對(duì)學(xué)生的情感投入，

8、吸引學(xué)生注意力，讓他們加入到物理學(xué)習(xí)中去，以提高他們的創(chuàng)新能力作為物理教師，不能過(guò)分追求理性教學(xué)和邏輯教學(xué)。就教學(xué)規(guī)律而言，教學(xué)應(yīng)該是富有藝術(shù)性的活動(dòng)。任何學(xué)科的教師都應(yīng)該講究授課藝術(shù)。作為教師，教學(xué)語(yǔ)言要風(fēng)趣、幽默，用自己的人格魅力感染學(xué)生。成功的課堂應(yīng)該是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。上課之前，教師最好能調(diào)整好自己的心態(tài)，不論自己自身情緒如何，都應(yīng)該飽含熱情去上課。很多學(xué)生喜歡聽(tīng)老師講故事，因?yàn)楣适陆o予學(xué)生的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接講課來(lái)得更加形象，更容易被掌握。以上是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)之談，希望能對(duì)各位同行有所幫助。我相信，只要教師用心上課，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，就一定能取得良好的教學(xué)效果。素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑很多，要充分利用各種有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。參考文獻(xiàn)：1 黃世初：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐方案探究2莫中：高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，廣西教育；2007年08期3 劉亞娟：淺談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，