【課題結(jié)題報告】“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學校培養(yǎng)學生良好習慣”辦學模式的課題研究報告

1、“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學校培養(yǎng)學生良好習慣”辦學模式的課題研究報告內(nèi)容提要：小學生養(yǎng)成良好習慣，對其終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學校教育已擔 負起培養(yǎng)學生良好習慣的重要職能。然而，這是不完全的。家庭教育培養(yǎng)孩子 良好習慣的職能不可或缺。針對學校所處地域，家長素質(zhì)不均衡等諸多原因的 存在，家庭教育培養(yǎng)學生良好習慣的職能，在一定程度矮化了。在大力倡導(dǎo)家 校合作的今天，本課題的研究力求通過辦好家長學校，明確職能，注重策略， 加強溝通，進行了家校合作促進小學生良好習慣養(yǎng)成的探索。研究過程中，學 校教育通過關(guān)注需要、多元互動、注意細節(jié)等途徑來做家庭教育的引路人、促 進者和知心人，密切了家校合作，進一步促進了學

2、生良好習慣的養(yǎng)成。在課題 研究實踐中，依托家校合作，提升了教師科研意識和自我素質(zhì)，提高了教師對 “家校合作”的理性認識，建構(gòu)了家校合作基本模式；提升了家長認識，轉(zhuǎn)變 了家教觀念，形成了家校合力；在學校和家庭的共同教育管理下，根據(jù)學生的 特點，因材施教，有的放矢，對學生施以積極的影響，矯治了學生的一些不良 習慣，培養(yǎng)了良好的習慣。一、課題提出的背景我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置比較特殊。家庭教育觀念滯后，教育 素養(yǎng)普遍缺乏。部分家庭對子女教育的要求和價值取向不能協(xié)調(diào)一致，甚至與 學校教育背道而馳。這一切對學生優(yōu)良個性的形成和習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生了最直接 的消極影響。因此，我校通過“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學校

3、培養(yǎng)學生良好習慣辦學模式的研究”, 實現(xiàn)學校教育和家庭教育密切配合，體現(xiàn)家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是 學校教育的延續(xù)與升華；學校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深化。充分調(diào)動起家庭 教育的力量，統(tǒng)一家校的教育思想，促進家校教育形成合力，真正促進學生良 好習慣的形成。二、課題的界定與依據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學校指針對特定區(qū)域的家庭，全日制學校成立家長學校， 建立家長學校組織，并組織開展教學培訓活動，幫助家長樹立正確的教育子女 的理念，運用科學的策略，構(gòu)建科學的教育子女的方式方法。在教育過程中， 依托于家長學校，開展豐富多樣的家校聯(lián)系活動，以幫助家長建立正確的教育 觀念，形成良好的教育方法，促進學生的發(fā)展。前

4、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“兩個教育者學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求， 而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣地原則出發(fā)，無論在教育的目 的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。良好習慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事，并長期堅 持，直到成為習慣性的行為。習慣，可以主宰自己的人生，那么好的習慣就能 讓自己走向好的一面、好的人生。擁有良好習慣的人就一定會取得好成績。良 好的習慣涵蓋良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀習慣、道德習慣等?，F(xiàn)階段，城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭教育，無論是在教育觀念、教育內(nèi)容上，還是 在教育方法上，都還有許多不適應(yīng)的地方，在新形勢下，許多家長

5、感到教子艱 難，甚至無所適從?；谝陨系恼J識，結(jié)合本校實際，辦好城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學校，以學校、家 庭、社區(qū)一體化為載體，從培養(yǎng)學生良好的習慣入手，把習慣滲透于學校教育、 教學的各個環(huán)節(jié)之中，嘗試通過學校、家庭、社區(qū)三位一體，形成合力，共同 培養(yǎng)學生學習、生活、文明禮儀等方面的良好習慣。三、課題研究的內(nèi)容與目標（一）、研究的內(nèi)容：1學生層面：重點是研究學校、社區(qū)、家庭一體化教育，促進學生養(yǎng)成良 好的學習習慣、生活衛(wèi)生習慣，文明規(guī)則習慣，促進學生全面健康和諧發(fā)展。2、家長層面：利用家訪、校訊通、家長開放日、家教論壇、家校聯(lián)系卡及 網(wǎng)絡(luò)平臺等途徑拓寬家校合作渠道，提高家長育人的素質(zhì)，提升家庭教育質(zhì)量。

6、3、學校層面：研究辦好城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學校作為家校合作主陣地，并利用 家校之窗、家教報及網(wǎng)絡(luò)陣地宣傳有關(guān)家教知識，探求提升家長學校教育質(zhì)量 的辦學模式。（二）、研究的目標：1促使我校領(lǐng)導(dǎo)、教師形成學校、社區(qū)、家庭立體育人觀，構(gòu)建促進學生 良好習慣培養(yǎng)的學校、社區(qū)、家庭一體化的教育網(wǎng)絡(luò)并促進學校、教師、家長、 學生的可持續(xù)發(fā)展。2、以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，探索、總結(jié)和歸納城鄉(xiāng)結(jié)合部學校、家庭、社 區(qū)一體化，促進學生良好習慣培養(yǎng)的新經(jīng)驗、新觀點和新方法，在教育教學領(lǐng) 域構(gòu)建推進素質(zhì)教育的新型育人模式。3、充分發(fā)揮城鄉(xiāng)結(jié)合部學校、社區(qū)、家庭一體化的辦學模式的功能，開拓 教育資源，形成人人關(guān)心教育，人人也

7、受到教育的良好氛圍，培養(yǎng)學生的良好 習慣，提高學生的綜合素質(zhì)。四、課題研究的方法本課題研究以學校、家庭、社區(qū)一體化，培養(yǎng)學生良好習慣辦學模式為突 破口，重視建立和形成全新的城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學校辦學模式。采用以下研究方法:（一）學習提高法學校不定期地聘請社會及高校的一些熱心家庭教育事業(yè)，具有較高專業(yè)知 識和修養(yǎng)的專家、老師為家長上課，幫助家長樹立科學的家教理念，形成科學 的教育子女的方式方法，促進孩子的健康快樂地成長。組織家長認真學習有關(guān) 當代家長的新理念、新經(jīng)驗，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。（二）調(diào)查研究法調(diào)查學生習慣的現(xiàn)狀、對家長學校習慣培養(yǎng)的認識、對家庭教育的變化以 及其它學生相關(guān)的問題征求廣大

8、學生的意見，匯總調(diào)查問卷、進行會診，分類 處理問題。1教師調(diào)研：進行教師調(diào)查，查找存在問題，調(diào)查內(nèi)容涉及學生習慣的現(xiàn) 狀、培養(yǎng)習慣的方法、改進的措施等方面；召開教師座談會。2、家長調(diào)研：針對家長學校的管理、學生的習慣狀況等方面，設(shè)計“互惠 雙贏，家長為學校獻計獻策”調(diào)研卡，向家長征求建議。3、學生調(diào)研：設(shè)計新兗鎮(zhèn)中心小學學生生活習慣調(diào)查問卷、新兗鎮(zhèn)中 心小學學生文明禮儀調(diào)查問卷、新兗鎮(zhèn)中心小學學生學習習慣調(diào)查問卷，摸 查學生良好習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。（三）文獻資料法（查閱文獻資料）學習、查閱國內(nèi)外有關(guān)當代家長教育孩子的研究資料，結(jié)合我校家長的特 點，研究此課題。（四）策略指導(dǎo)法組織家長討論，認真搜集

9、典型成功家庭教育案例，用成功的經(jīng)驗和信息讓 家長樹立起科學教育孩子的理念。幫家長們解讀新理念：第一、不再只關(guān)心文 化知識的學習，而要把眼光投向孩子良好習慣的培養(yǎng)。第二、評價孩子不再光 看分數(shù)的高低，還要重視孩子在校內(nèi)外實踐活動中的綜合素質(zhì)能力，要協(xié)助學 校使之成為德、智、體、美全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。(五) 活動指導(dǎo)法學校要求每班每學期舉行家教論壇。論壇的形式多種多樣，或交流對話， 或?qū)＜覉蟾婧妥稍儭Ｍㄟ^多種多樣的形式，增進感情和了解。開展家長接待日 活動，接待日期間，家長及時與學校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流教子的經(jīng)驗方法或困惑。 開展一系列豐富多彩的活動，以活動為載體，幫助家長更新教育理念，提高教 育素養(yǎng)。

10、五、課題研究過程本課題研究從2018年12月到2020年6月結(jié)束，為期兩年半，根據(jù)研究情 況，將實驗研究工作分為三個階段。(一)、準備階段(2018. 12 一 2020. 7)1 確定對象，健全組織機構(gòu)。(1) 、成立課題實驗組。小組成員明確各自的分工，準備好家長學校所需資 料，包括家教調(diào)查表、家長調(diào)查問卷、家長簽到表；制定了家長學校培訓學習 計劃；完善家長學校組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；建立課題組研究規(guī)章制度；出臺了家長學 校章程和管理辦法、制度，如活動制度，考勤制度，評選表彰制度等，一切工 作準備就緒。(2) 、召開開題會。課題組成員召開了開題會，明確課題研究的意義，闡明 課題的目標、任務(wù)、方法、依據(jù)

11、、過程和預(yù)期成果效，統(tǒng)一了思想認識，盡自 己最犬的努力把這項實驗研究工作搞好，確實出經(jīng)驗，出成果，出人才。(3) 、制定方案。我們制定了研究方案，方案的制定，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與， 經(jīng)過了多次的修改才得以完成。方案從實驗背景、理論依據(jù)到實驗?zāi)繕?、實?步驟，直到最后預(yù)期成果都做了詳盡的闡述與說明，具有步驟清楚，內(nèi)容具體, 易操作等特點，為課題研究總的依據(jù)、要求、指揮棒。2、調(diào)查分析，明確培訓目標任務(wù)。（1）、調(diào)查分析，掌握實情。我們對實驗學生家長進行問卷調(diào)查，深入了解 家庭教育的狀況，掌握家長最需要什么，最感到困惑的最難解決的問題是什么。 具體調(diào)查結(jié)果如下：（表1）有關(guān)家長學校建設(shè)調(diào)查問卷2020年

12、2月我校對全部的學生家長進行無記名的形式問卷調(diào)查發(fā)出1229份 收回1201份。調(diào)查范圍涉及孩子學習習慣、生活習慣、文明禮儀習慣，并進行 了數(shù)據(jù)的分析。內(nèi)容占百分比a.能夠明確如何指導(dǎo)孩子學習。50.6b.具有指導(dǎo)孩子安排休閑時間的意識。10.4C.懂得培養(yǎng)孩子的自理和獨立生活能力。38.6d.懂得培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。28.6e.重視調(diào)配孩子的營養(yǎng)飲食結(jié)構(gòu)。10.5f.重視對孩子加強思想品德教育。28g.重視加強孩子的心理健康。28. 3h.能夠協(xié)調(diào)夫妻取方對孩子教育方式的分歧。10. 3（表2）我們家長學校的授課形式（如：專家講座、家長經(jīng)驗交流、熱線電話、親子互動活動、家?；ピL）您還滿意

13、嗎？授課內(nèi)容還要做哪些方面的完善 呢？您有哪些好的點子呢?我們家長學校的授課形式您還滿意嗎內(nèi)容占百分比滿意99. 1查的主要目的是通過問卷了解當前家長和學生對習慣的認識和評價，掌握學生 習慣的基本現(xiàn)狀，探討有效的教育方法，對學生習慣進行干預(yù)，達到培養(yǎng)良好 習慣的目的。我們對問卷進行分析，60%以上的家長缺乏家教理論知識，認為孩子不好管， 自己說的話孩子不愿意聽，甚至你說東他偏要往西，甚至好多家長不知道該怎 么教育孩子。根據(jù)家長反映的這些問題我們有針對性的確定培訓具體內(nèi)容：學 校概況及教育教學特色，家教有關(guān)理論；家庭教育中存在的問題及對策；家庭 教育的地位、作用、特點。如何解決家長對新課程的不適

14、應(yīng)；創(chuàng)造學習型家庭, 做合格家長；我們從調(diào)查中歸納出了家庭教育、學生習慣的一些基本特點，及 時地掌握了主體的發(fā)展動態(tài)，從而更好地開展了課題研究，給我們今后的教學 實踐以很大的啟發(fā)。(2) 、問題歸因，明確目標任務(wù)。由上面的調(diào)查情況可以看出：從表1的調(diào)查分析可以看出家長對學生的學 習能力，自理和獨立生活能力和生活習慣培養(yǎng)很重視分別占50. 6%和38. 6%、 28.6%,對學生的思品和心理教育比較關(guān)注占28%和28. 3%,家長對于自己的教 育方式比較關(guān)注只占13. 2%o通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學校家長對學生的習慣培養(yǎng)不重視， 對孩子的教育方式不科學。以后要在這方面加強培訓，引導(dǎo)學習。從表2中反 映出開

15、辦家長學校的形式和授課的形式得到絕大部分家長的認同。(3) 、分析原因：教師方面：、在第一年的習慣培養(yǎng)關(guān)鍵期中，老師對于新生了解不夠， 不了解學生的個性及家庭情況，對習慣的培養(yǎng)往往不能及時有針對性地實施。 、教師與家長溝通不到位，造成家校信息不暢，教輔分離的現(xiàn)象。家長忙于 工作，老師忙于對學生的教育，沒有意識到與家長溝通的重要性，學校的教育 思想和班級的教育思路家長并不清楚，也就造成了學校的情況家長不知道。時 間長了形成有些家長漠不關(guān)心，有些家長則不知道如何輔導(dǎo)學生，造成了教輔 分離的現(xiàn)象。學生方面：學生的家庭構(gòu)成比較復(fù)雜，好壞不一，家庭素質(zhì)也高低不均， 因此在孩子教育培養(yǎng)的方法上也不一樣，造

16、成學生素質(zhì)參差不齊，難以使用同 樣的方法來指導(dǎo)，給良好習慣的培養(yǎng)造成了很大的困難。家長方面：、家長層次不均。家長有的屬于高學歷，高薪階層，也存在 下崗、待崗等情況，對待學生的習慣養(yǎng)成重視程度不同，教育方法不同。、 家長教育意識不強。由于家長大多忙于工作，而孩子大多數(shù)都跟著祖父母長大, 因此許多家長都忽視了孩子的習慣培養(yǎng)，缺少對學生的關(guān)注。而祖父母對于學 生習慣上的培養(yǎng)又容易流于表面，從而造成了家庭教育存在缺陷。社會環(huán)境因素方面：在這個科學信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，電視、網(wǎng)絡(luò)的 普及影響著人們的生活。學生對電視、網(wǎng)絡(luò)的癡迷也影響著良好的習慣的培養(yǎng)。通過對以上表格的分析，表明了培養(yǎng)良好的習慣是有益學

17、生的發(fā)展的。通 過課題研究，我們將有計劃，有步驟地進行家校聯(lián)合，培養(yǎng)學生的良好習慣， 摸索出行之有效的改善學生習慣的方法。讓今后學校的教育工作更好的做到有 的放矢，事半功倍。3、加強學習，提高教師素質(zhì)。我們組織本課題成員，認真學習家庭教育 讀本、家教指南等書籍，提高課題成員的家教理論知識，給每一位教師確 定所講的內(nèi)容，組織教師撰寫心得。(二)、實施階段(2019. 8- 2019. 12 )1、制定階段研究方案，總結(jié)階段工作和研究成果，課題組成員及時對研究過程中出現(xiàn)的問題進行探討，不斷修改和完善研究方案。9(1) 制定具體工作計劃，確定每期教研專題，制定每期工作目標。(2) 利用各種途徑收集資

18、料并進行分門別類的整理。(3) 教師在實驗過程中關(guān)注學生的動態(tài)變化。參與集體探討、家長論壇等 活動。(4) 定期召開經(jīng)驗交流會，不斷完善操作過程。(5) 定期以家庭和學校、社區(qū)舉行的各種活動，檢驗學生良好習慣培養(yǎng)的 成果。2、學校成立家長學校和家教委員會，針對當前家庭教育忽視孩子習慣培養(yǎng) 的狀況，通過開設(shè)專題講座、有獎知識問答、家校互動等形式定期對家長進行 集中與分散培訓，讓家長了解習慣養(yǎng)成的內(nèi)涵及重要性，在家庭生活中有意識 地培養(yǎng)孩子的良好習慣。具體做法： 我校開通了 “新兗鎮(zhèn)中心小學網(wǎng)?！焙汀靶Ｓ嵧ā?。網(wǎng)校設(shè)立了校園新聞、 校園文化、學生天地、德育專欄、家庭教育、健康指南等欄目。網(wǎng)校中，優(yōu)

19、秀 教師開辟了個人空間，與教育同仁分享教育經(jīng)驗，與家長交流育子良方，為學 生創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺。在我校網(wǎng)站中開設(shè)家庭教育熱線，由學校安排經(jīng)驗豐 富的教育工作者為家長解答家庭教育中一些疑難問題，向家長宣傳家教新理念、 新方法，了解家教活動的動態(tài)幫助家長科學教育子女。 向家長公布教師電話號碼，家長與教師電話聯(lián)系暢通。 開展“優(yōu)秀家長”評選活動。每年進行一次評比，對評選出的“優(yōu)秀家 長”，每年進行表彰，并由學校發(fā)給榮譽證書。 成立家長委員會，針對學生良好習慣的培養(yǎng)，利用社區(qū)集中的特點。由 家長尹曦冬擔任主任，全面負責各項事務(wù)。由家長委員會成員在孩子的課外實 踐活動中負責組織，保障安全。（下圖為活動情

20、景掠影）3、我校設(shè)立了形式多樣的興趣小組，積極開展課外活動，同時學校也組織 了相關(guān)系列活動：如書法比賽、朗讀比賽、跳長繩比賽、遠足活動、美德少年 評比、課本劇比賽、演講比賽等，使同學們對習慣的要求理解得更加深刻、更 加透徹，提高了師生的規(guī)則意識。在2013年的迎新春文藝匯演素質(zhì)教育成果展活動中我校學生文明有禮，思 維敏捷，落落大方，贏得了來校指導(dǎo)工作的市委領(lǐng)導(dǎo)和市局領(lǐng)導(dǎo)的好評，學校 形象得到了有效提升。（下圖為活動情景掠影）4、充分利用少先隊監(jiān)督崗對學生進行衛(wèi)生、文明禮儀、行為習慣等的養(yǎng)成 教育。5、堅持認真做好德育常規(guī)工作。始終堅持規(guī)范的升旗儀式。堅持“文明班 評比”制度，堅持“安全監(jiān)督崗”

21、制度、堅持“主題隊會”制度等。本學期我 校開設(shè)的一節(jié)主題隊會學習雷鋒精神，使學生受到了深刻的思想教育，取得 了較好的效果，受到了學校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。6、切實轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師對培養(yǎng)學生良好習慣重要性的認識。通過 理論學習，專家指導(dǎo)，演講討論，使教師認識到培養(yǎng)學生的良好習慣是素質(zhì)教 育的重要內(nèi)涵。教師在平常的學習、生活、活動中有意識地引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)自 11身的不良習慣，鼓勵學生努力改變。例如：專家授課我們就請鄒老師給家長授 課，內(nèi)容就確定為讓家長通過講座認識家庭教育對培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性。 鄒老師從“如何引導(dǎo)孩子學會讀書”、“如何學會賞識孩子”、“如何學會傾聽孩 子講話”等幾方面深入淺出

22、地給家長們作了報告。7、學校、家庭、社區(qū)一體化，為學生良好習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好環(huán)境。（1）教師、家長、學生認真填寫學生成長檔案記錄。檔案記錄，記 錄每個學生的成長經(jīng)歷，幫助學生進行自我定位、自我記錄、自我調(diào)整、自我 設(shè)計，做到正確認識自我，樹立自信心，以促進學生良好習慣的養(yǎng)成。我校學 生的成長檔案內(nèi)容共分六部分。即自我介紹（主要有個人的基本情況、特長愛 好等內(nèi)容）、學習園地（按學科分類，如：我最優(yōu)秀的作業(yè)，最滿意的一次測試 卷，閱讀讀物的體會，老師獎勵的小紅花、小獎品、競賽活動的證書等）、快樂 大本營（包括“我的作業(yè)真整潔”、“我的試卷真優(yōu)秀”、“我畫的畫真好看”等 欄目，體現(xiàn)學生個性特色成果）

23、、成長果實（記載了學生一學期所獲得的榮譽、 成績）、家校連線（由教師和家長共同完成，教師填寫好學生在學校的各方面表 現(xiàn)，家長看后填好“家長寄語”欄目，架起家校溝通的橋梁）、各類評價（家長 的話、日常評價、學生素質(zhì)報告）等內(nèi)容。（2）開展“親子共讀活動”。以年級為單位，每學期開展一次“親子共讀 活動”，在活動中密切學校、家庭、孩子之間的關(guān)系，展示孩子的個性特點。2020 年針對我們實驗班級所在年級段組織的這一次親子活動效果非常好。（下圖為活 動情景掠影）(3) 搞好日常的家訪工作。通過“面對面”的交流架起學校與家庭共同教 育好孩子的橋梁。(4) 采取請進來、走出去的方法，學校、班級、少先隊組織以

24、家庭為單位 開展各種社區(qū)活動，在活動中培養(yǎng)學生的良好習慣。(5) 課題組制定了家校聯(lián)系咨詢卡，內(nèi)容主要是家長向?qū)W校咨詢孩子在學 校的習慣情況或在家庭教育中遇到的困惑。讓家長能及時地了解孩子在學校里 的情況，或由家長將孩子在家的學習、生活情況反饋給老師，能做到及時溝通、 交流的作用。例如：在家校聯(lián)系咨詢卡中，老師發(fā)現(xiàn)某同學的作業(yè)完成拖拉， 老師就及時與家長聯(lián)系，共同分析，發(fā)現(xiàn)學生家庭成員復(fù)雜，學習環(huán)境較亂， 應(yīng)該改善學習環(huán)境，及時督促孩子加快作業(yè)完成的速度，保證睡眠時間。8、實驗班圍繞“培養(yǎng)良好習慣”這個主題多次開展了家長座談會，針對孩 子的習慣不同，家長、教師互相溝通，因?qū)W生而異，制定出不同的

25、培養(yǎng)目標。(1) 、實驗班家長會的模式在各學科老師發(fā)言的基礎(chǔ)上增加了家長討論的環(huán) 節(jié)，很多家長能夠針對老師提出的問題積極踴躍的發(fā)言。(2) 讓優(yōu)秀學生家長做經(jīng)驗介紹。同時通過家長撰寫如何培養(yǎng)學生良好習慣 的家教文章，進行分享交流，激發(fā)了家長的參與熱情。9、創(chuàng)辦校報家教之窗。宣傳社會大事、學校教育教學改革的動態(tài)，學生近期的活動；宣傳學生 良好習慣的形成狀況，宣傳家教典型，進行可持續(xù)發(fā)展教育；登載學生的優(yōu)秀 日記，登載教師、學生、家長的的文章。（三）、總結(jié)階段（2020.6-2020.6）1整理相關(guān)資料，進行理性分析，評價學校、家庭、社區(qū)對學生習慣養(yǎng)成 所產(chǎn)生的影響和作用。以學校、家庭、社區(qū)舉行的

26、各種活動及研究報告、優(yōu)秀 教師博客、優(yōu)秀教學設(shè)計、教學反思、論文、案例、教研公開課、學生學習成 果等形式向其他年級、其他學科、其他地區(qū)推廣。進一步深入研究，并對研究 成果進行總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報告。2、邀請教育行政領(lǐng)導(dǎo)和專家、學者對本課題研究進行綜合鑒定，驗收本課 題實踐研究成果。六、研究的成效一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過兩年多的研究，基本形成了家校聯(lián)合培養(yǎng)學 生良好習慣的實踐模式，建構(gòu)起了與學生學習及其生活緊密相聯(lián)的養(yǎng)成教育內(nèi) 容體系，有效地促進了學校素質(zhì)教育的全面落實。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：實踐成果：（一）、互動平臺多元化，為家長成長注入活水。1專家引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變觀念。觀念決定行為。課題實驗證

27、明，家長樹立科學 的教育觀念，學習科學的教育子女的方法是提高家庭教育質(zhì)量的先決條件。高 素質(zhì)的家長培養(yǎng)高素質(zhì)的子女。因為地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長的文化知識素質(zhì)參 差不齊，但望子成龍、望女成鳳的心愿沒有明顯的差異。從培訓家長入手，讓 家長獲得科學的育子理念，獲得科學的育子方式方法，形成良好的家教氛圍， 使得家庭教育與學校教育接軌，家長與教師溝通，從而構(gòu)建家校合作的育人環(huán) 境。針對小學階段學生處于習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，我們通過聘請從事教育教學 研究、兒童心理等各方面的專家對學生家長集中授課，教給家長有關(guān)家教的理 論和實踐經(jīng)驗。通過活動，家長們紛紛表示，專家的報告讓人深受啟發(fā)，對科 學教育孩子有著現(xiàn)實的指

28、導(dǎo)性，排解了教育過程遇到的困惑。家長學校安排這 樣的活動，非常及時非常有意義，希望學校今后能更多舉辦類似具有實效性的 活動。2、家長研討會，溝通家教方法。溝通是人與人之間、人與群體之間思想與 感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。家長研討會是達 成家長與教師、家長與家長溝通的平臺。家長研討會是面對家長的一扇窗戶， 是改進教育思想最好的契機之一。利用這個機會將本班的教育思路、教育方法、 教育內(nèi)容和評價手段與家長進行溝通交流，使得家長明確本學期的教育工作的 重點，明確如何對學校工作進行配合，達到統(tǒng)一思想的目的。孩子就像一棵幼 苗，只是在開始的階段就注意細心培育，才能保證它的健康，才

29、能使它成長為 大樹。打好小時候的基礎(chǔ)，孩子就會有足夠的力量去應(yīng)對人生路上的風風雨雨。 因此，我們配合學校班級的教育、教學總要求，關(guān)注孩子生活的每一天，讓孩 子在良好的環(huán)境下健康成長，促成他們養(yǎng)成了良好的習慣。3、家校聯(lián)系咨詢卡，傳遞育子良方。亞里士多德就把家庭教育看作學校教 育的基礎(chǔ)。近代著名教育家夸美紐斯、洛克、盧梭等，在他們的著作中無不強 調(diào)家庭教育對孩子習慣的形成的重要作用。通過家校聯(lián)系，讓家長明確了自己 的孩子在本階段習慣方面的問題。學生的點滴進步都讓家長在最短時間內(nèi)知曉, 面對暫時落后的學生，也了解了學生的主要特點，及時調(diào)整教育方式、方法， 重點培養(yǎng)孩子的良好習慣，并通過孩子的轉(zhuǎn)變，

30、樹立家長對孩子進行習慣培養(yǎng) 的信心，讓家長深刻感受到有了良好的習慣，才能為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建 立家庭、學校、社會三位一體的共育模式，密切家校合作關(guān)系，凝聚育人合力 是未來人才培養(yǎng)的需要。一張聯(lián)系卡，駕起家校育人的橋梁和紐帶，不僅是家 長的迫切需求，更是學生成長迫切的需要。讓學校和家長共同關(guān)注孩子的健康 成長，搭建育人的平臺是實現(xiàn)學校和家庭價值的共同渠道。家校聯(lián)系卡，讓各 自的育人角色更加突出。作為學校：創(chuàng)造良好的條件，認真的履行教書育人的 責任，教育人，培養(yǎng)人，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班 人是學校的定位和責任；作為父母，望子成龍，繼續(xù)發(fā)揚示范的作用，提供必 要的學習條件

31、是父母的責任；作為學生，把學習當作自己的天職，努力完善自 己，努力掌握科學文化知識，特別是自身生存的本領(lǐng)是學生自己應(yīng)該承擔的責 任。一張張含著愛、裹著情的家校聯(lián)系卡輾轉(zhuǎn)于老師一學生一家長三者之間， 仿佛一條感情的紐帶，架起了一座座家校共同關(guān)心孩子成長的橋梁。4、親子活動日，增進兩代人的情感。兒童教育專家馮德全說過：“對孩子 性格影響最早、最深、最強、最經(jīng)常的因素是父母的愛”。為了更好的增進家長 和孩子之間的情感，更好的促進家?；咏涣?，每年我們學校開展親子共讀主 題活動，在活動中教師引導(dǎo)家長利用睡前時間與孩子共讀推薦書目，活動中既 有家長親手給孩子們帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾，也有讓家長和孩子們共同去體

32、驗活動 的快樂，和父母親人在一起的溫馨和幸福。親子活動中，當孩子們憑著自己對 爸爸媽媽的感覺摸索著找到自己的父母時，他們相擁相抱的情景令人特別感動; 當孩子們有和爸爸媽媽取腳綁在一起奮力前行時，他們的相濡以沫讓我們共同 感受親情的可貴。5、家長委員會，為孩子課外實踐保駕護航。在課題研究過程中實驗班級通 過采取自主報名參加的原則成立了家長委員會，家長委員會能代表學校和家長 16的共同利益，反映家長的愿望，聽取家長的意見，是學校、教師與家長之間相 互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通、協(xié)調(diào)的紐帶。6、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)零距離溝通?，F(xiàn)在科技飛速發(fā)展，電腦、手機相當 普及，而學生家長也往往存

33、在工作繁忙，當孩子出現(xiàn)問題時，家長與老師無法 及時見面溝通，為了拉近學校與家長的距離，為了讓活潑可愛的孩子多一個成 功的機會，我們學校的優(yōu)秀教師兼任網(wǎng)校老師，為家長教育孩子進行遠程指導(dǎo)。 利用校訊通隨時與學生家長溝通孩子作業(yè)情況及在校表現(xiàn)或提出期望。這樣， 利用現(xiàn)代化手段跨越時間與空間，實現(xiàn)與家長零距離交流，加強學生的習慣培 養(yǎng)。（二.）、以活動為依托，培養(yǎng)學生的良好習慣。1、豐富多彩的活動是培養(yǎng)良好習慣的有效載體，針對學生良好習慣的培養(yǎng), 我校設(shè)立了形式多樣的興趣小組，積極開展課外活動，使同學們對習慣的要求 理解得更加深刻、更加透徹，提高了師生的規(guī)則意識。并組織全校師生根據(jù)自 身的不足和學校

34、師生中存在的各種問題作出總結(jié)，使學生逐漸形成了善于對自 己行為作出正確的判斷、選擇與反省，善于及時調(diào)控自己不正確的行為。學校 通過開辦各種興趣小組、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)了學生的良好習慣。2、充分利用少先隊監(jiān)督崗對學生進行衛(wèi)生、文明禮儀、行為習慣等的養(yǎng)成 教育。少先隊監(jiān)督崗每天對各班的操行進行評比打分，這樣使各班學生競爭意 識空前加強，學校涌現(xiàn)出了競爭奪得流動紅旗的良好風氣，對學生良好習慣的 養(yǎng)成起到了非常重要的促進作用。（三）成長檔案，學生的成長足跡。結(jié)合課題研究，我們?yōu)槊總€孩子建立成長檔案，促進每一個學生的自主發(fā) 展，給每個學生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)、欣賞成功的機會，同時為家校提供一個記錄孩子成

35、長過程的系列平臺，便于老師和家長兩方面都能及時做好學生工作，關(guān) 注孩子的成長過程，優(yōu)點能及時表揚，問題和不足能及時糾正，教育效果明顯。經(jīng)過實踐證明，學生成長檔案，能夠客觀、公正、及時、全面地記錄學生 好習慣成長的軌跡。同時，學生也能從中不斷發(fā)現(xiàn)自我、反省自我、改進自我, 真正地促進了學生的不斷進步和健康成長，因而很受家長歡迎。許多家長反映, 自從采用成長檔案后，家長不僅能了解自己子女的成長狀況，孩子在家的許多 壞習慣得到了糾正，密切了家校聯(lián)系，架起學校與家長溝通的橋梁。六年級畢 業(yè)典禮上，當學生和家長接過沉甸甸的成長檔案，激動的心情無法言語，很多 家長感謝學校用“成長檔案”記錄下學生的成長足跡

36、，為學生的幸福成長創(chuàng)設(shè) 了良好的氛圍。（四）、創(chuàng)辦家教之窗，提升家長素質(zhì)為全面提高家長的家教水平，提升家長素質(zhì)，使家校共育真正形成合力， 培養(yǎng)學生的良好習慣，我們課題組創(chuàng)辦了家教之窗，家教之窗精選優(yōu) 秀家教案例，國內(nèi)外先進幼兒教育理念等內(nèi)容，為家長提供了豐富、便捷、實 用的學習材料，并要求每位家長通過學習反思自己對孩子的教育行為是否得當， 激發(fā)每位家長寫出了學習體會。（五）初步擬建學生良好習慣形式的辦學模式。課題組根據(jù)研究方案，結(jié)合我校實際和學生中存在的主要問題，對學生提 出的習慣目標與要求不同，采用以老師和家長積極配合少先隊監(jiān)督的教育管理 模式，經(jīng)過兩年多的研究實踐，學生的良好的習慣初步形成。學生班主任學生教育教育 教育 監(jiān)督指導(dǎo)培訓指導(dǎo)實施理論成果:參加實驗的相關(guān)人員在教育教學理論水平和業(yè)務(wù)方面有了明顯的提高，逐 步成為我校教育教學的中堅力量。學校青年教師自從參加課題研究后，利用課 余時間學習先進教育理念，積極參加各類培訓充實自己，在實踐中逐步摸索經(jīng) 驗，總結(jié)得失。在這段時間內(nèi)，獲得了豐碩的成果。重要的階段性研究成果序號作者成果形式字數(shù)完成時間出版單位或發(fā)表刊物名稱、期號1課題2課題3課題4論文17535論文17806論文16347論文65008論文1672綜上所述，通過參與課題研究，教