網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐與反思

1、    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐與反思    查曉明在常規(guī)課堂中,主要采用教師評(píng)價(jià)的方法。這種方法雖然必要,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)。這是因?yàn)?第一,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生個(gè)別化程度很高,學(xué)習(xí)空間有很大彈性,教師不可能像在班級(jí)中教學(xué)一樣,通過(guò)語(yǔ)言或形體語(yǔ)言來(lái)提示和督促學(xué)生學(xué)習(xí),因此需要用相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法來(lái)滿足個(gè)別化的需要;第二,隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念的逐漸滲透,教育愈發(fā)關(guān)注學(xué)習(xí)者的能力,因此教師必須采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式來(lái)考查學(xué)生的能力發(fā)展;第三,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織性相對(duì)松散,小學(xué)生的自主意識(shí)相對(duì)薄弱,因此教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

2、。下面以本人教學(xué)保護(hù)大自然一課為例,談一談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與體會(huì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課內(nèi)容是小學(xué)自然第十冊(cè)珍稀的植物、珍稀的動(dòng)物、保持水土三課的綜合。教學(xué)設(shè)計(jì)采用以下流程:情境導(dǎo)入自主探究網(wǎng)上討論反饋評(píng)價(jià)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。網(wǎng)站設(shè)計(jì):“美麗的大自然”、“人類與大自然”、“大自然被破壞”、“大自然的懲罰”和“大自然的保護(hù)”,共五個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容;在每一塊內(nèi)容里都設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“在線測(cè)試”和“交流園地”三個(gè)小欄目;還有兩個(gè)交流平臺(tái),分別是“綠色聊天室”和“綠色留言本”。 按評(píng)價(jià)功能劃分課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的過(guò)程,所以評(píng)價(jià)也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合學(xué)生知識(shí)發(fā)展的過(guò)程及課堂教學(xué)

3、的進(jìn)程,按評(píng)價(jià)功能,課堂評(píng)價(jià)可分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。1.形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)或每一塊內(nèi)容的掌握程度做出的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是教師組織課堂教學(xué)、改變教學(xué)策略的有力依據(jù)。所以,它對(duì)一堂網(wǎng)絡(luò)課的成敗起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐操作:在學(xué)生自主探究課文中的五欄內(nèi)容時(shí),我借用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展了一系列的評(píng)價(jià)。我在網(wǎng)站的每一個(gè)欄目里都設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。學(xué)生可以對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的程度;通過(guò)每欄里的“在線測(cè)試”來(lái)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況,看一看自己哪些學(xué)會(huì)了,哪些還不知道,然后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)重點(diǎn);也可以通過(guò)“交流園地”相互評(píng)價(jià),在充滿人情味的

4、氛圍中吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間,實(shí)現(xiàn)資源共享。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)就是在學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)之后,具體來(lái)說(shuō)就是一堂課結(jié)束時(shí),教師或?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果做出的總結(jié)、歸納性評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)必須結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的水平以及學(xué)生的個(gè)別差異,有針對(duì)性地開(kāi)展,要既能兼顧到學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握,又要考慮學(xué)生的個(gè)別差異,要讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能得到多方面的幫助,也要讓一些尖子生通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)到更多的、更深層次的東西。實(shí)踐操作:在總結(jié)、歸納這一環(huán)節(jié),我不是讓學(xué)生來(lái)歸納自己在這一節(jié)課學(xué)到了什么,而是利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù),出示一些環(huán)保的小實(shí)例,讓學(xué)生利用自己的知識(shí)分析對(duì)錯(cuò)。通過(guò)bbs等開(kāi)展討論,并說(shuō)出自己的

5、感想。在成果匯報(bào)這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生利用powerpoint制作電子小報(bào),內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自己選擇。 按評(píng)價(jià)主體劃分課堂評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的知識(shí)體系是立體的。學(xué)生與教師的地位已發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。所以,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂評(píng)價(jià)也是多角度的。按評(píng)價(jià)主體劃分,除了傳統(tǒng)課堂里的教師對(duì)學(xué)生直接評(píng)價(jià)外,還有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等,而這些評(píng)價(jià)方式都是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上的。1.學(xué)生自評(píng)通過(guò)在線測(cè)試,學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出客觀的評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給出得分。學(xué)生可以根據(jù)得分調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.學(xué)生互評(píng)學(xué)生之間通過(guò)聊天室、留言本、網(wǎng)絡(luò)通信工具等進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。我在學(xué)習(xí)內(nèi)容的每一部分都設(shè)計(jì)了

6、“交流園地”,目的是給學(xué)生提供互評(píng)的環(huán)境,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),并對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行討論、磋商等。3.師生互評(píng)通過(guò)聊天室、留言本、網(wǎng)絡(luò)通信工具進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。在網(wǎng)上討論這一欄里,我讓學(xué)生通過(guò)bbs對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行分析,老師也參與其中進(jìn)行討論評(píng)價(jià),學(xué)生也可以對(duì)老師提問(wèn)、尋求幫助等。 體會(huì)與反思課堂評(píng)價(jià),不但是測(cè)試和調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,更重要的是教師可以通過(guò)評(píng)價(jià),不斷反思、總結(jié)、逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì),提高網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐,我認(rèn)為在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。第一,根據(jù)課程的本位特點(diǎn),選擇不同的評(píng)價(jià)方式。如在語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)學(xué)生寫作的要求比較高,可以結(jié)合實(shí)際,開(kāi)設(shè)一些交流欄目,上傳學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行交流;在數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過(guò)在線測(cè)試等評(píng)價(jià)工具進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二,評(píng)價(jià)方式要多樣化,并且要相互結(jié)合。學(xué)生的基礎(chǔ)有差異,所以,教師在選擇評(píng)價(jià)方式時(shí)要有針對(duì)性,結(jié)合不同的環(huán)節(jié)采用不同的評(píng)價(jià)方法。第三,評(píng)價(jià)內(nèi)容要兼顧學(xué)生的個(gè)別差異,評(píng)價(jià)的內(nèi)容要有層次性。設(shè)置要聯(lián)系到基本的知識(shí)點(diǎn),也要有拓展性的問(wèn)題。第四,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué),離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)就沒(méi)有生命力,為了彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師對(duì)課堂的可控性,一定要建立一