中小學(xué)德育工作的建設(shè)探究

1、       中小學(xué)德育工作的建設(shè)探究                     摘要：在進(jìn)行中小學(xué)教育教學(xué)過程中德育工作的建設(shè)是學(xué)校教育不可或缺的環(huán)節(jié)，同時(shí)德育的建設(shè)也是各個(gè)班級工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)1?！笆陿淠?，百年樹人”育人先育德，想要建設(shè)好中小學(xué)的德育工作必須從多層面、多維度去考慮，完善德育工作的建設(shè)，做到育人先育德，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。關(guān)鍵詞：中小學(xué) 德育 建設(shè)重

2、視道德化教育，以倫理組織社會2，這是中國教育傳統(tǒng)文化的顯著特點(diǎn)。德育研究在當(dāng)代面臨著日益復(fù)雜的多元化、多樣化世界的挑戰(zhàn)3。這就要求我們需要在德育建設(shè)工作中完善內(nèi)容，以適應(yīng)各個(gè)水平階段學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生求學(xué)過程中中小學(xué)學(xué)習(xí)階段是孩子們身體各個(gè)方面全面發(fā)展、全面發(fā)育的重要過程、在此階段學(xué)校的德育建設(shè)實(shí)施對學(xué)生以后的發(fā)展成長及其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有非常重要的意義。針對中小學(xué)德育工作的建設(shè)本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開。一、德育建設(shè)中加強(qiáng)活動(dòng)形式的多樣化現(xiàn)階段新時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)漸漸不能適應(yīng)傳統(tǒng)的課堂教育，在這種新的形式下，德育工作需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)型和創(chuàng)新。1. 把德育建設(shè)和家庭

3、教育相結(jié)合德育是立人的根本，家長作為孩子們的第一任老師在德育教育中起到重要的作用。在家庭的教育過程中，家長需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握德育的變化與要求，樹立“以人為本”的教育理念4。優(yōu)秀的家庭教育需要引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。注重在家庭生活之中培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、獨(dú)立解決自己的生活問題，幫助孩子處理各種困擾，隨著孩子的慢慢長大，家長需要轉(zhuǎn)變身份與孩子們進(jìn)行交流，另一種身份可能會更加容易和孩子們交流，這種身份可以是“朋友”“姐妹”甚至“兄弟”，這樣孩子們才會真心的與家長進(jìn)行溝通。同時(shí)家長也需要以身作則，為孩子樹立正確的榜樣，對自己的孩子不能過分溺愛，切實(shí)通過自己的行動(dòng)打動(dòng)孩子。家長

4、也要及時(shí)了解孩子的內(nèi)心世界，可以與孩子進(jìn)行不定期的談話，也可以通過書信或帶孩子參加活動(dòng)等方式關(guān)注好孩子的內(nèi)心世界，了解了孩子的內(nèi)心，與孩子平等交流，讓孩子更好地接受教育，從而幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀。2. 把德育工作從課堂之中延伸至課外喜歡玩耍是中小學(xué)學(xué)生的天性，德育工作可以與學(xué)生的“玩”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)們在輕松快樂的氣氛中接收到新的認(rèn)知。把主題班會與“運(yùn)動(dòng)”“游戲”“實(shí)踐”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)走出課堂的形式主義，讓同學(xué)們自己去經(jīng)歷，自己去感受，然后由教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們從被動(dòng)接受到主動(dòng)吸收會更加有利于學(xué)生的發(fā)展。3. 打通學(xué)科界限，建立多學(xué)科相結(jié)合的德育模式串聯(lián)各個(gè)學(xué)科，讓同學(xué)們在課堂中體會豐

5、富有趣的德育體驗(yàn)。比如，把體育與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)的過程中穿插數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，做到既鍛煉又思考。把語文、政治、美術(shù)課程相結(jié)合，讓同學(xué)們把一個(gè)個(gè)政治案例畫出來，在講臺上利用自己的語言描述出來。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的特長與任何一門學(xué)科或幾門學(xué)科串聯(lián)起來，在進(jìn)行德育培養(yǎng)過程中開發(fā)學(xué)生們的思維。4. 把德育工作與社會相結(jié)合學(xué)校是一個(gè)小家庭，而社會則是一個(gè)大家庭。學(xué)生們總會慢慢走向社會，走向自己的工作崗位，在中小學(xué)期間可以讓他們接觸一些未來的職業(yè)場所，初步了解一下工作內(nèi)容和主要責(zé)任，體會到工作的不易，進(jìn)而讓他們理解父母、老師、其他工作的工人，培養(yǎng)學(xué)生的敬愛之心。二、德育建設(shè)中班主

6、任需要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，提高個(gè)人魅力通過文獻(xiàn)5了解到班級中班主任與同學(xué)們的關(guān)系大部分都十分融洽（87%）。班主任是同學(xué)們成長道路上必不可少的引路人，班主任的個(gè)人素養(yǎng)、人格魅力以及言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。同時(shí)也會對班級的整體建設(shè)產(chǎn)生影響。在進(jìn)行道德教育過程中班主任的榜樣力量非常重要，我們不能只用說教的方式，班主任應(yīng)該為同學(xué)們樹立榜樣的方式讓同學(xué)們直觀的看到、感受到，利用自己榜樣力量更好的進(jìn)行德工作。當(dāng)然，多樣化形式的德育教育可以進(jìn)一步豐富班主任的工作，只要我們事先將每一項(xiàng)活動(dòng)的各種環(huán)節(jié)計(jì)劃好，一切課程、一切活動(dòng)都可以達(dá)到德育教育的目的。對于中小學(xué)生來講，他們身心尚正在發(fā)育，缺乏

7、抵御外界不良誘惑的能力。合理開展德育工作，可對學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生有效約束。此時(shí)班主任的任務(wù)就在于落實(shí)與推廣德育工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的價(jià)值觀念。其次，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，中小學(xué)教育工作者對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)高度重視。在教育過程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值理念，幫助學(xué)生塑造健全的人格。此外，新課改的深入讓美育與德育教育成為了班主任工作的重點(diǎn)。因此在開展德育工作時(shí)，班主任應(yīng)將二者充分結(jié)合，在班級管理中對德育工作理念進(jìn)行深入滲透，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育思想。三、德育建設(shè)中需要進(jìn)行探究和創(chuàng)新德育教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，需要用創(chuàng)新的教

8、學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，為學(xué)生建立良好的知識交流平臺，提高學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。1. 以人為本，因材施教。傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)過程中，教師仍然采用傳統(tǒng)的“授課式”教學(xué)方法，而德育課程理論性的知識比較多，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂參與度。教師可能會忽略了學(xué)生在教學(xué)課堂主體性的作用，這樣的教學(xué)方法，無法從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在中小學(xué)德育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和對事物的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，做到以人為本，因材施教。比如、有些學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)，教師便多安排學(xué)生參加集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量和同

9、學(xué)的友情，努力讓學(xué)生融入集體活動(dòng)中，真正做到參與活動(dòng)；有些學(xué)生不尊重老師、同學(xué)，不愛勞動(dòng)，教師要以身作則，多講關(guān)于互相尊重的典故，讓學(xué)生明白互相尊重是人與人交流的第一步，這樣才可以從根本上解決學(xué)生所遇到的問題。教師在班級中應(yīng)多開展以德育主題為主的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生選擇與德育相關(guān)的題目進(jìn)行演講和討論，讓學(xué)生暢所欲言，將生活中自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來，影響其他學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。2. 德育教學(xué)形式多樣化。創(chuàng)新的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，教師在德育課程教學(xué)過程中，將枯燥的理論知識以圖片、圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等形式立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的集成功能，多為學(xué)生尋找與德

10、育相關(guān)的教學(xué)素材，將課本知識生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對德育知識有更深刻的理解。同時(shí)，教師要不斷地加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)的提高，在新課改的教學(xué)背景下，教師要緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，多學(xué)習(xí)新課改所提出的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并學(xué)會熟練使用教學(xué)輔助設(shè)備，利用輔助性的教學(xué)工具和創(chuàng)新的教學(xué)方法，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、總結(jié)中小學(xué)德育工作的建設(shè)應(yīng)該適應(yīng)不同水平年級的同學(xué)，并且德育建設(shè)的方式應(yīng)該趨向于多樣化、多元化。實(shí)現(xiàn)德育建設(shè)的理論與實(shí)踐的深度融合在進(jìn)行德育建設(shè)探究中有必要借鑒藝術(shù)、美學(xué)、心理學(xué)甚至是宗教方面的研究

11、成果，利用各種各樣的藝術(shù)形式及其藝術(shù)教學(xué)來調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，在幸?？鞓返娜松w驗(yàn)中走向真善美。參考文獻(xiàn)1 李文斌.班級德育建設(shè)策略新探j(luò).科學(xué)咨詢(教育科研),2020(01):105.2 梁漱溟. 中國文化要義m. 上海：上海人民出版社，2005. 2021.3 杜時(shí)忠,孫銀光,程紅艷.德育研究70年：回顧與前瞻j.教育研究,2019,40(10):17-26.4 夏柳.德育建設(shè)中家庭教育的問題與對策分析j.輕紡工業(yè)與技術(shù),2019,48(11):186-188.5 姚悅,齊麗.關(guān)懷班主任德育工作專業(yè)化實(shí)現(xiàn)路徑選擇j.現(xiàn)代交際,2018(20):120-123.6 高德勝. 生活德育論m. 北京：人民出版社，2005；高德勝. 生活德育簡論j. 教育研究與實(shí)驗(yàn)，2002，（3）.7 魯潔. 教育的返本歸真德育之根基所在j. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001，（4）.8 班華. 思想品德教育過程j. 教育研究，1980，（3）.1 李文斌.班級德育建設(shè)策略新探j(luò).科學(xué)咨詢(教育科研),2020(01):105.2 梁漱溟. 中國文化要義m. 上海：上