談小組合作式活動在英語教學(xué)中的實踐

1、    談“小組合作式活動”在英語教學(xué)中的實踐    吳有持摘 要：本文從實踐的目標、目的、意義及成效幾個方面闡述小組合作活動在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的合作精神、人際交往能力和競爭意識，提高學(xué)生的合作素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小組合作 探討 教學(xué)小組合作的意識和能力，是現(xiàn)代社會應(yīng)具備的基本素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息社會的到來，未來社會越來越注重個人能否與他人協(xié)作公事、能否有效表達自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。因此，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的合作精神顯得尤為重要。但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是講解員，學(xué)生是聽眾，教師講得多，學(xué)生練得少，在課堂中很少

2、有學(xué)生的主動活動，更不用說交流和合作了。這種課堂教學(xué)沒有體現(xiàn)出以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。一、實踐的目標1.通過實驗研究，獲取事實，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展理論，探索合作學(xué)習(xí)的有效方式，努力探索語言教學(xué)環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，并在實際教學(xué)中實施。在此基礎(chǔ)上，收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，做出典型綜合課例，不斷總結(jié)反思，積累一批有價值的教學(xué)資料與教學(xué)數(shù)據(jù)。2.通過實驗研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、人際交往能力和競爭意識，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，提高學(xué)生的合作素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。3.通過實驗研究促進教師專業(yè)發(fā)展，使教師成為課程資源的開發(fā)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，

3、學(xué)生生命發(fā)展和成長的促進者。使教師在合作學(xué)習(xí)應(yīng)用、教育科研能力、教學(xué)技術(shù)方面的知識能力等均有顯著的提高；并通過實驗使一批教研骨干脫穎而出，進一步帶動學(xué)校師資力量與英語教學(xué)水平的整體提升。二、實踐研究的目的和意義對絕大多數(shù)中國學(xué)生來說，課堂環(huán)境幾乎是外語學(xué)習(xí)的唯一場所。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。小組活動在英語課堂教學(xué)中始終起著積極的作用。1.小組活動在課堂上起到操練語言的作用，從而達到當堂鞏固的效果。新大綱中提出在教師對學(xué)生進行訓(xùn)練的過程中，要使學(xué)生的“言語技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力

4、”。學(xué)生對語言形式和語言意義的掌握是否充分，是其能否運用所學(xué)語言表達特定功能的必要條件。通過教師設(shè)置的與課文和學(xué)生實際相關(guān)的交際情景，學(xué)生能通過小組活動進行大量的操練，加深對語言形式和意義的理解，從而使“言語技能”到“運用語言進行交際”的發(fā)展成為自然和可能。2.小組活動提供了大量的向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機會教師會讓學(xué)生明白，學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言，不僅從教師那里學(xué)，可以從其他同學(xué)那里學(xué)。學(xué)生明白了學(xué)習(xí)是互相的、平等的，就可以克服不愿與比自己水平差的同學(xué)操練的心理，從而充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3.小組活動增加了課堂的密度和廣度英語課是語言課，是訓(xùn)練課，許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出

5、來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。小組活動加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強了訓(xùn)練深度和廣度。在課堂里教師可以用快速反應(yīng)的方式通過“pair by pair”的形式，有節(jié)奏地讓學(xué)生練。這樣無論學(xué)生成績好、差，人人都能參與。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動積極性，以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們在近似自然的語言環(huán)境中運用語言進行交際，以達到語言學(xué)習(xí)的目的。小組活動活躍了課堂氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、實踐的成效1.學(xué)生方面（1）課堂學(xué)習(xí)更加積極主動。隨著小組合作學(xué)習(xí)活動的開展，學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)的被動接受者，而是根據(jù)教師提

6、出的問題，運用所獲得的信息進行獨立的思考或進行小組活動，積極探索問題的答案，真正做到學(xué)習(xí)和使用英語。（2）逐步掌握分析問題、解決問題的方法。小組合作學(xué)習(xí)的開展使教師和教科書不再只是學(xué)生獲取知識的唯一來源，學(xué)生通過實踐逐漸懂得如何通過同學(xué)間的合作、探討、競爭等各種方式獲取知識，豐富自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（3）發(fā)展合作精神和團結(jié)協(xié)作能力小組合作的形式完成的，學(xué)生都想獲得成功，必須不斷地和同學(xué)進行交流、磨合，形成團體協(xié)作精神。2.教師方面（1）傳統(tǒng)的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變。教師不再只是知識的傳授者，而應(yīng)根據(jù)不同的活動不斷轉(zhuǎn)換自己的角色，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行不斷地挖掘和創(chuàng)新，求新求變，用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，為學(xué)生提供

7、自由思想的空間。（2）教研能力得到提高。實驗的實施也使更多的教師意識到教育科研課題研究的重要性，使教師在平時教學(xué)過程中更注意積累經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，主動承接教學(xué)任務(wù)，積極撰寫教學(xué)論文，并能在各級各類論文評比中獲得優(yōu)異的成績。（3）促進教師間的合作與交流。課題的開展使教師進一步認識到教研活動的重要性，使教師更愿意通過教研組和備課組的活動共同探討，解決在教學(xué)過程中遇到的問題，對某一階段的教學(xué)內(nèi)容或某一節(jié)課進行集體備課、聽課、評課等活動，既有助于提高教學(xué)質(zhì)量，又增強了團結(jié)協(xié)作精神。3.學(xué)校方面（1）辦學(xué)理念有了進一步更新，使學(xué)校能根據(jù)社會發(fā)展的需要，教學(xué)發(fā)展的需要，不斷調(diào)整更新自己的辦學(xué)理念，使我們更適

8、合現(xiàn)代教育的發(fā)展。（2）辦學(xué)聲譽有了進一步提高。無論是家長、鄰近學(xué)校還是社會各方面都對我校有了更深的認識，對我校英語科的教學(xué)水平給予肯定的評價，更加確立了我校在市同類學(xué)校中的龍頭地位。四、存在的問題及對策1.小組合作學(xué)習(xí)非常重要，但只有建立在個人努力的基礎(chǔ)上才能完成。在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題，這樣做就避免了只有好學(xué)生動口、動手，困難學(xué)生沒有獨立思考機會而直接從好學(xué)生中獲得信息的現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)要給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生思考、進步的機會。2.在教學(xué)過程中，合理安排學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)有很多好處，但也不能因此而濫用合作。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的難度，有一定探究和討論的價值，避免走過場。無目的、無針對性、無必要性的小組合作，學(xué)生毫無興趣甚至有時會趁機聊天，因此，要求老師在備課時要深入研究教材，明確教材