77探究運動和力的關(guān)系1

1、平川區(qū)第二中學(xué)物理標(biāo)準(zhǔn)教案設(shè)計備課教師：時間： 第周 丄課時 授課班級：八 年級教學(xué)課題探究運動和力關(guān)系（第一課時）授課地點授課教師授課時間儀器材料小車、棋子若干、雞蛋、平玻璃杯、小紙條、筆帽、木塊、電腦多媒體教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能 理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)； 知道一切物體在任何情況下都具有慣性； 知道h常生活屮的慣性現(xiàn)象； 能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害.2. 過程與方法在解釋慣性現(xiàn)象的過程小進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；3情感、態(tài)度與價值觀 滲透物理與生活實際相聯(lián)系，物理知識解決問題的方法教育； 通過探究與交流，使學(xué)生有將口己的見解公開并為他人討論的愿望，認(rèn)識交

2、流合作的重要性，有主動與他人合作的梢神.教學(xué)重點慣性的理解教學(xué)難點分析慣性現(xiàn)象教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計集備意見個案補充提出問題：教師組織學(xué)生活動：抽紙條比賽誰能將紙條最快抽出，紙條乂不倒則為勝教師請優(yōu)勝者講講取勝的關(guān)鍵；鋼筆帽處于什么樣的運動狀態(tài)？抽出紙 條后鋼筆帽的運動狀態(tài)有什么變化？1.抽紙條比賽： 將學(xué)生事先準(zhǔn)備 好的一個食指寬 和長的小紙條, 將紙條用鋼筆帽 壓住，用食指迅 速抽出紙條，此 時學(xué)生互相比 賽，找竅門，熱 情很高，課堂氣 氛很活躍.學(xué)生回答:靜止; 仍然保持靜止?fàn)?態(tài).新課教學(xué):課堂演示：1. 請一個同學(xué)迅速擊打雞蛋下的硬紙板；2. 請一個同學(xué)做載有木塊的小車受阻

3、而停 止運動；（為增加趣味性，可將木塊改成模 型人）3. 請兩個同學(xué)做擊打棋子的實驗:慣性：教師指導(dǎo) 學(xué)生做實 驗和觀察 實驗現(xiàn)象：同學(xué)們觀察現(xiàn) 象：讓學(xué)生描述 以下情況：1、用 力將雞蛋下紙板 彈出，雞蛋不隨 紙片飛出，而是 落入杯中；2、小車受阻而 停止運動，模型 人并不停止運 動，而是向前傾 倒；3、下面的棋子 被打出后，上面 的棋了不隨它 而飛出而是落 在桌子上.慣性現(xiàn)彖教師引導(dǎo)學(xué)牛分析得出：慣性的概念：靜 止的物體保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)；運動的物 體保持原來的運動狀態(tài)；師生共同分析得111慣性的概念：我們把物 體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性； 觀看錄像片：乘客坐在行駛的汽車上，汽車轉(zhuǎn)彎時

4、， 乘客傾斜，汽車急剎車，乘客向前摔倒； 教師隨吋訂正不準(zhǔn)確z處.教師結(jié)合報紙上看到的因為公共汽車 上的摔傷造成的糾紛，講慣性的無處不在, 汽車安全帶的重要作用；請學(xué)生列舉大量的慣性現(xiàn)象的實 例.其中有應(yīng)用和危害.找典型的例子 學(xué)生共同解釋.如：奔跑的人不易停下來；公共汽車在進(jìn) 站前10幾米處就關(guān)閉汕門；用力甩手可將 手上的水甩掉；翻滾過山車向最高點的運 動靠什么：宇航員走出飛船后，仍然能少 飛船并肩前進(jìn)，不會落在飛船的后面.研究對象：雞蛋 雞蛋原來的 運動狀態(tài)：靜止 雞蛋運動狀態(tài) 變化情況：不變學(xué)生描述實驗 中的現(xiàn)象.學(xué)生分析、解釋 看至i的現(xiàn) 象.（從研究對 彖原來的運 動狀態(tài)一受力 情況一運動狀 態(tài)變化悄況來 分析.）板書設(shè)計課堂小結(jié)請學(xué)牛討論課 木屮的小明的 周游世界的計 劃是否可行？ 問題在哪里？ 并請一個同學(xué) 說一說白己的 見解.第七節(jié)探究運動和力關(guān)系（一）（1）慣性是物體具冇的保持原來的運動狀態(tài)的一種性質(zhì)；（2）任何物體在任何狀態(tài)下都具有的這種性質(zhì)；（3）分析慣性現(xiàn)象的一般步驟：研究對象原來的運動