會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究

1、    會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究    徐靜【摘 要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為一種輔助教學(xué)手段，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用廣泛。論文旨在設(shè)計(jì)出一套完善的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系，以期節(jié)省教師的挑選時(shí)間，提高工作效率。【abstract】under the background of "internet+"， accounting teaching is facing the transformation and upgrading of teaching mod

2、e. as an auxiliary teaching method， the network teaching platform is widely used in accounting teaching. the purpose of this paper is to design a set of perfect evaluation system of network teaching platform for accounting major， so as to save teachers' time in choosing and improve the work effi

3、ciency.【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);會(huì)計(jì)教學(xué)【keywords】"internet +" network teaching platform; accounting teachingf230                                        【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】a          

4、0;                                   1673-1069（2019）11-0142-021 引言十九大指出，要把現(xiàn)有的優(yōu)秀教育資源，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，精準(zhǔn)地培養(yǎng)職業(yè)教育教師，解決發(fā)展中積累的問(wèn)題，推動(dòng)職業(yè)教育在精準(zhǔn)改革中實(shí)現(xiàn)新跨越。隨著教育信息化進(jìn)程的加快，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)，從墨客、愛(ài)課程，到職教云，多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可供選擇，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的重要組成部分。然而

5、，作為一個(gè)相對(duì)嶄新的領(lǐng)域，目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)還處于起步階段，平臺(tái)數(shù)量多、種類(lèi)雜，質(zhì)量參差不齊，因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，混合教學(xué)模式成為會(huì)計(jì)教學(xué)改革的重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為一種教學(xué)工具，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容成熟穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，已成為大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)1?，F(xiàn)階段，會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域的平臺(tái)建設(shè)的市場(chǎng)需求呈上升趨勢(shì)，因此，優(yōu)化會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)提高會(huì)計(jì)教學(xué)的整體質(zhì)量具有重大意義。一個(gè)科學(xué)合理的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系不僅是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行真實(shí)、全面地評(píng)價(jià)，構(gòu)建有針對(duì)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體

6、系顯得極為必要。一方面，可避免教師工作量的浪費(fèi)，減少選擇的機(jī)會(huì)成本，提高教師積極性;另一方面，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系貫穿于會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用管理和評(píng)價(jià)的全過(guò)程，從而幫助開(kāi)發(fā)者、設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出更高質(zhì)量的平臺(tái)，為設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)人員指明了研究和發(fā)展方向，有利于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的進(jìn)一步健康發(fā)展，從而更有利于教學(xué)改革的推行。然而，目前針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究少之又少。以多個(gè)關(guān)鍵詞在知網(wǎng)進(jìn)行查詢(xún)，例如，“會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”，一共只找到了42條結(jié)果，而且這42條結(jié)果多數(shù)為對(duì)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的研究，關(guān)于會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究寥寥無(wú)幾。本文在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上了解目前國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

7、評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀和主要的評(píng)價(jià)模式。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和文獻(xiàn)比較，在對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，嘗試性提出了會(huì)計(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。2 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)2.1 學(xué)生特點(diǎn)性別構(gòu)成：女生多，偏向于感悟型（死記硬背）和視覺(jué)型（擅長(zhǎng)記住看到過(guò)的東西）、序列型（序列型學(xué)習(xí)者習(xí)慣于按照線性邏輯推理過(guò)程解決問(wèn)題）。信息加工、信息感知、信息處理和信息理解能力較弱。故而對(duì)平臺(tái)的藝術(shù)層面要求高，需要建立友好的人機(jī)界面。認(rèn)知能力：高職院校的學(xué)生，相比本科院校而言，認(rèn)知能力相對(duì)較弱，故平臺(tái)的頁(yè)面設(shè)計(jì)需簡(jiǎn)單可理解且生動(dòng)有趣。根據(jù)教育心理學(xué)的相關(guān)研究，人們從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶約15%，從視覺(jué)獲得

8、的知識(shí)能夠記憶約25%。如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具，就能接受約65%的知識(shí)。平臺(tái)的設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注能通過(guò)文本、聲音、圖像等多維信息刺激人的感官，加深學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題的理解，而且還需通過(guò)影像、聲音、三維圖形模擬現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)習(xí)者在接近真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生較為消極被動(dòng)，平臺(tái)可設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊，設(shè)計(jì)類(lèi)似通關(guān)游戲的實(shí)訓(xùn)模塊?？稍谟^看視頻中增加測(cè)試功能，測(cè)試通過(guò)才能進(jìn)入下一階段內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的思考題、提問(wèn)、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)，以期達(dá)到師生互動(dòng)的目的。2.2 師資特點(diǎn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師少，而會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容多，工作量較大。平臺(tái)需要有強(qiáng)大的存儲(chǔ)

9、功能：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)需要保存多年依然可用，避免重復(fù)備課，減少工作量。一般學(xué)校對(duì)教師有科研工作量的要求，這就涉及開(kāi)放性與隱私性的沖突。平臺(tái)需要建立個(gè)人資源和教學(xué)筆記，且能保證教師的隱私和專(zhuān)利。2.3 專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)實(shí)踐性強(qiáng)。眾多學(xué)生反饋，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的理論枯燥，且實(shí)操要求高，學(xué)習(xí)難度大。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是會(huì)計(jì)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如憑證的整理和裝訂，從原始憑證的折疊和粘貼，到憑證的裝訂，僅依靠教師的講解和示范難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而借助于多媒體教學(xué)手段將憑證的整理和裝訂工作演示出來(lái)，可極大地提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。另外，平臺(tái)要做到理論與實(shí)踐模塊兼?zhèn)洌O(shè)計(jì)仿真模擬。可設(shè)計(jì)相應(yīng)的模

10、塊，例如，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練模塊、手工會(huì)計(jì)核算模塊、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)模擬模塊、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)模塊等。根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)的崗位設(shè)置，提供完整的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)“沙盤(pán)”演練，培養(yǎng)學(xué)生崗位責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，訓(xùn)練會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的專(zhuān)業(yè)判斷、業(yè)務(wù)處理、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等專(zhuān)業(yè)技能。會(huì)計(jì)是門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，檢驗(yàn)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)為各類(lèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，應(yīng)做到證課融合，且與實(shí)務(wù)聯(lián)系密切。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、稅法制度等更新快，所需輔助資料多。這些特點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)平臺(tái)的要求較高，需設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)更新和檢測(cè)知識(shí)的功能，且需要做好鏈接功能，同時(shí)，最好還能無(wú)縫銜接考證機(jī)構(gòu)網(wǎng)站，可以讓學(xué)生輕而易舉了解考證動(dòng)態(tài)。內(nèi)容多，課時(shí)少，需能突出重點(diǎn)。學(xué)生直接根據(jù)屏幕上的幫助信息便可運(yùn)用自如，隨意選

11、擇要學(xué)的內(nèi)容，這類(lèi)課件還包括自動(dòng)化的會(huì)計(jì)練習(xí)題以及會(huì)計(jì)分錄，并設(shè)有可供學(xué)生隨時(shí)練習(xí)的習(xí)題庫(kù)，學(xué)生可以不受任何限制地去使用。技術(shù)性要求高。會(huì)計(jì)教學(xué)中的原始憑證、賬簿、記賬憑證等圖片多，故而平臺(tái)需要強(qiáng)大的圖片處理器、視頻播放控件。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程間的銜接密切，財(cái)務(wù)管理課程可以利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的資料進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。在講授會(huì)計(jì)學(xué)課程時(shí)，需要學(xué)生了解企業(yè)的業(yè)務(wù)處理流程和有關(guān)法律的知識(shí)，這些教師都可以引導(dǎo)學(xué)生直接瀏覽企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)、法律專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程上的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種交流可以大大節(jié)約教師的備課工作量，真正培養(yǎng)出綜合性的人才。因此，平臺(tái)需要資源全面，且不同學(xué)科資源間能實(shí)現(xiàn)共享，能互通有無(wú)。3 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平

12、臺(tái)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建基于以上會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，本文設(shè)計(jì)從技術(shù)、藝術(shù)、內(nèi)容、教學(xué)維度，初步設(shè)計(jì)出幾大指標(biāo)，如下表。如上表所示，根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，本文將會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系共分三級(jí)，包括一級(jí)指標(biāo)5項(xiàng)、二級(jí)指標(biāo)17項(xiàng)。評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)維度主要是圖片和視頻處理能力、鏈接處理、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、方便快捷、檢索速度;藝術(shù)維度主要是界面友好性、整體風(fēng)格、創(chuàng)意水平;內(nèi)容維度主要是資源庫(kù)全面性、資源共享、資源準(zhǔn)確性、權(quán)威性和資源隱私;教學(xué)維度包括實(shí)時(shí)測(cè)試和會(huì)計(jì)課程模塊設(shè)計(jì);發(fā)展維度涉及信息更新速度、資源存儲(chǔ)與增長(zhǎng)和技術(shù)進(jìn)步2。4 結(jié)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為一種教學(xué)工具，廣泛應(yīng)用于整個(gè)教育行業(yè)。本文對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)