高中英語課外聽力自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐

1、    高中英語課外聽力自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐    丁玲【摘 要】在教育教學(xué)逐步發(fā)展的過程中，教學(xué)目標(biāo)也在不斷的完善。培養(yǎng)綜合性的復(fù)合型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的宗旨。就高中英語課程教學(xué)而言，學(xué)生必須具備聽說讀寫的能力才符合綜合性的要求。而課外作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一部分，在學(xué)生自我成長中發(fā)揮著極為重要的作用。提高學(xué)生英語聽力已經(jīng)成為高中英語教學(xué)的難點(diǎn)。本文就高中英語課外聽力自主學(xué)習(xí)進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；課外聽力；自主學(xué)習(xí)信息化以及經(jīng)濟(jì)全球化， 促使英語成為一門公共性語言。我國各級學(xué)校正在積極進(jìn)行英語多媒體與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的改革。以期利用現(xiàn)代教育技術(shù)改

2、變傳統(tǒng)教學(xué)形式，提高學(xué)生的英語素質(zhì)，以適應(yīng)大年社會多元化人才的需求。聽力作為英語教學(xué)中較為重要的組成部分，高中英語教師應(yīng)抓住課外聽力來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。1.高中英語聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀聽力是高中英語教學(xué)活動(dòng)極為重要部分，同時(shí)也是學(xué)生綜合性語言能力的基礎(chǔ)。在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生應(yīng)聽懂廣播或電視英語辛溫的主題與大意。當(dāng)前，高中階段只是在課堂中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，所獲得的效果并不是非常理想，由此影響到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，僅僅利用課堂教學(xué)實(shí)踐難以達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)?；诖?，就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行課外聽力訓(xùn)練，接觸原聲語音材料，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的指導(dǎo)與監(jiān)控，才可改變高中英語聽力的現(xiàn)狀。相對過去，高

3、中辦學(xué)條件已經(jīng)明顯改善，學(xué)生接觸的英語媒介越來越便利。借助這種廣泛的課外資源，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生課外聽力學(xué)習(xí)的自主性，以此來提高綜合素質(zhì)。2.提高高中英語課外聽力自主學(xué)習(xí)的措施針對當(dāng)前高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課外資源來提高英語聽力，并通過英語課外聽力來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高中英語教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，利用課外聽力來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置難度適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過自身的努力就能夠獲取成功體驗(yàn)，提高自我效能感。在具體的教學(xué)中，教師可反復(fù)性的強(qiáng)調(diào)英語聽力的重要性，這樣就能夠促使學(xué)生在意識層

4、面重視英語聽力的學(xué)習(xí)。促使學(xué)生能夠從應(yīng)試學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ⒄Z的使用，以更好的心態(tài)來學(xué)習(xí)。事實(shí)上，這對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要的意義。另外，教師還可讓學(xué)生認(rèn)識到，英語聽力能力的掌握與其后期生活的關(guān)系，促使學(xué)生能夠認(rèn)識到提高英語聽力的重要性，加強(qiáng)了解提升英語聽力與自身利益的關(guān)系。當(dāng)然，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用課外聽力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還應(yīng)充分體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，這樣才能夠促使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。2.2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)即便是高中學(xué)習(xí)較為緊張的時(shí)期，英語學(xué)習(xí)和聽力能力的提高本就有其存在的意義。教師展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先需要向?qū)W生說明聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促使學(xué)生利用課外時(shí)間來強(qiáng)化聽力，這樣才有利

5、于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，在具體培養(yǎng)戰(zhàn)略中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)控和調(diào)整。在相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與適應(yīng)能力并沒有進(jìn)行協(xié)調(diào)，并且也沒有制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一方面，教師的作用顯得非常重要。教師可引導(dǎo)學(xué)生制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將階段性的目標(biāo)集合體現(xiàn)為整體目標(biāo)，由此便能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，教師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生現(xiàn)有的英語水平相適應(yīng)，并監(jiān)督或組織學(xué)生互相監(jiān)督對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.3營造民主氛圍，創(chuàng)設(shè)自主情境要想學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師首先就應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中固有

6、的師生地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍中，師生之間能夠產(chǎn)生良好的互動(dòng)，學(xué)生能夠自己解決提出的問題，教師輔助性學(xué)生，促使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到學(xué)習(xí)上的成就感。如，教師在講解英語聽力資料的時(shí)候，教師可利用多媒體設(shè)備將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與活動(dòng)中的精彩照片展現(xiàn)出來，并配以優(yōu)美的音樂，隨后將相關(guān)視頻資料傳給學(xué)生，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。通過這些照片可勾起學(xué)生美好的回憶。這時(shí)候教師就可導(dǎo)入話題，而學(xué)生自身的情感就會在這種環(huán)境中被激發(fā)出來。學(xué)生就會各抒己見，發(fā)表情感。在課堂活躍性學(xué)習(xí)氛圍的影響下，學(xué)生在情感比較豐富的時(shí)候，還會表現(xiàn)的較為激動(dòng)，以此就可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。事實(shí)上，這種創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境方法可以有很多種。教師在教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以此指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并能夠善于應(yīng)用自己的方法展開學(xué)習(xí)。3.結(jié)語滿足社會發(fā)展的需要，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外聽力學(xué)習(xí)。并利用有效的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。以此就能夠在高中英語聽力中體現(xiàn)良好的效果，且還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1謝燕媚，周愛潔.高中英語課外作業(yè)自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)及