走進(jìn)紐約-教案-中學(xué)語文教學(xué)

1、走進(jìn)紐約教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對象）。2. 學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運(yùn)用。3. 學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏急促的語言和句式變換的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握本文“移步換景”的寫法，獨(dú)特的語言風(fēng)格，以及修辭方法、句式變換的 運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會文中反映出來的作者在紐約生活的心理 狀態(tài)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課從“911”事件導(dǎo)入，簡介紐約：紐約是美國第一大城市和最大海港，聯(lián)合國總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口, 瀕臨大西洋，有“美國的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口 732萬，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城 市，人口約1809萬

2、，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、 布朗克絲、昆斯和里士滿五個(gè)區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市” 之稱。華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行， 為美國金融帝國的象征。百老匯大街，為娛樂場所集中地。市內(nèi)還有許多博物館、美術(shù)館、圖書館、科研機(jī)構(gòu) 和藝術(shù)中心。紐約是重要的陸、海、空交通樞紐。地鐵四通八達(dá)。肯尼迪國際機(jī)場名揚(yáng)全球。美國的交通十分發(fā)達(dá)。公路網(wǎng)稠密，長達(dá)630萬公里，高速公路約7萬公里。70%公 路網(wǎng)集中在北部。汽車保有量約1.7億輛，其中80%以上為小汽車。汽車在客運(yùn)中占84%。二、初讀課文，整體

3、感知學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：作者是從什么角度來描繪紐約的？明確：看紐約，觀察視角有平視、俯視和仰視。要求學(xué)生找出來并說說這樣寫的好處。明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視）俯首望去（俯視） 環(huán)顧四周（平視）立體反映描寫對象。三、細(xì)讀課文，進(jìn)行分析學(xué)生朗讀課文，體會文章反映出來的節(jié)奏和思想情感。思考并以四人為小組進(jìn)行討論:1. 描寫景物，哪些段落用了靜態(tài)描寫？哪些段落用了動態(tài)描寫？試把相關(guān)語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。填寫下表段落描寫對象原句靜或動這樣寫的好處1高樓大廈人走在陰森森的峽谷之中靜勾勒出紐約景物的輪廓，讓讀者比 較完整清晰地看到客觀景物實(shí)況2帝國大廈和世貿(mào)中心上

4、俯首望去靜5夜景不知什么時(shí)候，暮色巳從紐約的每個(gè)墻角每棵樹后鉆出靜2颶風(fēng)萬里長風(fēng) 無法站穩(wěn)動風(fēng)力之大，大廈之高4交通乘電梯按摩動將事物寫活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活 節(jié)奏明確：旨在讓學(xué)生掌握描寫景物的不同方法。2. 看下列短句，這樣寫有什么好處？1“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護(hù)車的尖叫”表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。1“路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起的線。，表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯(cuò)，交通十分發(fā)達(dá)。幾字一頓，語言簡 潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。明確：節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。3.讀下列疊詞、疊句、排比句,體會它們的表

5、達(dá)效果。1“好象全球五大洲將近二百多個(gè)國家的一切山、一切丘、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！”1“左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移后移溝壑，仍然是溝壑，溝壑，溝壑?！泵鞔_：加強(qiáng)了氣勢和力量。這樣的語氣，汪洋恣肆，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立 如群的雄偉場面。氣勢迫促，令讀者有透不過氣來之感。4. 找出文中使用夸張、比喻等修辭手法的句子，分析其作用，互相討論，找出修辭方面的特色，運(yùn)用最多的是什么方法？明確：比喻手法，如：1“它們是一片蒿草，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹。它們是一堆玩具,而帝國大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長頸鹿?！毙蜗笊鷦拥赝怀隽说蹏髲B和世貿(mào)中心的高峻

6、。1“萬里長風(fēng)如透明的長天巨龍，正以七八十里的時(shí)速掠過，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個(gè)人的衣裳和頭發(fā)，使每個(gè)人都狼狽得如同龍的掌中玩 物，無法站穩(wěn)?！边@些比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大?？鋸埵址ǎ纾?“登上了帝國大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣破骨?！?. 從下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。1“我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國的一個(gè)飄蕩著最美的民歌的地方。那是一片被老鐮頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命 之色缺少植被的黃土高原?！边@段文字，表達(dá)了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依 然時(shí)時(shí)心向祖國，心系落后

7、、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強(qiáng)。1“啊，紐約，這就是紐約！面隊(duì)它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步。” 作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必 須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，力爭趕上。四、小結(jié)作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿勃勃生機(jī)。同時(shí)文中也反映了紐約的另一方面: 競爭激烈，生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這 樣環(huán)境的人們，“遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在”；褒中有貶。五、拓展延伸你能不能也找出一篇文章，在寫繁華的同時(shí), 板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)紐約看紐約：世界首屈一指的大都市華爾街：帝國大廈市貿(mào)中心： 作者心態(tài)

8、：我不屬于紐約調(diào)整腳步和常人不一樣，采用新奇的構(gòu)思?大名沖天，全是溝壑 如越過雪線氣溫驟降 寒氣破骨"立交橋：五彩蓮花口語交際模擬旅游咨詢紐約交通：直線、交叉線、弧線、拱起的線 紐約人：拼命三郎、爭分奪秒目的要求：1. 通過語言實(shí)踐提高語言交際能力2. 了解作為一個(gè)旅行社咨詢員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項(xiàng)要注意的地方 重點(diǎn)：通過語言實(shí)踐提高語言交際能力難點(diǎn)：交際中的臨場應(yīng)變能力 教學(xué)過程：一、訓(xùn)練題目召開一次旅游咨詢班會，介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項(xiàng)。二、訓(xùn)練指導(dǎo)1. 學(xué)生在以咨詢員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的準(zhǔn)備，要全面了 解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識，同時(shí)還

9、要考慮向游客介紹游覽的路線，確定介紹的順序及重 點(diǎn)。實(shí)踐過程中要注意與游客的互動，邊介紹要邊與游客交談。介紹時(shí)或客觀敘述，或形象 描繪，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法，有詳有略，切忌刻板乏味 或夸大其詞。影響游客前往旅游的興趣。2. 游客提問要簡潔明了，提問要有針對性，咨詢會結(jié)束后，請同學(xué)（游客）對咨詢員的 介紹和回答給予評價(jià)。三、訓(xùn)練過程1、采用自愿報(bào)名，同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢員，分別介紹不同的旅游景 點(diǎn)，景點(diǎn)介紹時(shí)間5分鐘/人之內(nèi)。2、由游客自由提問，問答時(shí)間10分鐘左右。3、游客進(jìn)行自由評價(jià)，最后由同學(xué)進(jìn)行舉手表決，以愿意去某個(gè)景點(diǎn)的游客最多者為 勝。四、

10、評價(jià)，評選最佳咨詢員寫作寫一篇游記寫作目的了解有關(guān)游記的常識，把握其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作游記一、什么是游記把自己游覽一些地方的所見、所聞、所感記敘下來，這樣的文章就叫游記。二、游記的主體與地點(diǎn)主體指的是做這件事的人或集體。既然是游，就一定有游的主體。在游記的寫作中，如果缺 少了人，就與說明文或?qū)懢吧⑽牟畈欢嗔?。對游記中主體的點(diǎn)明也有多種不同的方式，可以 在一開始就點(diǎn)明，比如在一篇游記的開始，一位作者就這樣寫道：“今天，我們班的同學(xué)在 班主任李老師的帶領(lǐng)下參觀了北京大學(xué)，點(diǎn)明游記的主體是'我們班的同學(xué)和李老師”；此 外，游記的主體還可以在寫作過程中自然出場，也可以在文章結(jié)尾指出。如小石潭記的

11、結(jié)尾寫道：“同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉一?！?在寫游記時(shí)，一定要注意說明游覽或參觀的地點(diǎn)，比如海洋館、大草原、科技館 等。寫作指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)巴東三峽和周莊水韻1、巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？字里行間滲透著作者什么思想感情？文段運(yùn)用了哪幾種 修辭方法？舉例說明，并說說這樣寫的好處。2、周莊水韻作者向我們描述了哪幾幅圖畫？請用簡潔的語言概括出來。作者為什 么略寫前兩次而詳寫第三次游周莊的情景？文中運(yùn)用了那些修辭方法？各自的作用是什么？ 作者通過三次游周莊的情景和感受，是要表現(xiàn)什么樣的主題？二、交代寫作注意事項(xiàng)：1、注意游蹤的清楚交代游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，往往要經(jīng)過許多地

12、方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來回 交叉，重疊反復(fù)。但在記敘時(shí)，一定要有一個(gè)清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地 方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會 給讀者留下一個(gè)比較完整的整體印象。2、抓住景物的鮮明特征不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征。如華山的險(xiǎn)峻、黃山的奇秀等。在描寫時(shí)，一定 要抓住景物的鮮明特征，寫出區(qū)別、寫出神韻，使人能產(chǎn)生神往之情。3、適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識游記還應(yīng)適當(dāng)對所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識進(jìn)行簡要介紹，使趣味 性和知識性相結(jié)合，增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)人們對祖國壯麗山河的熱愛與神往。4、詳略分明一

13、次參觀游覽活動，往往看到的東西是很多的，聽到的事情也不少，是不是都要記下來寫到 文章里去呢？不是的。游記雖然是對游覽過程的記錄，但卻不是面面俱到的記錄。我曾看到 過一位學(xué)生寫的游記，從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見到了 什么、發(fā)生了什么，一直到最后怎樣回到了家里。這樣的寫作不是游記，而是流水帳, 是沒有人愿意讀下去的。寫游記最容易犯的毛病，就是記“流水賬”。有的同學(xué)從聽說要外 出遠(yuǎn)足記起，出發(fā)前的準(zhǔn)備，路上的瑣事，一古腦兒都記下來。而游覽參觀活動卻只有寥寥 幾句。這樣喧賓奪主，使文章的中心很模糊。想不記成“流水賬”，就要認(rèn)真地選擇材料。游記中，重要的行程、有特色的景觀、

14、對表現(xiàn)文章主體有重要作用的事物等，要重點(diǎn)描寫, 其它的則應(yīng)該一筆帶過，或者干脆略去不寫。所謂詳寫，可以寫這一景點(diǎn)獨(dú)特風(fēng)光、歷史傳 說、自己的親臨感受，甚至是當(dāng)時(shí)見景后所生之情。至于略寫，則只須交待到過這里，或是 簡單描寫景物特點(diǎn)即可。這樣寫出的文章，才會主次分明，主題突出，玲瓏有致。5、寫景與抒情游記畢竟不是“導(dǎo)游圖”，而是繪聲繪色地記下自己的所見所聞所感。對景物的描寫也是游記的一個(gè)重要組成部分。人是主體，景是客體。游記中的寫景，應(yīng)根據(jù) 寫作的需要，有選擇、有重點(diǎn)地寫。游記中的景物描寫最好能夠配合文章的主題。如一位同 學(xué)寫一篇游覽長城的文章，就分別著重對長城的古老壯觀與周圍干凈整潔的景區(qū)環(huán)境進(jìn)

15、行了 描寫，將景物描寫與文物保護(hù)與環(huán)境保護(hù)的主題緊密地結(jié)合了起來。寫游記只描寫景物還是不夠的，還應(yīng)該在記事、寫景的同時(shí)融進(jìn)自己飽滿、豐富的感情，這 樣會增加文章的感染力。古人說：萬水千山總是情。在游覽山水時(shí)，詩人會大發(fā)詩興，畫家作家會靈感倍增，這都因 為他們“觸景生情”。有了情感體驗(yàn)，筆下的山水也就“活”起來了。因此我們寫游記時(shí), 不要忘了將自己旅游時(shí)的點(diǎn)滴感受表達(dá)出來，把感情融化于景物中，就能寫出富有人性的好 游記啦!6、學(xué)生寫作誤區(qū)游記類散文作為記敘文的典型樣式，是經(jīng)常要求學(xué)生寫的。依照游記散文寫作的一般要求, 學(xué)生必須學(xué)會根據(jù)游蹤記敘見聞。但是僅憑這一點(diǎn)并不能寫好游記。學(xué)生寫作的結(jié)果多半

16、是: 視點(diǎn)瑣細(xì)，一堆毫無激情的流水帳；主次不明，一盤缺乏整體串聯(lián)的散沙；情感缺失，一種 單純的照相式實(shí)錄。例文一三峽50年前，毛澤東主席在暢游長江時(shí)寫下過響遏行云的詩詞：“更立西江石壁，截 斷巫山云雨，高峽出平湖，神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。” 50年過去了，夢想變成了現(xiàn)實(shí)， 三峽樞紐工程建成，一座大壩在滾滾長江上，“筑”起了中華民族新的長城。初識三峽，應(yīng)從宜昌、巫山開始。長江之雄險(xiǎn)，莫過于三峽。三峽有李白“輕舟已過 萬重山”的瀟灑，更有“蜀道難，難于上青天”的感嘆，這一切的耳聞，實(shí)在抵不上親身的 體驗(yàn)。當(dāng)你站在葛州壩上，上游是青山夾岸，滔滔江水從遠(yuǎn)處蜿蜒曲折流淌下來；下游卻是 一馬平川，江面開闊

17、，水天一色。在一片霧氣中，長江融入天盡頭。乘上開往巫峽的快艇, 在西陵峽里逆流飛馳，任由猛烈的江風(fēng)迎面而來。遠(yuǎn)處，三峽大壩隱隱浮現(xiàn)。一座銅灰色的 高墻由遠(yuǎn)及近，愈來愈高大，逐漸在眼前清晰起來。登上三峽大壩最高處一一壇子嶺，憑欄 眺望，只見高峽平湖就在眼前延伸。巍然聳立的三峽大壩如一條巨龍橫江，和兩岸的群山手 挽著手，將一江波濤緊緊地?cái)堅(jiān)趹牙铩Ｈ绻苡^賞到泄洪的壯觀景象，實(shí)為一件幸事。巨大 的水流從閘口噴射而出，寬約400米的泄洪閘口里翻江倒海，波涌浪突，水霧彌漫飄卷，遮 天蔽日，景象真是令人嘆為觀止。繼續(xù)深入三峽腹地，經(jīng)過了香溪，經(jīng)過了巴東縣城，這時(shí)你會感受到與下游全然不同的古樸美。船平靜地行

18、駛在矍塘峽里，長江在這一段顯得尤其狹窄，主航道并不是筆直地在 中央位置，船忽左忽右地航行著,有時(shí)候離岸邊非常近，似乎伸手就可以觸摸到突兀的怪石。到了夔門，兩岸的懸崖直直地插在水里，江面更窄，水流更加湍急。在交通發(fā)達(dá)的今天，你 仍然會真實(shí)地感受到蜀道的艱難。山奇，水急，灘險(xiǎn)，三峽的美麗展示了大自然造化的神奇。登雄奇險(xiǎn)秀之山，游幽奧 曠靈之水，你若有閑暇，不妨讓自己成為一葉小舟的主人，觀山戲水，來一趟夢幻的三峽之 旅吧!點(diǎn)評：從寫作目的來看，本文是屬于寫給別人看的。全文的亮點(diǎn)主要有二：一、全文采取了 “導(dǎo)游式”的解說方式，為讀者展示了三峽雄奇秀美的風(fēng)景。文章以毛澤東詩句開篇，勾起 了讀者的旅游愿望

19、，中間部分有選擇性地依次介紹巫峽，西陵峽，矍塘峽的主要景致，線路 分明，井然有序；結(jié)尾部分以“來一趟夢幻的三峽之旅吧”收束全文，照應(yīng)了開頭。這樣的 構(gòu)思使全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。二、以娓娓敘述貫串全文，避免了一般解說的枯燥乏味, 而第二人稱“你”的敘述角度，不但使全文語言極為親切，也能夠使讀者在不經(jīng)意間和作者 的情感產(chǎn)生共鳴。例文二匆游東錢湖東錢湖又稱錢湖，是浙江省著名的風(fēng)景名勝區(qū)，距寧波城東15公里，享有“西湖風(fēng) 光，太湖氣魄”的美稱。東錢湖由谷子湖、梅湖和外湖三部分組成，環(huán)湖周長4 5公里，面 積2 2平方公里，是浙江省最大的（天然）淡水湖，面積為杭州西湖的4倍。湖四周群山環(huán) 抱，綠樹簇?fù)?/p>

20、。湖中碧水清澈，煙波浩渺。無論風(fēng)雨陰睛，四季更替，都能向游客展示出一 幅賞心悅目的畫面。今年暑假的一天傍晚，在夕陽的陪伴下，我從學(xué)?；厥袇^(qū)，繞道東錢湖，在匆忙中游 覽了這風(fēng)景如畫，令人心馳神往的東錢湖。在參觀了肅穆的陶公祠、忠應(yīng)廟、岳鄂王廟，登臨了有名的補(bǔ)陀洞天、二靈塔、蝴蝶 閣后，我來到了東錢湖中最高的建筑一一“望湖亭”面前。走進(jìn)一個(gè)石門，伴隨著習(xí)習(xí)晚風(fēng)，拾級登上五十級青石臺階，我即登上了 “望湖亭”。 站在“望湖亭”上，整個(gè)東錢湖美景真是一覽無余了。朝下望去，近處的亭臺樓榭、 湖光樹色、艷花綠草，遠(yuǎn)處的紅紅落日、巍巍南山、裊裊炊煙盡收眼底。我心中不禁充滿喜 悅。伏在“望湖亭”的石柱欄桿上，

21、仔細(xì)觀察東錢湖，一條玉帶把南北兩湖渾然連成一個(gè) 整體，如同一個(gè)充滿了甘甜爽口美酒的葫蘆。那一刻，令人真像喝了那寧波黃酒一樣，有一 種飄飄欲仙的快感了我趕緊在心里告訴自己，還有好多迷人的景色沒顧得上看呢。于是，我將視線轉(zhuǎn)向了 西面，只見夕陽下的東錢湖成了一個(gè)剛穿上嫁衣的新娘，正含情脈脈地等待著心上人前來迎 娶，自然，她美麗的臉龐上洋溢著的就全是期盼的羞色。好一個(gè)羞色美人，好一個(gè)美麗的東錢湖！而這個(gè)時(shí)候，樹們花兒們草們卻不顧及東錢湖新娘的羞赧。看，他們簇?fù)碇鴸|錢湖， 為她披上柔軟的綠圍巾，戴上鮮艷的彩冠，甚至他們還為東錢湖新娘請來了了許多能歌善舞 的小鳥。他們共同組成了歡送東錢湖新娘出嫁的龐大隊(duì)伍

22、。“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾?！蔽姨兆碓谛?志摩詩的意境中。等我清醒過來的時(shí)候，夕陽早已不見了，東錢湖新娘的婚禮也不知在什么時(shí)候結(jié)束了。不忍驚擾幸福的東錢湖，我輕輕地走下“望湖亭”，悄悄卻也戀戀不舍地離開了這令人心馳 神往的東錢湖。點(diǎn)評: 記錄自己的心情故事給自己看，這是本文的寫作目的。它決定了這篇游記的造境和立/qj、o這是一篇很成功的游記。文章開頭簡要介紹了東錢湖后，對“東錢湖”的游覽過程作 了有條不紊的記述，其中詳寫了 “我”站在“望湖亭”上觀覽“東錢湖”的情形，這與作者 的“匆游”有很大的關(guān)系。這樣的詳略處理，既源于寫作目的的需要，也突出了游記寫作的 層次性，更顯示了作者駕馭作文的超強(qiáng)能力，而在對“東錢湖”美景進(jìn)行描繪時(shí)，作者又使 用了比喻，擬人等修辭手法，在造境上又暗合了徐志摩再別康橋的意蘊(yùn)，反映了學(xué)以致 用的能力。這樣的記游，使得東錢湖的美景躍然紙上，格外誘人。旅游資源調(diào)查教學(xué)要求：進(jìn)行旅游資源調(diào)查。引導(dǎo)學(xué)生善于開動腦筋，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并寫出準(zhǔn)確的切實(shí)可 行的調(diào)查報(bào)告。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，既有口頭表達(dá)能力，又有書面作業(yè)能力。 教學(xué)內(nèi)容：