腳踏實地勇于創(chuàng)新(匯報)

1、腳踏實地 勇于創(chuàng)新 2016秋上學(xué)期教學(xué)工作視導(dǎo)匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。自上學(xué)期以來，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索實踐“353”高效課堂、以“美麗”教育為依托，積極開展建設(shè)美麗校園，爭做美麗學(xué)生，爭創(chuàng)美麗教師活動，努力踐行“自強不息，勇爭一流”的精神。進一步創(chuàng)新管理模式，重實際、抓實事、求實效,在推行教學(xué)精細(xì)化管理，打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量上作了有益的嘗試?，F(xiàn)將我們所做工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：第一部分學(xué)校基本情況第二部分教學(xué)管理一、推行“353”高效課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)評價。幾乎所有關(guān)于教育的弊端

2、和困惑，最終都能從課堂上找到癥結(jié)；幾乎所有關(guān)于教育的改革和探索，歸根結(jié)底也都要回歸到課堂中去因為，課堂是教育的主陣地。因此我們提出 “聚焦課堂，聚力提質(zhì)”，堅定不移的推行“353” 高效課堂教學(xué)模式，目的是讓教學(xué)研究深入課堂，把教師提升植入課堂，將抓質(zhì)量的主陣地放在課堂，教學(xué)與研究就有了靈魂，課堂就會成為智慧的磁場，凝聚成源源不斷的力量，切切實實推動我們的工作不斷向前邁進。（1）由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；（2）由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；（3）由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；（4）由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為

3、主；（5）由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記、練習(xí)為主；（6）由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力為主。二、積極推進小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，是我們推進“353”高效課堂的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我們要求各班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進行科學(xué)、合理的分組。每小組四至六人，并推選出組長，結(jié)成學(xué)習(xí)對子，討論形成小組學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強小組合力。為鼓勵學(xué)生大膽合作、積極交流。我們先后制定并出臺了制度與激勵政策；多次召開小組長會議，教給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進的管理經(jīng)驗；把展示交流、小組合作、

4、導(dǎo)學(xué)案案完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，并通過開展演講比賽、手抄報比賽、朗誦比賽等活動，進一步鍛煉學(xué)生的表達能力和膽量，同時也增強了學(xué)習(xí)小組的凝聚力。三、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，落實“備課、上課、作業(yè)及批改、輔導(dǎo)、測試”常規(guī)五環(huán)節(jié)的一致性。認(rèn)真執(zhí)行莒縣初中教學(xué)基本規(guī)范，加大教學(xué)過程的督查力度，加強教學(xué)全程跟蹤管理。嚴(yán)把“五個關(guān)口”， 落實“五字”要求。即：嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個“細(xì)”字，強化以單元為主題的集體備課；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個“新”字；嚴(yán)把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅持“有發(fā)必收，有收必改、有錯必糾，有練必

5、評”， 突出一個“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；嚴(yán)把單元關(guān)，從試卷選編、批改分析到反饋評講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。四、加強教學(xué)過程管理。1.我校以“建構(gòu)353高效課堂”為契機，重點做好“三個環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二、圍繞目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學(xué)方式，積極開展小組合作，提高學(xué)生課堂參與率。在此基礎(chǔ)上，做好以下幾點工作：（1）嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂發(fā)資料，面向

6、全體，扎實雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（2）多角度開展評教活動?？茖W(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，通過課堂評價、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、考試質(zhì)量分析和開展“最美”教師征文，“老師我想對你說”問卷調(diào)查活動，全面、客觀、公正地評價老師的教學(xué)，善意的給老師提出一些整改意見。（3）落實管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時研究新情況，解決新問題。校級領(lǐng)導(dǎo)分別掛靠一個年級，教導(dǎo)處同志各負(fù)責(zé)一到兩個學(xué)科，確保責(zé)任明確，措施到位。（4）加強質(zhì)量監(jiān)控。堅持組織每學(xué)期1到2次校內(nèi)視導(dǎo)，輔以賽課、聽課周、推門聽課等手段，加大質(zhì)量監(jiān)控力度。及時做好周練、單元集中測試、期中成績分析，并積極組織教師上報考試分析報告，對全

7、校的教學(xué)狀況進行準(zhǔn)確分析、診斷，開好成績分析總結(jié)會，落實措施促進整改。 （5）強化畢業(yè)班管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班教師緊盯質(zhì)量目標(biāo)，跟定過程管理，自覺抓好每一項工作的落實。強化激勵措施，對班主任和科任教師實行目標(biāo)管理、質(zhì)量獎懲，抓實優(yōu)生、特長生、中等生培養(yǎng)培訓(xùn)。（6）強化集體備課。以打造高效課堂為抓手，認(rèn)真研磨精品教案，推進精品課堂。融合備課組集體智慧，科學(xué)設(shè)計練習(xí)，師生同做學(xué)案，加強學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)控，優(yōu)化教學(xué)策略。學(xué)校每學(xué)期舉行2-3教學(xué)資料大檢查，并組織開展了學(xué)生優(yōu)秀“課堂筆記”、優(yōu)秀作業(yè)和錯題集展評、教師優(yōu)秀教案評比活動。強化學(xué)生自學(xué)時間管理，增加有效學(xué)習(xí)時間。我校規(guī)定晚自習(xí)嚴(yán)禁教師集體

8、講課，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，并由值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查。（7）培養(yǎng)良好習(xí)慣。我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)及交流習(xí)慣，提倡今日事今日畢，利用下午自習(xí)課時間和晚自習(xí)時間，督促學(xué)生做好日清周結(jié)工作，減少問題累積，力保學(xué)生不帶著困惑過夜。做好提優(yōu)扶困工作，不斷增強學(xué)生信心。2.創(chuàng)新舉措：（1）開展教學(xué)開放月活動。為了進一步搭建家校教育交流溝通的平臺，加強對學(xué)生教育引導(dǎo)管理，推動學(xué)校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。學(xué)校將十月定為教學(xué)開放活動月，邀請家長進校園進課堂。這次活動旨在引領(lǐng)家長走進學(xué)校，了解課堂教學(xué)與課改動向，共同關(guān)注孩子的成長，同時吸納家長的合理化建議，進一步改進學(xué)校管理，提高就教育教學(xué)管理水平，

9、促進學(xué)校辦學(xué)水平的提升。教學(xué)開放月活動架設(shè)了學(xué)校與社會及家長溝通交流的橋梁，進一步向社會展示了我校教育教學(xué)新成果，凸顯了我校素質(zhì)教育的碩果，對促進我校教育教學(xué)工作和長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。（2）推行班主任進班辦公制度。為做好教育教學(xué)管理的跟蹤與調(diào)控工作，增強班級管理的指導(dǎo)性，加強班級管理力度。及時了解和把握學(xué)生思想動向，進一步了解教情、學(xué)情，發(fā)現(xiàn)、解決師生教學(xué)過程中存在的問題，提升課堂教學(xué)效率，增強實效性。我校推行了班主任進班辦公制度。要求班主任每天上下午至少進班辦公一次。（3）開展第二課堂活動。為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過舉行手抄報比賽、演講比賽、朗誦比賽等活動，不斷

10、鍛煉學(xué)生的膽量與能力；通過開展拓展訓(xùn)練、軍訓(xùn)、雙語聽寫大賽、逃生演練、社會實踐活動等，不斷磨練學(xué)生的意志力。五、強化教研工作。把教研組作為教學(xué)研究的主陣地，讓教師成為教學(xué)研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開展磨課說課活動。同時我校以國家級“教育均衡縣”驗收為契機，通過優(yōu)課評選、說課、評課、申報課題、撰寫論文等活動，提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。（一）加強領(lǐng)導(dǎo)垂范，引領(lǐng)學(xué)校工作。我校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，率先垂范，堅持理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念，民主管理，科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都任教專業(yè)課，開放領(lǐng)導(dǎo)課堂，隨時接受教師聽課檢查。工作標(biāo)準(zhǔn)高于教師，工作紀(jì)律嚴(yán)于教師，工作作風(fēng)強于教師。建立教干責(zé)

11、任體系，促進教干成長。同時將業(yè)績考核與分工處室級部相捆綁，加強教干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引領(lǐng)同伴成長。（二）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加快教師發(fā)展。高素質(zhì)的教師群體是一所學(xué)校獲得發(fā)展的動力源泉和根本支撐，而優(yōu)質(zhì)師資群體構(gòu)建的根本途徑在業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我校從教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，組織教師分期分批參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，以此來促進教師的專業(yè)成長，成就教師的職業(yè)理想，實現(xiàn)教師的人生價值。（三）教師迅速成長，教研成果豐碩。一年來，我校教師成長迅速，以柏春征、朱祥方為典型代表的教改骨干，在推進高效課堂

12、改革方面取得了可喜的成績，在各級各類大賽中頻頻獲獎。兩項縣級立項課題順利結(jié)題，參加縣教育局組織的優(yōu)質(zhì)課比賽有6人獲得一等獎，8人獲得二等獎；市教育局組織的優(yōu)秀論文評選中14人分別獲得一二等獎；說課比賽13人獲得一等獎，14人獲得二等獎，7人分別被評為市縣級先進個人、優(yōu)秀科任教師等。第三部分課堂改革一、“353”課堂的提出為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，落實新課程教學(xué)理念，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，養(yǎng)成自覺良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揚學(xué)生的合作、互助精神，提高學(xué)習(xí)效率。同時培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂的學(xué)習(xí)主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立思考，學(xué)會自我表達，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)習(xí)能力提高，提升學(xué)習(xí)成績。最

13、終為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)。結(jié)合我校具體情況，制訂和諧互助學(xué)習(xí)“353”課堂教學(xué)模式方案。二、課堂概念的解讀（一）關(guān)于課堂：課堂是師生生命相遇、心靈相約、思維碰撞、人格升華的場所，這里流淌著思想、情感、生活和奮斗。課堂是四個場區(qū)的結(jié)合：情感場、思維場、生活場、目標(biāo)場。課堂是一個師生對話的場所。學(xué)生完成學(xué)習(xí)主要完成4個對話。即學(xué)生與文本的對話（自學(xué)）、學(xué)生與同伴的對話（交流）、學(xué)生與老師的對話（展示）、學(xué)生與自己的對話（鞏固）。（二）關(guān)于教學(xué)：我們堅持先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教的教學(xué)理念。先學(xué)后教是指教和學(xué)的順序，學(xué)生先學(xué)放在第一位，教師后教緊隨其后，放在第二位，順序十分清楚；以學(xué)定教

14、是教師制定教學(xué)方案的出發(fā)點和教學(xué)依據(jù)，在了解學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上實施教學(xué)，有的放矢；能學(xué)不教是指教學(xué)的策略，用來提高教學(xué)的效率，學(xué)生通過自學(xué)能解決的，不教；經(jīng)過小組討論能解決的，不教；通過展示交流能解決的，不教。教學(xué)中教和學(xué)的矛盾是課堂教學(xué)的主要矛盾，學(xué)生的學(xué)習(xí)是這個矛盾的主要方面，解決這個矛盾的過程，就是課堂教學(xué)的基本過程。（三）關(guān)于學(xué)生：為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生。每一個學(xué)生都很重要，每一個學(xué)生都是獨特的個體，不讓一個學(xué)生掉隊。三、“353”高效課堂模式的構(gòu)建：教學(xué)模式的構(gòu)建： 由三段五環(huán)節(jié)-到三五三模式 互助探究 預(yù)習(xí)（課前） 展示點評三段 探究（課中）-五環(huán)節(jié)- 質(zhì)疑拓展 反饋（課后） 梳理

15、小結(jié) 達標(biāo)檢測三查：指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)查。一查：在自主探究時。二查：在組內(nèi)展示時。三查：達標(biāo)測評時。四、課堂改革的思考：（一）我們的反思：1.自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)三種核心能力：閱讀能力、思考能力、反思能力。2.教師必須進行課堂角色轉(zhuǎn)型：由控制者到促進者，參與者；由講授者到引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者；由主角到配角。3.課堂中要處理好幾對關(guān)系：（1）個體獨立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)系（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)系（3）探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的關(guān)系（4）教科書與課程資源的關(guān)系 （5）課堂中靜態(tài)思考與動態(tài)展示交流的關(guān)系（二）我們的困惑：1. 由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，距離縣城較近，優(yōu)質(zhì)生源向縣城流動加劇，使城

16、區(qū)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成為“重災(zāi)區(qū)”，甚至有的班級難以找到小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人。2.教師的職業(yè)倦怠和成長緩慢，在一定程度上影響了“高效課堂”的實施效果。3.學(xué)生缺乏進取心和人生追求，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，很難在短時間內(nèi)改變4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果。5.很多家長外出打工，沒有時間照顧教育監(jiān)督孩子，留守兒童少年較多。（三）我們的今后工作：1.課改核心要點：以學(xué)為基礎(chǔ)，以教為導(dǎo)向，以發(fā)展為目的。2.具體工作:(教師層面) （1）加強培訓(xùn)。強化教師的“353”課堂理論和課堂操作流程及要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，知其然，然后知其所以然；（2）目標(biāo)引領(lǐng)。引導(dǎo)教師制訂切實可行的職業(yè)規(guī)劃，讓每一位教師活在希望之中。（3）強化考核。加強教師課前（導(dǎo)學(xué)案）、課中（精講多練、小組合作）、課后（交流反饋）的考核，特別加強課堂教學(xué)模式和教學(xué)常規(guī)管理的考核；（4）以賽促改。實行校內(nèi)三級賽課制。教干、優(yōu)秀教師、待優(yōu)教師。（5）專家引領(lǐng)。請專家進課堂進行針對性剖析，有的放矢?！?53”高效課堂學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生從自主開始，形成自律，最終進入自覺，走向?qū)W習(xí)的自由王國，讓學(xué)生的的夢想自由飛翔。當(dāng)然，“353”高效