【精選】二年級(jí)班主任工作參考總結(jié)范文（通用）

1、二年級(jí)班主任工作參考總結(jié)范文（通用）在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的親密配合，班主任確實(shí)是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，因而我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作。至于我治理班級(jí)，沒有太多經(jīng)歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的協(xié)助下，剛有些眉目。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：1、常規(guī)適應(yīng)，常抓不懈學(xué)生良好的行為適應(yīng)的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)治理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比擬差

2、，防止不了會(huì)出現(xiàn)如此或那樣的錯(cuò)誤，因而這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。因而，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切能夠利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的咨詢題進(jìn)展曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺恪守紀(jì)律。2、細(xì)處關(guān)愛，愛中有嚴(yán)。愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是小孩更多的愛!我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些小孩，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出本人的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲，。如此，小孩們跟我親近起來了。我還采納各

3、種方法來鼓舞小孩們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，口頭表揚(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸小孩們的頭等。盡管這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微缺乏道，但是在小孩的心中卻產(chǎn)生了宏大的漣漪。3、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。假如不考慮學(xué)生的認(rèn)知才能，在老師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)該怎么樣做，或者其行為往往事與愿違。如此做的結(jié)果，不但使學(xué)消費(fèi)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常?？紤]，怎么樣才能讓學(xué)生聽明白老師的要求并依照要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為，首先要蹲下來，以小孩的視角觀察事物，用小

4、孩能聽明白的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比方洗抹布，我通過觀察發(fā)覺，小小孩洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因而，用如此的抹布擦過的地點(diǎn)依然那么臟。為什么會(huì)如此呢?是由于小孩小、什么也不明白嗎?是小孩有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理開展特點(diǎn)使然。由于他們特別想按照老師的要求去做，特別想把事情做好，但是，不明白怎么樣才能做好。針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)趺礃哟辏绾螖Q，告訴他們只有擰出的水清了才算潔凈。如此的身教特別成功。如今再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別潔凈。同樣

5、的道理，清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小小孩就能聽得明白、做得到。通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、治理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。如今，班級(jí)日常治理的各項(xiàng)工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學(xué)生組織，治理效果特別好。4、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批判教過低年級(jí)的老師都明白：小孩小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，如此耽擱的時(shí)間太多，而且學(xué)生由于受了批判，留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在本人的過失上，情緒受妨礙，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理方法是：(1)、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。如此，課前的小矛盾、小咨詢題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。(2)、延遲批判，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了本人的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能特別好的處理咨詢題。說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、精確。由于“好小孩是夸出來的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞學(xué)生。假如看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，同時(shí)講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要