英語教學實習總結(jié)

1、英語教學實習總結(jié) 自9月15號來到西浦中學起，在胡老師的指導下在初二（1）班實習英語教學，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大幫助與啟示?，F(xiàn)把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回憶，作如下總結(jié)。 一、對自己英語課堂教學優(yōu)缺點的總結(jié) 結(jié)合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優(yōu)缺點做如下總結(jié)； 1. 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規(guī)定的“四步流程教學法”。 2. 課堂上教態(tài)自然，教學耐心；常微笑，常鼓勵學生；對學生一視同仁，平等對待。 3. 講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感

2、及態(tài)度的培養(yǎng)。 4. 板書的設(shè)計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句 5. 講具體的一節(jié)課要有重點，要有簡明的課堂小結(jié) 6. 聲音要再洪亮一些，有升降。 7. 對睡覺、玩 的學生管理應該嚴厲一些 8. 在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。 三、對英語課堂教學與考試的思考 在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的，覺得作為一個好老師，不但要對根本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關(guān)系并將其應用于實際教學中。這樣在講課過程中，讓學生們打下扎實的英語根底的同時，考試也能考出好成績。 考試、中考并不與我們在大學里所學的教學

3、法對課堂教學的要求相矛盾。考試是形式，是一個讓老師了解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結(jié)學習方法，促進學生學習的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機械，頻率過高，老師、學生，甚至領(lǐng)導、家長對考試的意義存有不當?shù)睦斫?，以致對英語課堂教學產(chǎn)生不良影響上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應該仔細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試效勞于課堂教學。當然做到這些需要學

4、校領(lǐng)導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。 四、對英語課堂教學與英語教學法的思考 實習期間和許多實習老師一樣，我也覺得在大學所學的教學法在這很難應用，是我們所學的教學法有問題嗎？是它太先進而不能應用于這里的 實際嗎？到底問題在哪？ 首先在這我自己得重新審視一下大學里所學的教學法了，思考后對它有以下三點新的認識，覺得它在教學中至少起到了以下的作用。 它是一個標準，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評價一個老師教學水平的上下，我們都在有意識或無意識地用教學法課上學到的知識去衡量。這遠比只看考試成績要合理的多。既然是標準那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標準。要做一個合格的老師，做一個讓學生喜歡的老師，簡單地說既要有學識魅力，又要有人格魅力；課堂上教學嚴謹又要不乏幽默，課下與學生打成一片，時刻提高自己。這些道理我們讀懂，但具體怎么做才能有學識魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學法課上所學，一點一滴的去慢慢學習、積累、探索了。 寫教案從何下手，修改時應注意哪些問題；評課，議課應遵循什么樣的原那么；與學生交流以及上課處理意外情況應該朝著