探求新課改下高三一輪課堂教學(xué)的策略

1、探求新課改下高三一輪課堂教學(xué)的策略以古希臘雅典民主政治為例山東臨沂四中高中歷史組劉春曉問(wèn)題的提出傳統(tǒng)一輪復(fù)習(xí)的弊端 教師是課堂教學(xué)的主角，知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)婕、問(wèn)題的提出、作業(yè)的設(shè)計(jì)等都是 由教師來(lái)完成：學(xué)生只是配角：機(jī)械地記筆記、被動(dòng)地回答問(wèn)題和完成作業(yè)。教學(xué)問(wèn)題單一呆板、缺乏 情景性；教學(xué)內(nèi)容龐雜，缺少鮮活力。長(zhǎng)此以往，造成了學(xué)?！跋矚g歷史，卻不喜歡歷史課”的尷尬局 血。新課改新理念 新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生“主動(dòng)參與、勤于思考、樂(lè)于探究”是課 堂教學(xué)價(jià)值的真正體現(xiàn)。新課改下的一輪復(fù)習(xí)如何從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上體現(xiàn)學(xué)生的主體、教師的主 導(dǎo)，并且在有限的時(shí)間內(nèi)完成一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)，使一輪

2、復(fù)習(xí)既能符合高三教學(xué)的特點(diǎn)，又體現(xiàn)新課改的 理念，是每一位高三歷史教師探究的重要問(wèn)題。二問(wèn)題的探究目標(biāo)性知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)是一節(jié)課的航向，一節(jié)課目標(biāo)知識(shí)的確定主要依據(jù)新課標(biāo)。新課改要求每節(jié) 課達(dá)成的目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。例如，在“古希臘民主政治”一-課, 教師在對(duì)課標(biāo)bl標(biāo)理解的基礎(chǔ)上，整合了各版本教材，確定三維h標(biāo)如下：1. 了解古希臘雅典民主政治的演變歷程、內(nèi)容以及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。2. 通過(guò)讀圖、神入歷史、對(duì)比、分析等方法，認(rèn)識(shí)古代希臘民主政治的特色及成因。3. 感悟雅典民主政治鑄造了輝煌的古希臘文明，是世界文明的重要遺產(chǎn)o學(xué)生目標(biāo) 高中歷史課程改革的新學(xué)生觀認(rèn)為

3、，不僅重視全體學(xué)生的共同發(fā)展，述應(yīng)該讓不同興趣愛(ài) 好、不同能力傾向、不同特長(zhǎng)的學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。為此，在一輪復(fù)習(xí)之初，我 們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、談話等方式進(jìn)行了一次學(xué)情調(diào)查，全方位，多層次、多角度地了解學(xué)生。下面是我們 設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)杳：“我的高一高二”姓2階段成績(jī)進(jìn)線分班名次自我評(píng)價(jià)高一（下中）65、5優(yōu)勢(shì)： 潛能： 目標(biāo)： 舉措：高一（下末）76高二（上中）79高二（上末）80高二（下中）82高二（下末）85總平均：進(jìn)線次數(shù)：成績(jī)曲線：班級(jí)走勢(shì)：教師寄語(yǔ)：此問(wèn)卷不一定科學(xué)，但基木上能反映同一班級(jí)不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情況，是教師實(shí)施因材施教 的依據(jù)么一。從當(dāng)時(shí)學(xué)牛反饋的信息看，

4、就“優(yōu)勢(shì)”而言，可把學(xué)生分為：樂(lè)觀自信型、興趣型、刻苦 認(rèn)真型、永不言棄型、愈挫愈勇型等；記憶力好、閱讀能力強(qiáng)、理解能力強(qiáng)等。針對(duì)不同類型學(xué)生，教 師給予不同寄語(yǔ)：對(duì)于“愈挫愈勇型”，教師寫到；“挫折”是每個(gè)人成長(zhǎng)歷程中的一筆財(cái)富，好好珍惜; 對(duì)于對(duì)歷史感興趣,但成績(jī)不突出的學(xué)生，教師寫到：懷著濃郁的興趣，使那片待開(kāi)的空間得到開(kāi)發(fā)o興趣性 心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”那么，究竟什么樣的 材料？如何處理這些材料?才能激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣呢？多年的教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容只有貼近學(xué)生的知 識(shí)構(gòu)成、思想文化水平、心理發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知習(xí)慣和生活實(shí)際，教學(xué)方式更加靈活多樣的課堂教

5、學(xué)，才 能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)變得更加有效。例如，在復(fù)習(xí)“古希臘民 主政治”一課吋，考慮到“2008”是中國(guó)的“奧運(yùn)年”，而每一屆奧運(yùn)會(huì)的圣火釆集儀式都在希臘舉行， 于是，我們選擇了 “希臘的奧運(yùn)圣火采集儀式”圖片作為本節(jié)課的導(dǎo)入，學(xué)牛激情高漲、興趣盎然。也真正理解了課標(biāo)h標(biāo)“雅典民主政治的內(nèi)容”。帕帕迪：一個(gè)雅典公民一天的政治生活：帕帕迪是個(gè)雅典郊區(qū)的農(nóng)民，今年（前399年）三十歲，他是家庭中的男主人。今天是個(gè)太陽(yáng) 高照的日子，他要去雅典參加公民大會(huì)，這個(gè)公民大會(huì)雖然每十天就開(kāi)一次，嚴(yán)重影響帕帕迪干農(nóng) 活，但他還是很愿意去。到了雅典公民大會(huì)的會(huì)場(chǎng)，大會(huì)還沒(méi)有正

6、式開(kāi)始，會(huì)場(chǎng)象往常一樣熱鬧，會(huì)場(chǎng)圍著籬笆，設(shè)有 十道門。“大家注意，今天是公民大會(huì)，外邦人不許入內(nèi)?！痹陂T口執(zhí)勤的監(jiān)察員大聲地喊著。帕帕迪進(jìn)會(huì)場(chǎng)后，聽(tīng)到執(zhí)政官宣布今天的第一項(xiàng)議題：投票選出民主防礙者。每個(gè)有投票資格 的雅典公民，在自己選區(qū)的入口處領(lǐng)取一塊陶片，陶片一人一張，寫下名字后，他把陶片交給工作 人員。帕帕迪不識(shí)字，他只好請(qǐng)旁邊的一位體面的貴族寫，寫了誰(shuí)也不知道。這次獲票最多的是一 個(gè)貴族庫(kù)特森。他的名字一宣布時(shí)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)一片歡呼雀躍，人們爭(zhēng)相譴責(zé)他的不利國(guó)家的行為： “他以為自己曾在對(duì)波斯人的戰(zhàn)爭(zhēng)中立下了功勞，就居功自傲，現(xiàn)對(duì)國(guó)家大事從不關(guān)心，總是關(guān)心 自己的個(gè)人利益?！钡诙?xiàng)是對(duì)是否

7、進(jìn)一步擴(kuò)大海軍規(guī)模進(jìn)行辯論和表決。主持人首先宣布了發(fā)言人 資格。事先已經(jīng)有所準(zhǔn)備的貴族們立刻分成兩派，互相攻詰，這時(shí)帕帕迪的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚桑拉跳上 講演臺(tái)，正準(zhǔn)備要發(fā)表演說(shuō)，突然聽(tīng)到下面一個(gè)聲音：“這個(gè)毆打父母的不孝之子有什么資格在這兒 發(fā)言？ ”原來(lái)是帕帕迪在揭發(fā)他，立即，在一場(chǎng)臭罵聲中桑拉下了臺(tái)。公民大會(huì)結(jié)束后，帕帕迪有 資格參與法官的抽簽。倒霉的帕帕迪在參加無(wú)數(shù)次抽簽后，這一次終于如愿地抽中了黃豆而不再是 黑豆，他興奮得要跳起來(lái).他成為民眾法庭6000名審判員中的一名，問(wèn)題設(shè)計(jì)：1. 帕帕迪一天的政治生活，行使了哪些政治權(quán)利？2. 想一想：被拒之公民大會(huì)之外的除了外邦人還有、等。3. 公

8、民大會(huì)雖然每十天就開(kāi)一次，嚴(yán)重影響帕帕迪干農(nóng)活，但他還是很愿意去。” “這個(gè)毆打父母的不 孝之子有什么資格在這兒發(fā)言？ ”這些信息說(shuō)明了什么？4. 通過(guò)帕帕迪一天的政治生活，概述雅典民主政治的內(nèi)容。5. 合作探究“雅典民主政治的利與弊”。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容的取舍和教學(xué)方法的選擇，必須圍繞課標(biāo)知識(shí)，不能背離課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識(shí)，激趣是為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。有效性新課改促使廣人教育界同仁對(duì)“有效教學(xué)”的探索。我個(gè)人認(rèn)為，在高三一倫復(fù)習(xí)屮，有效 性教學(xué)包括教學(xué)ri標(biāo)的右效和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式方法的有效。有效的教學(xué)日標(biāo)，不僅在課堂教學(xué)有限 的時(shí)空內(nèi)達(dá)成課標(biāo)要求的“三維” h標(biāo)，更重要的是實(shí)現(xiàn)學(xué)牛作

9、為“整體人”的全面發(fā)展。教學(xué)方式的 有效指教學(xué)方法的靈活、科學(xué)、多樣，使師生在課堂教學(xué)中有效的完成教學(xué)任務(wù)，并實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā) 展和提高。例如，“古希臘民主政治”教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo)一了解古希臘雅典民主政治的演變歷程、 內(nèi)容以及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)；能力目標(biāo)一通過(guò)讀圖、神入歷史、對(duì)比、分析等方法，認(rèn)識(shí)古代希臘民主 政治的特色及成因；情感態(tài)度價(jià)值觀一感悟雅典民主政治鑄造了輝煌的古希臘文明，是世界文明的重要 遺產(chǎn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式方法有：“神入歷史”、“感悟歷史”；述通過(guò)比較“古代中國(guó)和古代希臘政 治制度的不同？ ”和“古希臘民主與近代西方民主之比較”、合作探究“雅典民主政治的利與弊”等方 法，讓

10、學(xué)主在學(xué)習(xí)'古希臘民主政治”一課中汲取歷史的智慧，發(fā)展歷史思維能力。反思性 學(xué)習(xí)屮的主體反思，特指學(xué)生適時(shí)回與學(xué)習(xí)經(jīng)歷、及時(shí)修正學(xué)習(xí)策略、監(jiān)控調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程 的思維過(guò)程，其最終口的是促進(jìn)學(xué)習(xí)口標(biāo)的有效達(dá)成。在這個(gè)過(guò)程屮，學(xué)生主體自覺(jué)地把學(xué)習(xí)活動(dòng)作為 認(rèn)識(shí)對(duì)象，展開(kāi)較為全面的思考總結(jié)，從而使學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入了更優(yōu)化的層血。歷史知識(shí)的零碎性、歷史時(shí)空的多維性、歷史思維能力的層次性，需要教師在學(xué)牛學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié), 適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的冋顧、診斷、自我監(jiān)控等學(xué)習(xí)方式，將“學(xué)習(xí)”與“反思”結(jié)合起來(lái)，努力 提高學(xué)習(xí)行為的有效性。一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)，教師在每一節(jié)課的課尾留一定的時(shí)間讓學(xué)生反思總結(jié)， 顯

11、得特別重要。反思總結(jié)的形式可以以知識(shí)結(jié)構(gòu)或題h的形式呈現(xiàn)，其h的都是為了優(yōu)化教學(xué)效果。以 下是學(xué)牛對(duì)“古希臘民主政治''一課的總結(jié)反思：【結(jié)構(gòu)展示】唐天奕【題目展示】董錫寧【角色轉(zhuǎn)換】 假如你能夠隨時(shí)變換身份，先后做過(guò)秦朝宰相、宋朝宰相、清朝軍機(jī)大臣、希 臘的一名30歲男性公民、英國(guó)首相、美國(guó)總統(tǒng)、法國(guó)總統(tǒng)和德國(guó)宰相。請(qǐng)問(wèn)：你先后擁有的權(quán)力是怎 樣的？劉曉春政治制度是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。1. 中國(guó)較早進(jìn)入文明社會(huì)，古代中國(guó)政治制度也較早走向成熟和完備，中國(guó)古代早期政治制度主要包括 哪些？這一時(shí)期政治制度的突出特點(diǎn)是什么？2. 在古希臘，民主政治地到了較大發(fā)展。假如你是生活在伯利克里時(shí)期的一名24歲男性，請(qǐng)介紹你的 參政經(jīng)歷？課堂教學(xué)中學(xué)牛的反思總結(jié)，不僅優(yōu)化了課堂教