淺析初中思想品德的創(chuàng)新教學(xué)

1、    淺析初中思想品德的創(chuàng)新教學(xué)    伍云華摘要：思想品德課是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，抽象枯燥，學(xué)生普遍缺乏興趣，參與意識(shí)不濃，課堂氣氛沉悶，這與教師的教學(xué)有著直接的關(guān)系。本文從備課的創(chuàng)新、課堂的創(chuàng)新、師生關(guān)系的創(chuàng)新進(jìn)行了說明。旨在提高思想品德課的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)與技能。關(guān)鍵詞：初中思想品德；創(chuàng)新教學(xué)；備課；師生關(guān)系：g633.2 ：b：1672-1578（2016）06-0011-01筆者是一位在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作多年的思想品德課教師，在多年的從教生涯中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都不喜歡思想品德這門學(xué)科。在

2、平時(shí)的課堂上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生把思品課當(dāng)作休息課者有之，上課睡覺者有之，上課發(fā)呆者有之，做其他科目作業(yè)的有之，看課外書的有之，搞小動(dòng)作，私下聊天的也有之。其實(shí)學(xué)生對(duì)思品課不感興趣的原因是多方面的，既有學(xué)生自身的原因，也與教師的教學(xué)方式有關(guān)，諸如，教師采用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式等都可能會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象。本文試從教師如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的角度談?wù)剮c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與各位同仁分享。1.備課的創(chuàng)新備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，備課質(zhì)量的高低直接影響課堂教學(xué)的好壞。要取得好的課堂效果，涉及到許多因素，其中在備課中是否具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神顯得尤為重要。使之融入到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、

3、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡x擇適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，精心地設(shè)計(jì)適合自己的教案。吃透教材，靈活應(yīng)用教材是備好課的關(guān)鍵所在。因此，在備課時(shí)應(yīng)處理好主教材與活教材的關(guān)系。要善于"拿來"，銳意創(chuàng)新。在"拿來"之前，首先要熟悉文本內(nèi)容，理清文本脈絡(luò)，把文本中關(guān)于"是什么"、"為什么"、"怎么樣"找出來，看看有沒有需要重組的知識(shí)點(diǎn)。要有學(xué)會(huì)自己去重組知識(shí)，對(duì)散落的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效整合，這種知識(shí)的重組就是一種創(chuàng)新的過程?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)為老師備課節(jié)省時(shí)間提供了一個(gè)能運(yùn)用"拿來"技術(shù)

4、的好平臺(tái)，但應(yīng)當(dāng)如何"拿來"才符合自己課堂教學(xué)的實(shí)際呢？這需要老師培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的意識(shí)和能力，根據(jù)不斷變化的教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，才能使整個(gè)教學(xué)過程能充滿個(gè)人魅力。最后，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際精心編寫教案，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2.大膽進(jìn)行課堂創(chuàng)新傳統(tǒng)的思想品德課堂在不同程度上存在重教書、輕育人的現(xiàn)象，在學(xué)生的成才方面過多地注重了知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。思想品德課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新必須要讓學(xué)生真正參與課堂學(xué)習(xí)的過程，就是要把課堂的"活動(dòng)權(quán)"交給學(xué)生，使教育不只教書更要育人。那么怎樣進(jìn)行課堂改革，使學(xué)生成為主體呢？首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍。課

5、堂是師生交往、互動(dòng)的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。要讓學(xué)生"動(dòng)"起來，就必須要有融洽和諧的師生關(guān)系，打破學(xué)生對(duì)教師、教材的迷信與依賴，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。教師要尊重學(xué)生的見解，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。只有在真誠(chéng)的理解的師生關(guān)系中，學(xué)生才敢于發(fā)表見解、提出疑惑，自由的想象和創(chuàng)造。從而改善學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。其次是設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新的教學(xué)情景。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，選擇學(xué)生身邊熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，使其具有直觀性、真實(shí)性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)情景的設(shè)立方法是多種多樣的：可以利用網(wǎng)絡(luò)資源展現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景；

6、也可以利用新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)；還可以是一些歷史事件、話劇、小品、游戲等。通過問題情境設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的好奇心，增加趣味性，促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，也使得思想品德課堂具有實(shí)效性。最后是劃分學(xué)習(xí)小組。一個(gè)班學(xué)生較多，他們個(gè)性不同，在學(xué)習(xí)上也存在一定的差異，課堂上如何保證每個(gè)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，且讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過程中來？這時(shí)可以通過建立學(xué)習(xí)小組解決。在小組學(xué)習(xí)中，根據(jù)小組成員的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行分工，明確責(zé)任，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)肩負(fù)著重要的任務(wù)，負(fù)責(zé)小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況。通過這樣的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)過程中都發(fā)揮了各自不同的作用，相輔相成、互相合作，共同進(jìn)步。3.師生關(guān)系的創(chuàng)新現(xiàn)代教育需要建立

7、民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，作為思想品德教師，要樹立起民主教學(xué)意識(shí)，只有在民主平等的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生才會(huì)有情感交流、有思想共鳴，教與學(xué)才能真正融為一體。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。沒有創(chuàng)新，就不會(huì)有希望；沒有創(chuàng)新，就只能墨守陳規(guī)，停滯不前。初中階段的思想品德課程正是一門培養(yǎng)良好的道德情操和思想品質(zhì)的學(xué)科，它向?qū)W生展示