空氣(探究性學習)

1、研究性學習設計方案模板研究課題名 稱：九年級化學空氣研究性學習方案設計者姓名所在學校電白二中所教年級九年級研究學科化學聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：空氣是學生在化學課上接觸到的第一種物質，學牛對空氣有 一定的認識，易引起學生學習的興趣，學生經(jīng)過第一單元的學習，也掌握了基本的操作技能，在老 師的引導下，可以進行研究性的學習。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）:研究性學習將成為未來化學教學屮重要的方式，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高實 驗操作能力和創(chuàng)新精神。3、課題介紹：木課題物質是空氣，是人人都離不開的物質，由于看不到摸不著，我們

2、只知道它的 重要性，卻不知道它是什么，選擇它作為初中化學接觸具體物質的開端，可以比較順利的進入化學 世界來探究物質的奧秘。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研 究性學習的教學1=1和方法的闡述）-：知識與技能-了解空氣的主要成分。2、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。3、認識純凈物和混合物的概念。過程與方法1初步學習科學實驗的方法2、學會觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。3、學會通過圖書、網(wǎng)絡等進行收集資料三、情感、態(tài)度與價值觀1初步了解空氣污的危害，養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。2、體會探究過程，培養(yǎng)團結合作的精神3、提高學生的自主學習能力

3、1、了解空氣的主要成分知識與技能2、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途i 3、認識純浄物和混合物的槻念1、學習研究問題的一般思路空氣過程與方法乂學會通過圖書、網(wǎng)絡等進行收集資料3、學會觀察、記錄.分析實驗現(xiàn)象1、體會探究過程，培養(yǎng)團結合作的精神情感態(tài)度與價值觀z初步了解空氣污的危害，養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感i. 3、提高學生的自主學習肓砂三、參與者特征分析（重點分析學生右哪些共性、有哪些差異，尤具對開展研究性學習有影響的學生剛剛學習化學，掌握了一定的操作方法，但知識的儲備還很少，研究性學習能力還不強，因此 老師要引導和指導好學生的學習活動。參與者特征分析通過探究學習，提高動手操作

4、能力目標技能鳥培養(yǎng)團體合作精神»參與者是初中三年級的學生莎亠-1 i對化學的神奇充滿好奇學生的特點z1對實驗探究充滿興趣“表現(xiàn)欲較強，希望得到同學和老師的認可己有一些分子學基礎倉經(jīng)過初二、初三的物理實驗，已有一些操作經(jīng)驗和團體合住蓿神起始技能多數(shù)學生能夠利用網(wǎng)絡來收集資料0善于提問題和與人溝通:養(yǎng)成科學研究應該以實驗來驗證理論通過探究了解空氣的組成0實驗操作還不夠規(guī)范 2對化學比較陌生彫響因素型對數(shù)據(jù)的分析、總結能力不夠清晰四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一 目標） 研究所要解決的問題是：空氣的組成，通過在密閉容器內(nèi)燃燒紅磷的學實驗來

5、研究。硏究的目標與內(nèi)容收集資料'先了化學的發(fā)展感受化學的魅力（感受化學魅力，了解化學與社會生活的密切聯(lián)系増強團體合作精神 昨艇體合站護込雪年呼匚提高團體協(xié)作能力，感受團體合作精神學會運用喀儀器進行拓探究知道空氣的組成部分 解宰呂血日筋和爸- *學會設計表格”加強對數(shù)據(jù)的分析.處理能力v o通過分析歸納，提高語言的組織能力五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報 告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）* 研究的最終成果以實驗報告的形式展現(xiàn)出來。六、資源準備：集氣瓶、燃燒匙、吸管、水槽、熨料代。多媒體研究性學習的階 段教師活動學生活動起1卜時間第一

6、階段：動員 和培訓（初步認 識研究性學習、 理解研究性學習 的研究方法）1、向學生介紹化學 這n門學科，引起學生的 興趣。2、提出空氣是什么， 由什么組成的問題，引導 學牛思考1、閱讀課本，大 體了解一下化學 這一門學科。2、 與同學討論空氣 是什么,由什么 組成1課時第二 階段 課題 準備 階段提出和選擇課題1引導學生選出課題，提 供大致方向。2指導學生 進行分紐1、學生討 論空氣的組成 2、選出課題和 實驗方案1課時成立課題組1、指導小組實驗分 工2、制定研究性學習評價暈規(guī)提供給學生1、前后四 個同學組成一個 研究性學習小 組，選出組長。2。七、研究性學習的階段設計由組長說明小組 的實驗方

7、案形成小組 實施方案1、介紹并制定研 究報告、模板給同學們參 考。2、介紹實驗小組討論 方案的優(yōu)點缺 點，研究實施方 案，尋找器材第三階段：課題 實施階段1、參與學生討論， -起探討實驗方案的可行 性，適時給予引導、點撥、 激勵性的評價，估計學生 會認同“”，準備實驗用品， 讓學生實驗。2、使學牛明確學習 目標。3、使學生明確各自的任務。4、及時跟蹤學生的 研究進展，指導學生收集 資料和，規(guī)范實驗操作， 保證活順利進行。5、實驗過程屮及時 處意外情況1、與同學們一起深呼吸， 導出本課題研究 的內(nèi)容空 氣。、2、空氣無 色無味，不易察 覺，學生能設計 n個簡單的實驗 或列舉牛活實例 來說明空氣確

8、實 存在嗎？3、討論: 以上事實說明空 氣確實存在，那 么空氣屮含有哪 些氣體成分呢？ 如何證明這些氣 體的存在？ 4、進 行實驗，燃燒紅5利用蠟 燭燃燒消耗氧氣 來測足體積分數(shù) 6、記錄數(shù)據(jù)7分析結 論2課時八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本課設計使學牛在解決測處空氣中氧氣含暈的問題中，釆用設想、辨析、否立、改進、完善的群體 探究方式，經(jīng)歷從耗氧間接測最到選擇恰當?shù)暮难跷飪蓚€階段的探究，使學生真正體驗到探究的樂 趣。1、各小組分別匯報自己的探究成果。讓學生提出自己的滿意z處，并指出不足z處，老師加以指 正，給予介適建議。要求學生對探究過程進行反思。提高學生對實際問題的解決方法和獲取知 識的方法2、在各小組總結出不足之處后，與其它小組交流，看看別的小組是如果處理的，相互借鑒與改進。3、在探究過程屮，由于水平不同，難免出現(xiàn)一些因難，有些小組紀律散漫，小組間有分歧意見或 主觀性太強，還有操作不夠規(guī)范導致實驗誤差過大等問題，要求學生作出反思，糾正學習態(tài)度。4、探究過程中，也有個別小組提前完成，教師應該加以鼓勵，教師應該提出一些拓展問題，幫助優(yōu)生得到更好的探究效杲。5、教師從此次的探究活動認識到，有些優(yōu)生對于課本的知識掌握得很好，但實際操作能力，分析 能力稍冇不足，想辦