民辦高校思想政治教育的影響因素淺析

1、    民辦高校思想政治教育的影響因素淺析    譚一酉摘 要：思想政治教育工作是了解人、研究人、塑造人的思想行為變化規(guī)律的工作。大學生思想政治教育工作是在家庭教育、義務教育、中等教育基礎上進行的更高層次的理想信念教育。在以家庭教育、九年義務教育及三年高級中等教育的前提下，如何能有效地開展大學生思想政治教育工作，是值得商榷，也是亟待提升的一個方面。關鍵詞：民辦高校；思想政治教育；家庭教育g b1008-1216（2018）01b-0024-02一、研究背景及意義思想政治教育工作是我黨的一項優(yōu)良傳統(tǒng)，黨和國家歷來重視對在校大學生的思想政治教育工作。在任何情

2、況下，思想政治教育工作在黨的全部工作中地位不能變，各級黨組織，尤其是各個高校要堅持不懈地狠抓思想政治工作的重要地位不能變，不斷提高思想政治教育工作的質量和水平的要求不能變。民辦高校學生思想政治教育工作作為新時代新環(huán)境的要求，它與培養(yǎng)高素質的復合應用型人才緊密聯(lián)系在一起，其重要的地位進一步凸顯。民辦高校的思想政治教育工作與傳統(tǒng)高校的思想政治教育工作之間既有很大的相似性，又有一定的差異性，尤其是隨著近年來民辦高校的學生數(shù)目不斷擴大，這種差異在生源、辦學理念、過程培養(yǎng)等方面較為明顯。民辦高校的思想教育工作要力求春風化雨、潤物無聲、耐心細致、潛移默化，做到生動活潑、因地制宜、因材施教，切忌形式、教條、

3、空洞乏味、簡單生硬。因此，加強對民辦高校學生思想政治教育的研究，力求探尋出適合民辦高校學生特點的思想政治教育的常規(guī)工作模式，從而走出一條有中國特色的民辦高校大學生成才之路，是實施“科教興國”戰(zhàn)略較為重要的一步。二、現(xiàn)狀及產(chǎn)生問題分析（一）民辦高校學生思想現(xiàn)狀1.部分大學生價值觀偏移。不論從家庭、學校還是社會，在某種程度上對個人利益的過度重視，都會對大學生的世界觀、人生觀、價值觀、消費觀等產(chǎn)生負面消極的影響，一些人開始將“拜金主義”“唯利是圖”“投機取巧”等物質享樂作為人生最終的追求和目標。2.典型自我主義。請假不分早晚，想起來就打電話請假，哪怕是生活瑣事，在半夜也會打電話請假。當你問及為什么這

4、么晚請假，學生的回答是因為他們還沒有睡覺；在生活區(qū)、教學區(qū)等公共場合，隨意做出過分親昵的舉動；公共場合肆意喧鬧，無所顧忌等諸多行為，無不體現(xiàn)著以自我為中心，很少顧及他人感受，想做什么就做什么，任由自己的想法做事，并且不顧及后果。宿舍關系不融洽，同學關系不和諧，公共場合惹非議等現(xiàn)象，其核心根源就是自我主義思想過重。3.責任感缺失。部分大學生更多的關注個人理想的實現(xiàn)，注重個人的學習，關注個人的榮譽、前途；對宿舍、班級等集體觀念、集體榮譽感淡薄，一副“事不關己高高掛起”的態(tài)度，對于自己當前應該承擔的集體、社會責任完全無視，在價值觀判斷上缺乏奉獻精神和社會責任感。4.人生理想和目標模糊。部分大學生對大

5、學期間的學業(yè)規(guī)劃，就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃欠缺，渾渾噩噩“混日子”，漫無目的地從眾，理想信念模糊，對自己的人生和未來，沒有清晰明確的規(guī)劃，沒有努力的目標，有的學生甚至連畢業(yè)的條件都不清楚，這是何等可怕和悲哀的事情。（二）問題產(chǎn)生的原因1.價值觀導向偏離。物欲橫流的今天，人們在物質上得到了極大的滿足，物質層面的前進速度與精神層面沒有合理的匹配，這種現(xiàn)象很容易導致人們價值觀的偏離，尤其是生長在這個時代的孩子，優(yōu)越的物質生活條件，家長不經(jīng)意間的言傳身教，無形中影響著學生的價值導向，而且這種價值導向一旦形成，后期想要改變很困難。2.家庭教育方式不當。當代社會主要家庭結構基本都是“421”的家庭模式，四位老人以

6、及兩位父母，對孩子的溺愛，導致一批批“小皇帝”“小公主”不斷誕生。孩子的自我意識很強，很少考慮和顧及他人的感受，一切“唯我獨尊”，甚至為所欲為，孩子雖小，但他們能很準確地抓住家長們的心理，滿足自己的愿望。而家長嘴上說著不溺愛，其實“當局者迷”，已深陷其中。由此可見，不恰當?shù)募彝ソ逃绞剑罄m(xù)的危害何其大。它會直接或間接導致大學期間學生的人際關系問題，使其缺乏獨立處理事情的能力，以及缺少對自身規(guī)劃、自我管理等能力。3.應試教育依舊占據(jù)核心地位。很多家長都是以接受應試教育為主，只要孩子學習成績好，花再多精力、金錢，都是值得的，只要成績好，就能考上名牌大學，孩子的前途就有了著落家長們這種只重視應試教

7、育，忽略其他教育，尤其是德育，最終導致的結果，就是現(xiàn)在的學生高分低能、責任感缺失、集體榮譽感淡薄、自我主義表現(xiàn)明顯，除了學習，其他什么都不會，除了自己，其他什么都沒有。試問這樣的“人才”如何能為社會更好的服務呢？這樣的價值引導，真的是為了孩子好嗎？4.德育過程的“補課”現(xiàn)象。德育貫穿教育始終，每個教育階段的德育內容，都有其側重點。到了高等教育階段，德育的主要內容應該是理想信念教育。但目前看，開始提倡行為養(yǎng)成，習慣養(yǎng)成，道德品質的教育，這些教育應該是啟蒙階段或者初級教育階段必須完成的任務，反而在高等教育階段進行“補課”，并且這種現(xiàn)象在蔓延，難道不值得我們反思？三、改善影響民辦高校思想政治教育因素

8、的建議（一）亟待解決的家庭教育家長是孩子的第一任老師，家長要用積極的行動、恰當?shù)姆椒?、正確的思想教育引導孩子，教會孩子欣賞真善美，識別假惡丑。其言傳身教的作用，對孩子的影響遠高于其他的道理說教。因此，家長的教育方式、教育內容、教育途徑等對孩子的成長，世界觀、人生觀、價值觀的形成，都有極其重要的作用和深遠的影響。（二）加強價值觀教育引導不論是家庭教育、學校教育還是社會教育，應倡導富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義價值觀的教育和引導，堅決抵制，“金錢至上”，一切以“物質利益”為中心的狹隘價值取向，要繼承和弘揚我們的民族精神、優(yōu)秀文化、尤其是中華民族的傳

9、統(tǒng)美德，要倡導和諧社會建設的新精神、新理念。（三）德育工作的充分落實學校要把德育放在重要位置，通過校風、師德建設，堅持以人為本的因材施教，根據(jù)學生的特點、成長規(guī)律，循循善誘，春風化雨，使學生在獲取文化知識的同時，能更多的汲取到精神世界的營養(yǎng)，讓具有中國特色社會主義社會主義核心價值觀的種子在學生們的心中生根發(fā)芽。（四）全員、全程育人民辦高校思想政治教育工作不僅僅要求某些學生工作人員參與，班導師，任課教師，職能部門等所有的教師，都應履行好教書育人的職責，盡到為人師表的義務，不僅要在道理闡釋上做好引導，更要在行動上起到典范作用。在專業(yè)引導課、學業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯設計等課程中，恰當?shù)娜谌雽W生德育知識方面內容，對學生全面的成長成才提供全方位的服務。（五）提升思想政治教育隊伍的水平思想政治教育工作是高校德育的主體，肩負著對學生理想信念教育、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯設計、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育引導等工作，教育者本身素質和能力水平不一，會影響思想政治