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文檔簡介

1、候選人主要教育教學成就簡介2012年獲得中國計算機學會( CCF)首次頒發(fā)了 CCF 杰出教育貢獻獎,我是 2位獲獎 者之一。 學會評獎委員會公布的獲獎理由是: 馮博琴教授在非計算機專業(yè)的計算機基礎教育 上做出了杰出貢獻。 在他的帶領下, 研制出 1+X 課程體系、 知識體系與能力構成及其科學描 述、教學實施方案等 ,為全國計算機基礎教育奠定了重要基礎。同時在本校建成國內最優(yōu) 秀的計算機基礎課程教學團隊, 進行了高水平的教學實踐,起到了示范帶頭作用。一、一生教書,偶有所得從教 48 載,獲得了與計算機基礎教育相關的幾乎所有獎。 其中主持的國家級獎 (項目) 有 15 項 :國家級首屆教學名師獎

2、 (2003 年)、從 1997-2009連續(xù) 4 屆國家級教學成果評選中, 計算機基礎教學改革的研究和實踐 等 6 項成果分別獲得一等獎 3 項(主持 2 項)、二等獎 3 項(主持 2 項); 見附錄 國家級計算機基礎教學團隊( 2007 ,第一批) 國家級計算機實驗教學示范中心( 2007) 國家級優(yōu)秀教材一、二等獎各 1項( 2002 ) 國家級精品課程 2 門(2004-2005), 國家級精品資源共享課程 2 門( 2013) 還有兩項重要獎勵:CCF(中國計算機學會)杰出教育貢獻獎( 2012) 寶鋼教育基金的優(yōu)秀教師特等獎 (1998年 )個人獲得的獎項還有:全國五一勞動獎章

3、(2002 年)、全國模范教師 (2001 年)、全國師德 先進個人 (2004 年)、陜西高校優(yōu)秀黨員 (2011 年 ) 。二、不辱使命,做全國計算機基礎教學發(fā)動機2001-2012 年,任教育部高校兩屆計算機基礎教指委副主任、分指委主任,現(xiàn)任全國高 等院校計算機基礎教育研究會副理事長、 陜西省計算機教育研究會理事長, 在計算機基礎教 學領域的研究方面在國內享有盛譽。1、主持完成了由高教司發(fā)布的關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的幾點意見暨計算機基礎課程教學基本要求(2006.09)和 高等學校計算機基礎教學戰(zhàn)略研究報告暨計算機基礎課程教學基本要求 (2009.10) 、計算機基礎課程課

4、程教學實施方案 (2011.09) 和計算機基礎課程實驗項目教學資源建設 ,編寫出版了經典實驗項目與典型案例集叢 書 9冊(2012.04)。2010年 11月由何積豐院士主持的鑒定委員會一致認為:首次厘清了計 算機基礎教學內在規(guī)律, 從戰(zhàn)略研究到教學實踐多個環(huán)節(jié), 提出了鮮明的觀點和實用的方法, 為高校提供了重要指導性文件 ; 該項成果緊密圍繞新時期計算機基礎教學的現(xiàn)狀和發(fā)展趨 勢,通過系統(tǒng)和深入的研究, 為我國高校計算機基礎教學科學地規(guī)劃了發(fā)展藍圖和實施方案。 成果處于國際領先水平。2、在兩屆任內,主持和推動兩次計算機基礎教學重大改革,一次是由“計算機文化基 礎”升級為“大學計算機”的能力

5、培養(yǎng),另一次是現(xiàn)在的向“以計算思維能力培養(yǎng)”轉變。我校承辦了第一屆計算機課程論壇、第一屆全國高挍計算思維能力培養(yǎng)研討會、c9 高 校計算機基礎課程研討會 ,重大事件都從我校出發(fā),故被譽為計算機基礎改革發(fā)動機。 我是這些工作的設計者、實施者 ; CCF 給出的杰出教育貢獻獎的獲獎理由“為全國計算 機基礎教育奠定了重要基礎”表明得到了計算機學科同行內的肯定和贊賞。三、教學創(chuàng)新,創(chuàng)建國內一流的計算機基礎教學1996 年奉命籌建大計算機教學實驗中心,經過 17 年努力,使西安交大的計算機基礎 教學總體水平由一般提升到國內領先,中心 30 余人獲得了計算機基礎教學方面幾乎所有種 類的獎項,且在質量、數(shù)量

6、上處于本領域國內領先地位 。我當主任, 主要抓本科教學的三大件: 教師、課程和實驗室。 2009培植“名師、 名課、 名實驗室”,建設國內一流的計算機基礎教學和研究基地獲國家級教學成果一等獎;學會 評獎委員會給出的獲獎理由 :“馮博琴教授在本校建成國內最優(yōu)秀的計算機基礎課程教 學團隊,進行了高水平的教學實踐, 起到了示范帶頭作用。” 這 2 點表明了目標已經基本達 到。四、前沿熱點,所思所悟與同行分享 承擔了一批國家質量工程、規(guī)劃教材等多項國家級項目; 6 次應邀在 2005-2012 全國 計算機課程論壇作主題報告, 闡述計算機基礎教育的發(fā)展趨勢、 成果、研究工作等重大論題; 應邀在頂級教學

7、期刊中國大學教學等上發(fā)表高水平論文 15 篇,針對當前熱重點問題發(fā) 表見解;主編 8 部國家規(guī)劃教材。 見附錄 五、教書育人,給學生奉獻滿意的教學隨著職業(yè)生涯的不斷豐富和經驗的積累,對所擔當責任有了自己的理解,形成了以下 職業(yè)理想:1)、不僅要為學生奉獻他們滿意的教學,而且要傾平生所學,幫年青教師上好課;2)、不僅要教學生學好我上的這門課,帶研究生做好課題、順利拿到學位,而且要影響 和培養(yǎng)他們做事、做人;3)、不僅要為西安交大教學改革作貢獻, 而且要為提高全國的計算機基礎教學不懈努力。1、視站講臺為天職1965 年畢業(yè)留校,未曾離開過西安交大的講臺。 47 年來,不論當上教授、升為博導, 有校

8、內外行政兼職, 也不論自已腿骨折及老伴 30 年嚴重的類風濕病、 坐輪椅生活不能自理; 也不論現(xiàn)已年屆 7 旬,至今一直給本科生上大課。對教師站講臺, “學為人師,行為世范”有著自已的理解和實踐,將其整理成報告,取 名視站講臺為天職 。報告包括:1、講臺彰顯師德大舞臺 ;2、站好講臺的前提全心投入、精心設計;3、站好講臺的關鍵把握內容、深厚內功;4、講臺出好效果駕馭課堂、啟發(fā)思維;5、在講臺上留下口碑嚴格要求、為人師表。這個報告從 2003 年講到現(xiàn)在,應邀在國防科大、西工大、西電、西農、長安大學等各 類高校和全國會議至少作過 50 余場報告,網(wǎng)上有許多現(xiàn)場錄像。2、不忘后學,教學傳幫帶 始終

9、關心青年教師,希望他們趕快成長接好班。他們才是學校的未來,交大真正的希 望。建一流的大學, 必須要有一支一流的教學隊伍。作為老教師的他, 只要是有關青年教師 教學的事,他都會優(yōu)先安排欣然承擔。比如學校每學期新教師的培訓,總能聽到他的報告; 青年教師授課培訓、競賽等,甚至聽課,他都會擠出時間參加,誠心誠意地與他們交流。 去年交大籌建“教師發(fā)展中心” ,曾被聘為副主任。在他的肩上,增加了“幫助后學” 的擔子??傇谒伎迹耗転樘岣咔嗄杲處熃虒W水平做些什么?可以告訴他們一些什么“辦法”? 看到在多媒體課堂上,尤其是青年教師講課的質量堪憂;教師似乎不得要領; 看到課堂缺乏生氣,老師照樣滿堂灌,學生聽課無熱

10、情、少興趣; 看到研究生助做 TA 不入門,教學輔助效果差;等等。教師沒有發(fā)揮好主導作用,已嚴重影響了第一課堂的教學質量。經思考研究,總結了 “多媒體上課六要素五大忌” 、“對課堂互動的一點認識” 、“我當助教” 等報告。校內外許多 青年老師聽過,并 5 次為省教師培訓班報告?!岸嗝襟w上課六要素五大忌”總結了教師應用現(xiàn)代教學技術問題。由于缺乏對 6 要素屬 性的研究,過度、濫用多媒體手段,以至不如“粉筆 + 黑板”上課效果。這五忌是1、教師:坐而論道、照本宣科;2、學生 :只看不記、只聽不言;3、屏幕:一覽無余、毫無懸念;4、激光筆:激光亂晃、不知所指;5、黑板:形同虛設、媒體單一。(全文見中

11、國大學教學 “專家論壇” 2008.2) 。“對課堂互動的一點認識”報告把“互動”認識提高到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度,并具體指 出:開展 “互動”要認真設計好問什么 有深度的題目是基礎;要關注學生的回答- 效果是互動根本; 指出教師當好導演是保證, 學生積極參與是關鍵, 保持原來的教學進度是障 礙,這些都值得探討?!拔耶斨獭眻蟾嬉龑а芯可?TA 首先做好從學生到教師的角色轉變,做到一名教師應 盡怎樣的職責; 介紹教學各個環(huán)節(jié)容易缺位的情況, 及工作的規(guī)范。 這些工作一方面利于教 學質量提高,同時也培養(yǎng)了教師的后備力量。3、專注教學,用一輩子講好一門課我?guī)н^許多計算機專業(yè)的本科和研究生課程, 編譯

12、原理 是計算機專業(yè)重要的專業(yè)課, 我講了 30 多年。課程既有數(shù)字和專業(yè)理論,又有繁重的編程實踐,令學生生畏。全國教學研究中心名師名課為這門課 56 講全程錄了象。我校自主版權的新版本, 2012 年掛在了主頁的 itunes 上,讓更多人分享,幸有好評。我講編譯原理課的目標是:首先把課講得精彩,使學生在課內基本掌握;把課件PPT、動畫做生動,使學生愿看;利用課堂“互動” ,調動學生的學習主動性,使他們愿學; 自已開發(fā)的小型編譯系統(tǒng),讓學生“模到”編譯,使學生能夠學會。2009年原定要退休了,上完最后一課,戲稱“絕唱” ,卻上了交大 BBS 的十大熱點新 聞,這里從網(wǎng)上摘錄首貼片斷:“馮老的課

13、固然講得很好很好, 但最吸引人的是他老人家的那份熱情! 編譯這門課繁 復隱 晦。但馮老用他富有地方特色的聲音講出來,總是興奮莫名。這樣的熱情感染著在座 的 同學,讓人精神為之一振。也正是這熱情帶著同學們跨過了一個又一個障礙。我想馮老 最能教給我的就是這份熱情,這份對學科的熱愛!教為不教,學為會學。我要求學生交一份作業(yè),題目是“編譯原理的弦外之音” ??磳W 生們能否從學到這門課知識之外的東西。 良苦用心得到回應 - 有不少學生理解了上課時滲透 進去的科學研究方法、人文知識,甚至能聯(lián)系日常,說出做事、做人的道理。不妨從一位學 生的報告中摘錄幾句:“這門課教會我的最重要的知識并不是怎樣去做編譯器,而

14、是思考問題的方法。 先從大的方面說起吧。1. 問題的產生與解決(簡單到復雜)2. 人的思維方式轉換為計算機的思維方式3. 有條理地思考問題 另外還有一些小方面的感悟。1. 折衷 問題2. 數(shù)據(jù)結構的靈活應用3 分步解決問題”4、熱愛學生,使品德、學業(yè)全面發(fā)展 總結了“掌握大學學習特點,自覺、快樂、有效地學習” ,在?!皩W業(yè)輔導中心成立大 會”作首場報告,后在交大學生會論壇、國防科大、南京大學學生計算機周作為首場報 告。應中國計算機學會要求,作為 CCF 進校園活動的報告到全國多所院校報告,受到 學生歡迎。以育人為本、德育為先的思想,全面關心學生成長,熱愛學生,尊重學生,公平公正 對待學生,嚴格

15、要求學生 “勤奮學習,踏實做事,誠實做人” 。 “誠信、敬業(yè)、忠孝”六 字箴言是我贈給畢業(yè)學生的勵志詩:敬業(yè)誠信飲罷謝師宴,輾轉夜難眠; 平日多訓導,恩怨天知道。 明日握手別,良藥苦口言: 敬業(yè)不停蹄,誠信立天地。勿忘忠孝戴上學位帽,責任應知曉。良心何處去,忠孝忘卻了?而今我喻徒,當初我領薪,四八月月有,二五敬高堂。注 每月工資 48.5 元,寄家 25 元附錄1、教學成果獎序 號獲獎項目名稱級別和等次獲獎人獲獎時間1培植“名師、名課、名實驗室” ,建設 國內一流的計算機基礎教學和研究基 地國家級 1 等馮博琴( 1)20092計算機基礎教育改革的研究和實踐國家級 1 等馮博琴( 1)1997

16、 年 103高校試題庫通用軟件系統(tǒng)的研究及推廣國家級 1 等馮博琴( 5)1997 年 104加強和促進陜西省高校計算機基礎教育課程建設研究國家級 2 等馮博琴( 1)1997 年 105計算機系列課程體系及內容改革的研究和實踐國家級 2 等馮博琴( 2)2001 年 126不斷開拓進取 全面深入推進計算機基礎改革國家級 2 等馮博琴 (1)2005 年 92、國家規(guī)劃教材序號書名主編出版社備注1Visual C+ 與面向對象程序設計教程(第 3版)馮博琴、呂軍高等教育出版社“十一五”國家規(guī) 劃級教材2計算機網(wǎng)絡(第 2版)馮博琴、陳文革高等教育出版社“十一五”國家規(guī) 劃級教材3計算機網(wǎng)絡實驗

17、教程馮博琴高等教育出版社“十一五”國家規(guī) 劃級教材4微型計算機硬件技術基礎(第2版)馮博琴高等教育出版社“十一五”國家規(guī) 劃級教材5計算機網(wǎng)絡馮博琴、 陳文革、呂軍、程向前高等教育出版社教育部面向 21世紀 教材6計算機網(wǎng)絡(第 2版)馮博琴、陳文革高等教育出版社普通高等教育第一 批“ 十二五” 本科 國家級規(guī)劃教材7微型計算機硬件技術基礎馮博琴、 吳寧高等教育出版社“十五”國家規(guī)劃 級教材8計算機網(wǎng)絡馮博琴、陳文革高等教育出版社“十五”國家規(guī)劃 教材3、教研項目2012-2014 高教司2009-2010 教指委重點2009-2010 教指委重點。理工類專業(yè)大學計算機系列課程建設計算機基礎教

18、學知識體系優(yōu)化計算機基礎實驗體系” 融入計算思維的大學計算機與程序設計實施方案在西安交通大學的試點研究教指委重點2007-2009 省重點教改項目2009-2011 省重點攻關教改項目11BG01)2011-2013 計算機基礎課程實踐教學體系與支撐環(huán)境的研究與實踐 陜西省計算機基礎教學的研究和共享平臺建設 計算思維為核心的計算機基礎教學改革研究與實踐(2011-2013 省重點攻關教改項目4、計算機課程論壇報告由全國教研中心和教指委主辦, 2005 2012 一共舉辦了 8 屆,我有 6 屆應邀在大會上 作主題報告,題目是:1)2)3)4)2005 年 “計算機基礎教學白皮書和教學改革研究”2006 年 “以能力培養(yǎng)為核心的計算機基礎實驗教學的研究與實踐”2007 年 “抓住質量工程機遇,提高計算機基礎教學水平”2008 年 “深化計算機基礎實驗教字體系改革研究,提高學生計算機實踐動手能力”5) 2009 年 以培植“名師、名課、名實驗室”為抓手,提升計算機基礎教學和研究水平6) 2012 年 精品課程轉型升級與資源共享課程建設5、教學頂級期刊上的論文1) 馮博琴 .計算機基礎教育改革的研究與實踐 .高等工程教育研究 .1998第 1 期2) 馮博琴 . 視站講臺為天職 . 中國大學教學 .2004 年 113) 馮博琴 . 計算機基礎教育新階段的教學改革研究中國大學

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