淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣

1、    淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣    呂廣乾摘要：小學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)有利于提高學生的數(shù)學成績，因此，小學數(shù)學教師應當理性看待目前小學數(shù)學教學中存在的問題，然后增強課堂的趣味性，構建游戲課堂和探究型數(shù)學課堂，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣。關鍵詞：學習興趣；培養(yǎng)；數(shù)學一、 小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀我國一直非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，近幾年來，國家為了促進教育事業(yè)的進步采取了很多措施，教師們改變了傳統(tǒng)落后的教學方法，但是以下幾個問題依舊影響著小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，詳細內(nèi)容有：（1）教師缺乏專業(yè)的數(shù)學知識和素養(yǎng)，學生積極性欠缺。盡管小學階段的數(shù)學

2、非常簡單，但是數(shù)學教師也不能因此而忽視自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。我們發(fā)現(xiàn)，在當前有的小學教學中，有的數(shù)學教師缺乏責任心、上進心，他們認為數(shù)學的學習主要是教材知識的講解，因此，他們沒有充分利用業(yè)余時間來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，長此以往，小學數(shù)學課堂變得死氣沉沉，當學生想向教師提問的時候，他們就會非常敷衍地告訴學生這個不屬于教材中的內(nèi)容，不需要掌握，然后讓學生不要思考教材以外的知識，這就使得學生在數(shù)學上的邏輯思維、創(chuàng)新思維受到了束縛，學習積極性受到嚴重打擊。（2）沒有充分利用多媒體進行教學，課堂缺乏趣味性。有一部分地區(qū)由于經(jīng)濟條件的限制而沒有引進先進的現(xiàn)代信息技術，這就嚴重影響了我國小學數(shù)學課堂教學效率的提

3、高。這些學校的數(shù)學教師依舊通過傳統(tǒng)的板書、老式投影儀等方式進行教學，數(shù)學課堂單調(diào)乏味，長此以往，學生逐漸失去數(shù)學學習的興趣。（3）課堂評價制度不夠完善，學生的學習效率降低。二、 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的措施（一） 構建小學數(shù)學“探究型”課堂教學模式，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣數(shù)學是一門比較復雜的學科，它既涉及數(shù)學計算，又涉及畫圖，因此我們應當做到從根本上培養(yǎng)學生的探究能力。在該模式的教學中，敢于質(zhì)疑是培養(yǎng)小學生數(shù)學思維能力、探究能力、學習興趣的首要前提，如果學生對所有的知識都深信不疑，那就無所謂思維了，這也有違于素質(zhì)教育的本意。小學生通常很容易受到老師的影響，學生對教師充滿了尊敬與愛戴，

4、因此，如果教師能夠給予肯定，學生的積極性將會得到激發(fā)。例如，當小學數(shù)學在講解四年級下冊三角形內(nèi)角和這一節(jié)內(nèi)容的時候，可以先進行適當?shù)囊?，教師：“同學們，你們喜不喜歡猜謎語?。拷裉煳覀円黄饋聿轮i語，好不好？”學生：“好！我最喜歡猜謎語了。”教師：“形狀似座山，穩(wěn)定性能堅，三竿首尾連，學問不簡單，你們有哪位同學知道答案是什么呢？”此時，小明同學積極舉手回答：“是三角形?！苯處煟骸胺浅０?！那么老師現(xiàn)在給大家布置一個任務，每位同學都畫一個三角形，你們會不會畫?。俊睂W生：“我會畫三角形?！苯處煟骸暗牵蠋熡幸粋€簡單的要求，那就是你們要畫出兩個有直角的三角形?！贝藭r，同學們都沉默了，他們都不知道怎么畫

5、出有兩個直角的三角形。小學數(shù)學教師需要抓住這個沉默的機會，為學生構建探究型課堂，讓他們深入研究為什么不能夠畫出有兩個直角的三角形，在這個過程中，學生的好奇心已經(jīng)被老師激發(fā)了，他們懷著濃厚的興趣投入到三角形內(nèi)角和的學習當中，課堂效率也得到了極大的提高。（二） 構建游戲課堂，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，因此，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣的時候，小學數(shù)學教師必須提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用課余時間來豐富自己的數(shù)學知識和提升自己的教學水平，做好備課工作，提前想好如何將枯燥的數(shù)學文字或者數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為有趣的圖形，教師還可以構建游戲課堂激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，例如在學

6、習元角分的時候，數(shù)學教師可以讓幾位同學上來進行表演，模擬商場購物結賬的場景，通過角色扮演有利于讓學生更加清楚地認識元、角、分，同時也大大激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。（三） 采用積極性評價，提升學生學習的自信心教師可以在數(shù)學課堂教學中主動教學生根據(jù)數(shù)學題目來解決問題，在課堂上留一些時間給學生自己思考和探究，靈活應用積極性評價，鼓勵他們多動手操作，同時也要多動腦筋，如果某位同學表現(xiàn)優(yōu)秀，數(shù)學教師應及時給予表揚，然后將其作為其他學生學習的榜樣，提升學生學習數(shù)學的自信心。例如，當小學數(shù)學教師在講解三年級24時計時法的時候，可以向?qū)W生提問：“同學們，老師今天忘記戴手表了，請問現(xiàn)在幾點鐘?。俊贝藭r，班級里的

7、同學非常積極地回答問題，小明同學說：“現(xiàn)在是下午四點半?！毙』ㄍ瑢W說：“不對，是16點半?！崩蠋熜α诵Γ骸皠倓偽衣牭胶枚喾N說法喲，到底哪種說法才對呢？”小林同學舉手回答說：“我覺得下午四點半和16點半是一樣的意思?！薄靶×滞瑢W說得非常棒，非常值得我們學習，今天我們要學習的就是24時計時法。”在這個案例中，小學數(shù)學教師非常巧妙地采用了積極性的評價，學生的興趣便得到了激發(fā)。（四） 完善數(shù)學課堂評價制度，及時發(fā)現(xiàn)教學問題激發(fā)小學生數(shù)學學習的興趣還應當完善數(shù)學課堂的評價制度。首先，學校應當組織課堂評價小組，讓他們定期對學校的教師進行課堂教學的評價，然后將情況詳細地填寫在相關的表格上。其次，作為小學數(shù)學

8、教師，也應當高度重視數(shù)學課堂評價制度的完善，充分配合課堂評價小組完成評價。下課以后，數(shù)學教師需要及時地通過課堂評價表來了解自己上課中的優(yōu)點和不足之處，及時做出調(diào)整，教師還可以通過課堂評價表來掌握學生的學習情況，比如，哪些學生的學習能力較差、哪些學習能力較強，然后數(shù)學教師就需要因材施教，根據(jù)每個學生的情況制定出合適的教學計劃，從而提高學生的成績，提高學生的自信心和學習興趣。三、 結束語小學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它是一個長期的培養(yǎng)過程，在這個過程中，小學數(shù)學教師應當耐心地引導和啟發(fā)學生，實現(xiàn)素質(zhì)教育。參考文獻：1吳玉梅.分析小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣j.新課程導學，2014（04）.2成三奇，馬永寶.探究興